第一，分析抄作業(yè)的原因：
1、作業(yè)布置太多，學(xué)生來(lái)不及做；
2、作業(yè)難度大，學(xué)生不會(huì)做；
3、學(xué)生偷懶；
4、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，為了應(yīng)付老師的差事；
5、學(xué)生的自卑心理作怪，不相信自己的能力；
6、學(xué)生的虛榮心理；
7、先天智力不足；
第二，針對(duì)以上原因?qū)ΠY下藥：
【如何對(duì)待學(xué)生抄作業(yè)】1、做好學(xué)生抄襲者和被抄者的工作，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)合作關(guān)系；
2、尊重學(xué)生的自尊心 。不當(dāng)眾指責(zé)學(xué)生的抄襲行為或進(jìn)行處罰、辱罵，否則會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心，給教師以后的教學(xué)效果帶來(lái)不利；
3、正面激發(fā)學(xué)生的自信心 。向?qū)W生說(shuō)明抄襲的不利之處，教育學(xué)生要相信自己的能力，并指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)；
4、作業(yè)盡量當(dāng)堂完成 。過(guò)量作業(yè)，不僅給學(xué)生造成心理壓力、產(chǎn)生厭倦情緒，也可能無(wú)形增加學(xué)生抄襲作業(yè)的動(dòng)力；
5、作業(yè)難易要適度 。既要有基礎(chǔ)性的，又要有難度較大的綜合運(yùn)用，這樣就達(dá)到了培優(yōu)輔差的作用 。
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