3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處 。
(這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣 。)
4.齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容 。
三、歸納總結(jié)，掌握方法
四、作業(yè)設(shè)計(jì) 。
蟋蟀的住宅教案2
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字 。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞 。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程 。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程 。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
(拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?
蟋蟀 。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)
師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空)
師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)
板書：蟋蟀的住宅
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子 。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子 。
2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅 。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象)
三、變換角色，再讀課文 。
1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的?
你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí))
師：(驚訝、不認(rèn)識(shí))王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了 ?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣 。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)
生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來評(píng)一評(píng)誰的住宅有名 。好不好?
2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅 。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委了解一下 。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子 。
3、我想了解一下各評(píng)委的水平 。
分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀)，每人找一位小老師幫助糾正讀音 。
四、再讀課文，找出生詞，討論 。
1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上 。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞 。
2、討論詞義 。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安” 。
(1)隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來)
(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的?
五、看文章，做練習(xí) 。
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