素質(zhì)教育的基本特征，即主體性、全體性、全面性、基礎(chǔ)性、普通性和發(fā)展性，規(guī)定了未來教育的發(fā)展導(dǎo)向 。
【請(qǐng)問素質(zhì)教育的特征是什么】主體性，即充分尊重人的個(gè)性 。應(yīng)試教育極端功利的思想扼殺了人作為人的起碼準(zhǔn)則，學(xué)生是考試的工具，在這樣的氛圍下，必然形成一切以分?jǐn)?shù)為基本出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)的潛意識(shí) 。重復(fù)講授與做題是片面追求分?jǐn)?shù)的一貫做法，猜題、押題、模擬題等相關(guān)輔導(dǎo)講座及書籍鋪天蓋地，這些必然引發(fā)課業(yè)負(fù)擔(dān)和厭學(xué)情緒的產(chǎn)生 。
教育的三個(gè)面向，指明了基礎(chǔ)教育必須是大多數(shù)人的、可持續(xù)發(fā)展的精神工程，這就是素質(zhì)教育的全體性和發(fā)展性特點(diǎn) 。應(yīng)試教育不尊重人，同時(shí)它不能平等地對(duì)待每一個(gè)人 。教師往往更關(guān)注和偏愛應(yīng)試教育的高材生，而忽視甚至厭惡低分低能者，分?jǐn)?shù)成為有色眼鏡，嚴(yán)重影響了公平公正地看待每一位學(xué)生 。
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