小學(xué)語文教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“聰、活”等11個(gè)生字，會寫“以、后”等6個(gè)生字 。
2、正確有感情地朗讀課文 。在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為，并練習(xí)復(fù)述這篇童話 。
3、懂得樹木是人類的好朋友，有珍惜樹木，愛護(hù)樹木的情感 。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確識字、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文 。
教學(xué)課前準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)松鼠的資料 。
2、生字卡片、課件、掛圖 。
3、學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具 。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、(課件出示小松鼠)，師：同學(xué)們，你們看誰到我們班級來做客了?你們喜歡和小松鼠做朋友
嗎?根據(jù)課前收集的資料你知道哪些有關(guān)小松鼠的知識?
2、學(xué)生自由介紹 。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當(dāng)降落傘;小松鼠喜歡吃松果……
3、你們知道嗎?小松鼠還是造林的能手呢 。他們冬天把松果儲藏在地下，春天來了，小松果長出小松樹，漸漸的成為松樹林 。那么小松鼠為什么要種小松樹?今天，我們就來學(xué)習(xí)《松鼠和松果》這篇課文 。(板書課題)
(課前和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識，而且，為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍 。)
二、初讀課文，隨文識字
1、學(xué)生自由讀課文，老師提出希望 。注意讀準(zhǔn)字音，讀通長句子，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍 。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的識字方法：我們以前學(xué)過的識字方法有那些?(編兒歌、加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等) 。用以前所學(xué)的識字方法或更有創(chuàng)意的識字法來識記生字 。
3、小組交流自學(xué)所得，教師隨機(jī)指導(dǎo) 。結(jié)合本課實(shí)際自主識字的常用方法有：
編兒歌識字：如小聰明，耳朵靈 。會聽課，總專心 。(聰)還有意、忽、總的巧記：意有心，忽有心 。在心底，總有心 。
做動(dòng)作識字：眨：讓學(xué)生做眨眼睛的動(dòng)作，體會“?！备劬τ嘘P(guān)，所以是目字旁 。
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識字：活潑、忽然、主意
小組合作識字：如、以 。不要求統(tǒng)一方法，要激發(fā)學(xué)生的自主識字愿望 。
4、“提醒專家”提示大家注意生字中的字音、字形的難點(diǎn) 。強(qiáng)調(diào)平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點(diǎn)和形近字的區(qū)分 。同學(xué)間互相提醒，達(dá)到互助學(xué)習(xí) 。
5、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等多種形式鞏固讀音 。
6、逐段指名讀或齊讀來再讀課文，邊讀邊校正讀音，并在讀后交流：從課文中你知道了什么?你喜歡文中的小松鼠嗎?為什么呢?讀文時(shí)你遇到不懂的句子了嗎?請你用你喜歡的符號標(biāo)出來 。
(遵循閱讀教學(xué)從整體入手的原則，讓學(xué)生初步整體感知故事內(nèi)容，并結(jié)合識字的教學(xué)，使學(xué)生在多種形式的讀中讀準(zhǔn)字音，鞏固識字 。)
三、細(xì)讀課文，讀中感悟
1、指名讀文：這篇課文應(yīng)找?guī)孜恍∨笥褋碜x，為什么?(請六名同學(xué)來逐自然段讀課文)大家一邊聽一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠呢?
2、出示課件：同學(xué)們，你們看一只活潑可愛的小松鼠走來了，他去干什么呢?(讓學(xué)生在充分的想象中引發(fā)對小松鼠的興趣 。)
3、課文中哪一段是寫這幅畫的?誰愿意給大家讀讀?小松鼠多高興啊，怎樣才會把小松鼠的這種
高興的心情讀出來呢?
4、教師范讀第二段 。學(xué)生自由練讀，小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長指名讀等方式練讀 。
5、松果那么香，那么可口，小松鼠正在大飽口福，可他忽然想到一個(gè)問題，小朋友們讀讀2、3自然段，劃出小松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松樹的關(guān)系 。
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