一、生活環(huán)境
客觀的說 ， 農(nóng)村的平均文化水平和經(jīng)濟(jì)水平總體來講跟城市還是有一定差距的 ， 很多農(nóng)村家庭的父母出去打工 ， 孩子就留在村子里由老人照看 。直接導(dǎo)致了很多的鄉(xiāng)村教師既要照看學(xué)生的學(xué)習(xí) ， 也要關(guān)注學(xué)生的生活 。有很大部分的90后老師自己還沒照看好 ， 再讓這些老師去照看學(xué)生是很勉強(qiáng)的 ， 于是這些老師們就選擇了離開農(nóng)村 ， 回到城市 。
二、教學(xué)條件
由于歷史遺留問題 ， 鄉(xiāng)村老師們的老齡化問題非常嚴(yán)重 ， 這些老教師很多都沒有接受過正規(guī)師范教育 ， 水平其實(shí)不足以面對(duì)當(dāng)今的教學(xué)要求了 。當(dāng)新鮮血液流入農(nóng)村老師隊(duì)伍之后 ， 這些年輕的老師很可能就要挑大梁教各類課程 。但是 ， 即使師范專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生也不可能全科都能教 ， 這種挫敗感會(huì)很快讓很多年輕老師失去動(dòng)力 。
三、吸引力下降
隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的多元化 ， 人們的職業(yè)選擇已經(jīng)越來越多 。過去有些鄉(xiāng)村老師是有編制的 ， 但是2017年的事業(yè)單位改革有可能要取消高校和醫(yī)院的編制 。那么 ， 鄉(xiāng)村老師的吸引力對(duì)大學(xué)生就更小 。
四、收入低 ， 升職空間小
【鄉(xiāng)村學(xué)校為什么留不住教師】鄉(xiāng)村老師的工資和城市相比差距還是很大的 ， 提升自己的空間也比較少 ， 社會(huì)地位相對(duì)來講也沒有城市老師高 。跟公務(wù)員相比 ， 獲得專項(xiàng)補(bǔ)貼的機(jī)會(huì)也少很多 。所以鄉(xiāng)村老師對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同感遍低也是正常的 。
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