元認知是美國心理學家JH弗拉維爾提出的概念，即對認知的認知例如，學生在學習中，一方面進行著各種認知活動感知記憶思維等，另一方面又要對自己的各種認知活動進行積極的監(jiān)控和調(diào)節(jié)，這種對自己的感知記憶思維等 。
元認知，就是對認知的認知，具體地說，是關(guān)于個人自己認知過程的認識和調(diào)節(jié)這些過程的能力對思維和學習活動的認識和控制元認知包括元認知知識和元認知控制例如在教學心理學中常提到“學習如何學習”，指的就是這種次認知 。
元認知的意思是元認知是美國心理學家JH弗拉維爾提出的概念，即對認知的認知例如，學生在學習中，一方面進行著各種認知活動，另一方面又要對自己的各種認知活動進行積極的監(jiān)控和調(diào)節(jié)這種對自己的感知記憶思維等認知 。
1元認知，就是對認知的認知，具體地說，是關(guān)于個人自己認知過程的認識和調(diào)節(jié)這些過程的能力對思維和學習活動的認識和控制元認知包括元認知知識和元認知控制例如在教學心理學中常提到“學習如何學習”，指的就是這種次 。
記憶思維等，另一方面又要對自己的各種認知活動進行積極的監(jiān)控和調(diào)節(jié)，這種對自己的感知記憶思維等認知活動本身的再感知再記憶再思維就稱為元認知元認知主要包括元認知知識元認知體驗元認知監(jiān)控等成分 。
【什么是元認知】元認知通俗的解釋是對認知的認知例如，學生在學習中，一方面進行著各種認知活動感知記憶思維等，另一方面又要對自己的各種認知活動進行積極的監(jiān)控和調(diào)節(jié)，這種對自己的感知記憶思維等認知活動本身的再感知再記憶 。
元認知，又稱反省認知監(jiān)控認知超認知反審認知等，是指人對自己的認知過程的認知學習者可以通過元認知來了解檢驗評估和調(diào)整自己的認知活動一般認為，元認知可以由元認知知識元認知體驗和元認知監(jiān)控三部分組成 。
元認知由弗拉維爾于20世紀70年代提出，又稱為反審認知反省認知超認知后設(shè)認知元認知就是個體關(guān)于自己的認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力元認知策略是一種典型的學習策略，指學生對自己的認知過程及結(jié)果的有效監(jiān)視 。
元認知 “元認知”概念是弗萊維爾提出來的按照弗萊維爾的觀點，元認知就是人對于自己認知活動的認知，具體地說，元認知概念包括三個方面的內(nèi)容一是元認知知識，即關(guān)于認識主體的知識，包括認知主體所掌握的關(guān)于人類如何獲得 。
元控制是運動自我監(jiān)視機制確保順利完成任務，知道何時如何做什么，是對認知行為的管理和控制，是主題在進行認知活動的全過程中，將自己正在進行的認知活動作為意識對象，不斷的對其進行積極自覺的監(jiān)視控制和調(diào)節(jié)元認知 。
元認知知識包括學習者認知特點學習材料類型學習目標類型學習策略類型等方面內(nèi)容它可分為陳述性知識程序性知識和條件性知識陳述性知識是有關(guān)概念規(guī)則“是什么”的知識程序性知識是一種“怎么辦”的知識條件性 。
1元認知，就是對認知的認知，具體地說，是關(guān)于個人自己認知過程的認識和調(diào)節(jié)這些過程的能力對思維和學習活動的認識和控制2“元”的意思包括“根源”“起點”“根本要素”等，故簡單地說“元認知”就是“認知 。
元認知就是個體關(guān)于自己的認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力元認知由弗拉維爾于20世紀70年代提出，又稱為反審認知反省認知超認知后設(shè)認知監(jiān)控策略 監(jiān)控策略是在認知活動進行的過程中，根據(jù)認知目標及時評價反饋 。
