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工商管理碩士MBA和高級(jí)工商管理碩士EMBA有什么區(qū)別？
MBA與EMBA之間的區(qū)別還是挺明顯的，從需求上來看會(huì)更容易理解一些：
1. 培養(yǎng)目標(biāo)不同
EMBA教育培養(yǎng)的是目前已擔(dān)任高級(jí)職務(wù)的管理人員，而MBA(工商管理碩士)教育培養(yǎng)的是未來的高級(jí)管理人員，二者所面對(duì)的招生對(duì)象不盡相同。
EMBA的目標(biāo)是培養(yǎng)企業(yè)管理的執(zhí)行者，使之能夠運(yùn)用掌握的管理知識(shí)嫻熟、高效地解決企業(yè)管理過程中遇到的具體問題。
此外，MBA的學(xué)員相較于EMBA的學(xué)員，對(duì)證書（學(xué)位）更看重一些。他們之中不乏一些希望通過完成MBA學(xué)習(xí)來提升自己的個(gè)人能力和簡(jiǎn)歷含金量，以改變現(xiàn)狀的學(xué)員。
學(xué)習(xí)MBA不一定非要投身管理，借用這個(gè)機(jī)會(huì)，同樣能站在一個(gè)新的角度做自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，抑或是積累人脈，都是不小的收獲。

2. 教學(xué)模式不同
EMBA課程全部由海內(nèi)外知名學(xué)者、教授任教或答疑。教學(xué)上更注重在啟發(fā)的基礎(chǔ)上，將課程與學(xué)員實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合，偏重實(shí)際運(yùn)用和可操作性，更適合正在商場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)的高層管理者。
而MBA課程多為國內(nèi)本校師資任教，多采用“講授+案例分析+團(tuán)隊(duì)討論”的教學(xué)方式，在理論層面探討較多，對(duì)培養(yǎng)未來的管理者較為適合。
【這篇文章終于說透了 mba與emba的區(qū)別在哪里】3. 同學(xué)圈子不同
每個(gè)來上課的學(xué)員，其目標(biāo)都不僅僅是來進(jìn)修，同學(xué)甚至教授的人脈也是重要的資源，對(duì)于這些“精明”的學(xué)員來說，自然不會(huì)放過這個(gè)拓寬圈子的好時(shí)機(jī) 。
由于MBA和EMBA的生員來源不同，因此，MBA和EMBA的這些人脈資源也會(huì)不同。
EMBA的同學(xué)可能目前就對(duì)你有商業(yè)價(jià)值，而MBA同學(xué)一般“未來可期”，他們的商業(yè)價(jià)值可能要等若干年后才能體現(xiàn) 。

4. 學(xué)習(xí)收獲不同
同是為了進(jìn)修，但MBA與EMBA學(xué)員的側(cè)重點(diǎn)不同，這是由于二者在學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式上的不同以及學(xué)員之間不同的身份，而導(dǎo)致的不同需求所決定的。
對(duì)于一些企業(yè)中的管理者來說，他們更偏重于學(xué)習(xí)到一些能解決實(shí)際問題的知識(shí)，并且急需用所學(xué)到的管理知識(shí)去解決管理過程中所產(chǎn)生的實(shí)際問題，因此更注重實(shí)操性的EMBA更適合。
EMBA的學(xué)習(xí)比較講共同研究和心得，同學(xué)互相交換在實(shí)戰(zhàn)中的經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)習(xí)只是起點(diǎn)睛作用，基本上學(xué)習(xí)EMBA需要至少5年的管理工作經(jīng)驗(yàn)，不然的話，你只能學(xué)到理論。
相反，對(duì)于一些非管理者人員或是有心進(jìn)軍管理層的人來說，更注重研究管理方法的MBA是更優(yōu)選擇，作為一個(gè)未接觸過的新領(lǐng)域，最好是先從理論和方法層面去了解它。

近年來，MBA教育在全球的發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：
(1)重視學(xué)生全面素質(zhì)的提升，注重培養(yǎng)MBA學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和企業(yè)家精神，強(qiáng)調(diào)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)商業(yè)倫理和企業(yè)社會(huì)責(zé)任的教育；
(2)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)MBA學(xué)生的全球視野、跨文化溝通與跨文化管理能力；
(3)強(qiáng)調(diào)MBA教育貼近企業(yè)實(shí)踐、通過與時(shí)俱進(jìn)和改革創(chuàng)新，適應(yīng)不斷變化的形勢(shì)；
(4)開設(shè)綜合性的整合課程，為MBA學(xué)生提供整合多學(xué)科知識(shí)、解決綜合性問題的訓(xùn)練；
(5)強(qiáng)調(diào)MBA教育的特色、個(gè)性和差異化，以適應(yīng)多元性的市場(chǎng)環(huán)境。