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雙減政策下如何打造高效課堂

1、進(jìn)行結(jié)構(gòu)化備課：備課是教學(xué)過程中一個(gè)至關(guān)重要的核心環(huán)節(jié)，是師生為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量課堂學(xué)習(xí)而進(jìn)行的全方位準(zhǔn)備，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，包括課前備、課中備和課后備。
2、學(xué)生資源的開發(fā)整合：生成有效課堂，一方面要讓每個(gè)學(xué)生既會(huì)學(xué)，又學(xué)會(huì)，另一方面要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行編班、分組、排座時(shí)，注意將不同程度的學(xué)生合理搭配，以座位形式結(jié)成幫扶對(duì)象，讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，對(duì)學(xué)生資源進(jìn)行充分開發(fā)整合和利用。
3、教學(xué)情境的精妙設(shè)置：有效課堂要突顯它的魅力，要讓學(xué)生喜歡，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不管哪個(gè)學(xué)科，關(guān)鍵在于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，課堂是個(gè)多變的時(shí)空，廣義的課堂不僅是教室，工廠、車間、大自然都可以作為課堂。
雙減下如何打造高效課堂課題研究論文雙減下如何打造高效課堂課題研究如下：
”雙減”政策減輕的是學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但“雙減”不減責(zé)任、不減質(zhì)量不減成長，而是通過加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
提升課堂教學(xué)效率、控制作業(yè)量，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物及體質(zhì)管理，真正做到“減負(fù)提質(zhì)” 。XX 中學(xué)積極部署，著力推進(jìn)“三個(gè)提升”，確?！半p減”“五項(xiàng)管理”工作落實(shí)見效。

抓實(shí)“雙減”源頭，夯實(shí)備課管理。落實(shí)“雙減”工作，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，就要從源頭抓起精備課。我校要求教師備課做到: 備學(xué)生(備學(xué)生的認(rèn)知水平、身心特點(diǎn))、備教材(創(chuàng)造性地使用教材)、備教學(xué)情景(根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容、班級(jí)特點(diǎn)以及教師的教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境) 。
備教學(xué)語言(設(shè)計(jì)好激情誘趣的“導(dǎo)入語”啟發(fā)思維的“設(shè)問語”、承上啟下的“過渡語”、點(diǎn)撥解惑的“講解語”、畫龍點(diǎn)睛的“總結(jié)語”) 。
備師生問題的生成(教師的問要問到關(guān)鍵，問得得法，問得有價(jià)值鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問、質(zhì)疑)、備課程資源的開發(fā)(教師對(duì)資源進(jìn)行篩選、整合和優(yōu)化，使課堂教學(xué)既具有效度，也有寬度和深度) 。

強(qiáng)化“雙減”落實(shí)，聚焦課堂教學(xué) 。提質(zhì)減負(fù)，強(qiáng)化課堂主陣地，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，注重啟發(fā)式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，打造高效課堂。
優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)提質(zhì)增效。課堂精講是關(guān)鍵。精，是針對(duì)不同教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容，恰如其分地抓住課堂教學(xué)中的基本知識(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn) 。教師逐步“退居后臺(tái)”,學(xué)會(huì)讓位。學(xué)生是主角教師退，學(xué)生進(jìn)，還課堂給學(xué)生。
雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量【雙減政策下如何打造高效課堂】雙減政策下提高教學(xué)質(zhì)量的策略如下：

1、作為一名教師，可以從提高自身在課堂教學(xué)效率和質(zhì)量上的表現(xiàn)，來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“課堂無閑人”這樣的目的。
2、教師要在認(rèn)真研究了教材，且對(duì)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況有所了解后，做好相關(guān)的作業(yè)設(shè)計(jì)工作。而在這一過程當(dāng)中，還可以利用作業(yè)導(dǎo)學(xué)的方式，讓學(xué)生能變得積極主動(dòng)起來。
3、既然“雙減”是要給孩子留有更多的課余時(shí)間，那么在以課堂為主戰(zhàn)場的情況下，就要將課堂管理給組好，讓學(xué)生們能在好的課堂環(huán)境當(dāng)中，迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài) 。
4、由于政策是在不斷變化著的，因此在“雙減”這樣的前提下，需要結(jié)合課堂教學(xué)改革方針，以及小學(xué)生所展現(xiàn)出來的身心特點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行充分的設(shè)計(jì)，讓教學(xué)質(zhì)量顯得很突出。