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童謠怎么寫？

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【童謠怎么寫？】01、童謠是在兒童中間廣泛傳唱的、深受兒童喜愛的類似兒歌的一種文學(xué)樣式，語言口語化、押韻 。寫童謠要注意：關(guān)注生活，做生活的有心人；可仿寫；求得父母老師的幫助；別畏難，反復(fù)改；思想內(nèi)容要健康 。

童謠怎么寫？


童謠，顧名思義就是在兒童中間廣泛傳唱的、深受兒童喜愛的類似兒歌的一種文學(xué)樣式 。特點(diǎn)是語言口語化、押韻，讀起來朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，適于兒童游戲時(shí)邊做邊唱 。童謠自誕生之日起就受到孩子們的廣泛關(guān)注，流傳很快很廣 。許多童謠都是根據(jù)古代儀式中的慣用語逐漸加工流傳而來，或是以較晚一些的歷史事件為題材加工而成 。在全世界各民族和文化中，都有童謠的記錄 。如中國的《三字經(jīng)》，英國的《一閃一閃小星星》（Twinkle Twinkle Little Star)等 。下面是如何寫童謠和要注意的點(diǎn) 。
1、關(guān)注生活，做生活的有心人
我們的生活范圍很廣，因此，可以寫成童謠的也大有題材可挖 。如走在上學(xué)路上，可以寫寫心情：早上天氣好，小鳥枝頭叫 。背著小書包，走進(jìn)大學(xué)校 。學(xué)校環(huán)境美，心里樂陶陶 。走在馬路上，看到車水馬龍的車輛，你還可以寫：大馬路，寬又平，紅燈站，綠燈行 。不擁不搶守法規(guī)，道路暢通任我行 ?？傊?，操場可以寫，教室可以寫，活動(dòng)游戲可以寫，環(huán)?？梢詫?，甚至吃飯洗衣都能寫 。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童謠 。
2、可仿寫
一開始時(shí)，寫童謠肯定有困難，這時(shí)，你可以學(xué)著別人寫童謠的格式改編仿寫 。如一年級有篇課文叫“比尾巴”，講的是公雞、猴子、鴨子、孔雀等動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，因此，你就可以改換題目為“比耳朵”，內(nèi)容為：誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵長，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇 。這樣一改，仍然能取得跟原文一樣的效果 。
3、求得父母老師的幫助
由于同學(xué)們所學(xué)知識(shí)有限，在創(chuàng)作童謠過程中一定會(huì)遇到許多困難 。這時(shí)，你不妨向父母老師求援，讓他們幫你一同創(chuàng)作 。因?yàn)樗麄兊纳铋啔v比你深，語言詞匯比你豐富，看問題比你有力度，并且他們也能通過和你創(chuàng)作童謠，激活思維觸角和你一同體味創(chuàng)作的艱辛、成功的快樂 。
4、別畏難，反復(fù)改
好作品既是寫出來的，更是改出來的，童謠也不例外 。但童謠有“押韻”的要求（中間可改韻），所以，創(chuàng)作童謠不可能一次就寫出很像樣的作品，需要你投入地去修改完善 。你可以根據(jù)第一句的韻腳，把所有帶這個(gè)韻腳的漢字排列出來進(jìn)行篩選揀用，如“操場上真熱鬧”一句中，韻腳是“ao” 。那么與“ao”有關(guān)的漢字有“好”“跳”“繞”“敲”“遭”“惱”“了”“跑”等，你編寫童謠時(shí)就可以選用其中的字運(yùn)用，寫成：操場上真熱鬧，小朋友們蹦又跳 。你跳繩，我投包，他踢球，我奔跑 。十分鐘，巧利用，學(xué)習(xí)效果錯(cuò)不了 。
5、思想內(nèi)容要健康
童謠是孩子們的精神食糧，它有一個(gè)很重要的前提就是思想內(nèi)容要健康，對孩子的成長和身心發(fā)育有利 。好的童謠能激發(fā)兒童的創(chuàng)造力，樹立正確的人生信念，成為兒童茁壯成長的奠基石 。
童謠舉例：
1、看我摸拍手掌，看我摸，我不摸呀你別摸 。我摸耳朵你也摸耳朵 。我摸鼻子你也摸鼻子 。我摸眼睛你也摸眼睛 。我摸腦袋你也摸腦袋 。
2、小貓小貓，本領(lǐng)真大，一生下來，就會(huì)畫畫 。畫的什么畫?喏，五個(gè)瓣的梅花 。
3、小鼓咚咚咚我的小鼓咚咚咚，我說話兒它都懂，我說小鼓響三下，我的小鼓：咚、咚、咚 。哎喲喲，這不行，寶寶睡在小床中，我的小鼓別響了，小鼓說聲：懂、懂、懂!

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