【什么樣的家庭適合對(duì)孩子進(jìn)行雙語(yǔ)教育呢】關(guān)鍵是條件和環(huán)境，如果有條件的話，母語(yǔ)和第二語(yǔ)言可以同步進(jìn)行，但是必須在我們的家庭環(huán)境當(dāng)中，有一個(gè)人專門是母語(yǔ)的對(duì)象，有一位是承擔(dān)第二語(yǔ)言的對(duì)象 。比如說(shuō)媽媽交流第二語(yǔ)言，爸爸交流第一語(yǔ)言，讓孩子形成這種有規(guī)律的、固定的交往對(duì)象，促進(jìn)孩子兩種語(yǔ)言同時(shí)發(fā)展 。如果我們沒有這條件，沒有這樣的能力，或者我們沒有讓孩子去固定的去交流，反而會(huì)打亂了孩子的語(yǔ)言，兩種語(yǔ)言都互相影響 。所以幾歲學(xué)雙語(yǔ)更合適，關(guān)鍵是條件和環(huán)境 。家庭幫助孩子學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言是一個(gè)非常好的教育途徑，關(guān)鍵是要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，作為家長(zhǎng)，首先要懂教育，知道用什么樣的方式方法對(duì)孩子開展第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí) 。其次家長(zhǎng)要有良好的口語(yǔ)能力，才能對(duì)孩子進(jìn)行教育 。比如把第二語(yǔ)言納入家庭的生活環(huán)節(jié)，在進(jìn)餐時(shí)可以讓孩子通過(guò)語(yǔ)言的交流，幫我們做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，孩子如何去操作，家長(zhǎng)可以用語(yǔ)言去支持、幫助他，在生活當(dāng)中讓孩子進(jìn)行這方面的教育 。再有我們可以跟孩子開展家庭游戲、親子活動(dòng)，在游戲和活動(dòng)中進(jìn)行第二語(yǔ)言的交流 。這是孩子學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的一個(gè)非常關(guān)鍵性的問(wèn)題 。第二語(yǔ)言對(duì)母語(yǔ)：孩子在三歲時(shí)已經(jīng)基本上掌握了母語(yǔ)，通過(guò)第二語(yǔ)言能夠促進(jìn)母語(yǔ)的發(fā)展，因?yàn)榇竽X用進(jìn)廢退，第二語(yǔ)言的發(fā)展能夠促進(jìn)語(yǔ)言中樞神經(jīng)的發(fā)展，所以學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言不會(huì)影響母語(yǔ) 。母語(yǔ)對(duì)第二語(yǔ)言：母語(yǔ)能力強(qiáng)、交往能力強(qiáng)的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言是有很大幫助的，因?yàn)樗朴诮煌瑦壅f(shuō)、想說(shuō)，如果再掌握了會(huì)說(shuō)，那么他說(shuō)話的機(jī)會(huì)是很多的 。如果在這個(gè)時(shí)候，孩子有好的第二語(yǔ)言教師帶領(lǐng)或者培養(yǎng)，有良好的第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)環(huán)境，他對(duì)母語(yǔ)不會(huì)有影響，而且也會(huì)促進(jìn)他的母語(yǔ)和第二語(yǔ)言的發(fā)展 。孩子越小，母語(yǔ)的干預(yù)作用就越小 。孩子學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言關(guān)鍵是興趣，我們?cè)诮逃虒W(xué)當(dāng)中培養(yǎng)孩子也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，并不是更多的技能 。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵是要給孩子
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