1、巧獎勵 ， 激發(fā)孩子內(nèi)在動力 。家長要多使用內(nèi)部獎勵 ， 少使用外部獎勵 。孩子通過積極地探究和了解周圍世界 ， 由此產(chǎn)生的自豪感和成就感 ， 本身就是對孩子獎賞 ， 此時家長如果能夠及時肯定、及時鼓勵并給予情感和精神上的支持 ， 這種獎勵就是內(nèi)在獎勵 。相反 ， 家長為了讓孩子做某事而給予物質(zhì)上的承諾和獎賞 ， 就是外部獎勵 。比如 ， 晨跑時家長鼓勵孩子堅持跑完1000米 ， 并在跑完后肯定孩子有毅力、能吃苦 ， 就是一種內(nèi)部獎勵 。如果家長承諾孩子跑完1000米就可以買孩子喜歡的抱抱旺 ， 就是一種外部獎勵 。這種獎勵變成了賄賂和交換 ， 它削弱了孩子自身的能動性 ， 分散了他的注意力 ， 使他覺得自己的行為是由這些報酬和獎勵引起的 ， 孩子會更多地關(guān)注行為的結(jié)果而忽略行為本身 ， 很容易對某種行為或?qū)W習(xí)逐漸失去興趣 。
【孩子不求上進父母如何破】2、正歸因 ， 引導(dǎo)孩子承擔(dān)責(zé)任 。要進行內(nèi)部的、積極的歸因 ， 不要外部的、消極的歸因 。有些孩子考試沒考好 ， 回到家就抱怨某老師不會教 ， 或是說自己不是學(xué)習(xí)的料 ， 這就是典型的外部的、消極的歸因 ， 這種歸因方式往往會造成推卸責(zé)任、逃避現(xiàn)實的不良影響 。學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、認真、努力與否等 ， 是個人自己可以調(diào)節(jié)控制的因素 ， 這種歸因不但是一種內(nèi)部歸因 ， 也是一種積極歸因 ， 這樣的孩子學(xué)習(xí)動力必然是充足的 ， 偶爾成績不如意也會在日后積極作出調(diào)整 。孩子出現(xiàn)外部、消極歸因的苗頭 ， 家長一定要高度敏感并及時引導(dǎo) ， 不能任由孩子推諉責(zé)任 ， 否則孩子的責(zé)任心會逐漸淡漠 ， 慢慢變得對自己的學(xué)習(xí)也不想上心、不愿負責(zé)了 。
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