學生在接受新事物時，有一條明顯的思維主線，即明了—聯(lián)想—系統(tǒng)—方法 。教師運用敘述教學法、分析教學法和綜合教學法，使學生通過專心達到明了與聯(lián)想 ， 通過審思達到系統(tǒng)和方法，這就是四段教學法 。
以下是對四段教學法的具體闡述：
1、明了是了解新出現(xiàn)的個別事物，它相當于出現(xiàn)某種新問題 。要師在講解時應盡量明了、準確、詳細，并與學生意識中相關的觀念進行比較；
2、聯(lián)想是將新出現(xiàn)的個別事物與經(jīng)驗觀念中的原有事物聯(lián)系起來考慮 。教師應采用分析教學，和學生進行無拘束的自由談話，引起統(tǒng)覺過程，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)合；
3、系統(tǒng)是針對初步形成的新舊事物聯(lián)系進一步檢查，使新舊事物處于恰當?shù)奈恢?。學生應在教師指導下，在新舊觀念聯(lián)系的基礎上進行深入的思考和理解，并尋求結論、規(guī)律；
【簡述赫爾巴特四段教學理論】4、方法是通過重復推廣應用 ， 進一步驗證原來假想的關系 。學生心理狀態(tài)是學生對觀念體系的進一步深思 ， 表現(xiàn)為一種動態(tài)的審思活動 。
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