1、從文章體裁出發(fā)，掀起閱讀熱潮：語文課文體裁低年級以童話、寓言、詩歌、故事為主，高年級則增加了一定數(shù)量的應(yīng)用文和適量的科普作品 。進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，可適當(dāng)拓展閱讀同一體裁的文章，使學(xué)生掌握不同文體的閱讀方法，對不同文體的文章產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣；
2、從課文作者出發(fā)，掀起閱讀熱潮： 教材中許多課文是著名的作家所著，這樣可補(bǔ)充有關(guān)作者的生活經(jīng)歷及所著的其他作品，以供學(xué)生閱讀 。如：學(xué)習(xí)巴金的《海水日出》后，請學(xué)生再閱讀他的作品《鳥的天堂》，并請學(xué)生搜集巴金的其他作品深入閱讀，有興趣的同學(xué)還可以寫一批讀后感；
【如何開展小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)】3、寫作方法出發(fā)，掀起拓展閱讀熱潮：課文編排時(shí)，每個(gè)單元都對集中的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，同單元的幾篇文章也都有類似的寫作方法 。這樣，學(xué)習(xí)一單元課文后可根據(jù)寫作方法補(bǔ)充閱讀課文，以此來衡量學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言的能力，衡量學(xué)生對寫作方法的掌握程度 。
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