其中聽力部分選材全部來源于生活，考察點側(cè)重放在學生實際運用英語的潛力上 。語速略有提高 。單項填空部分綜合測試了語法、詞匯、習慣用語等知識 。與往年相比難度上略有降低 。完型填空部分考察學生對語意、語境、語篇的深層理解，并在掌握文章主旨、大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，要求學生有較強的內(nèi)在邏輯思維潛力 。
閱讀理解部分要求學生有很廣的知識面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度 。書面表達更加重視對考生潛力和素質(zhì)考察的命題指導思想，給了學生較大的自由表達空間 。
二、反思后得出結(jié)論：
1、為學生構(gòu)建完整的知識體系，完整的知識體系對學生英語思維潛力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來進一步學習英語有很大的幫忙 。
2、以課文為根本，不斷擴充學生的詞匯量 。
3、培養(yǎng)學生的語境意識 。
4、下大力氣提高學生的閱讀潛力 。閱讀潛力的提高，除了速度的訓練外，也要注重培養(yǎng)學生的閱讀技巧 。
【教學反思怎么寫？】以上是自己對xxxx年英語試題的分析及自己的一些教學反思 。
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