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如何提高孩子的獨(dú)立能力 怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力

小知識(shí)


如何提高孩子的獨(dú)立能力 怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力



1、平時(shí)給孩子的時(shí)間獨(dú)立性可以從小培養(yǎng) ， 提升孩子獨(dú)立能力的第一步就是讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)處 。 另一方面 ， 孩子在獨(dú)處之前必須具備一些準(zhǔn)備技能 ， 比如能夠獨(dú)自進(jìn)行一些適齡的活動(dòng) ， 比如拼圖、玩玩具、畫(huà)畫(huà)或者看書(shū) 。 因此 ， 幫助孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立從事一些活動(dòng) ， 展示獨(dú)處的樂(lè)趣 。 在這個(gè)過(guò)程中 ， 孩子會(huì)更了解自己 ， 知道自己是一個(gè)個(gè)體 。 孤獨(dú)的孩子不會(huì)事事依賴(lài)父母 。 當(dāng)父母的幫助不再“唾手可得”時(shí) ， 他們也會(huì)學(xué)會(huì)依靠自己 。
2、放手 ， 讓孩子們自己去做 。 只要能做 ， 就讓他們自己做 。 這個(gè)道理我們都知道 ， 但往往大人求快 ， 沒(méi)時(shí)間等孩子 ， 直接幫他們完成更方便 。 就像普通家庭早上一樣 ， 大家終于準(zhǔn)備出門(mén)了 ， 當(dāng)孩子還在拖拖拉拉的時(shí)候 ， 心急的媽媽寧愿幫孩子穿襪子穿鞋 ， 也不愿意浪費(fèi)時(shí)間讓孩子自己動(dòng)手 。 我在培訓(xùn)幼兒園老師的時(shí)候 ， 遇到了一個(gè)4歲的孩子 。 他的婆婆會(huì)讓孩子坐手推車(chē)來(lái)學(xué)校 。 孩子下了車(chē) ， 什么都不用做 ， 因?yàn)槠牌趴隙〞?huì)幫他脫外套脫鞋子 。 他下課回家也是同樣的場(chǎng)景 。 因此 ， 這個(gè)孩子在家里應(yīng)該得到同樣的對(duì)待 ， 并幫助他做好每一件事 。 表面上我們看到孩子是被愛(ài)的 ， 但實(shí)際上他們的學(xué)習(xí)能力是被剝奪的 。 幼兒園老師曾經(jīng)跟我說(shuō) ， 孩子在學(xué)校什么都要靠老師 ， 經(jīng)常說(shuō)“我不會(huì)！”同時(shí) ， 學(xué)習(xí)動(dòng)力也很低 。 顯然 ， 孩子不想獨(dú)立 。 如果父母想讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立 ， 就要時(shí)刻提醒自己在合適的時(shí)候放手 。 只要觀察到孩子有能力做到 ， 父母就應(yīng)該讓孩子嘗試 ， 鼓勵(lì)孩子主動(dòng) 。
【如何提高孩子的獨(dú)立能力 怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力】3、避免發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或糾正 。 當(dāng)孩子愿意自己動(dòng)手 ， 自己嘗試的時(shí)候 ， 必須不斷提醒的關(guān)鍵之一就是不要做一個(gè)完美主義者 。 孩子還在學(xué)習(xí) ， 一定做得不如父母 ， 達(dá)不到父母想要的標(biāo)準(zhǔn) 。 但是 ， 只要孩子有做這件事的動(dòng)力 ， 即使做得不夠好 ， 也不要過(guò)于挑剔或糾正 ， 以免孩子遇到太多挫折 ， 在沒(méi)有機(jī)會(huì)練習(xí)之前就選擇放棄 。 我接觸過(guò)幾個(gè)家長(zhǎng) ， 他們內(nèi)心很矛盾 ， 說(shuō)希望孩子獨(dú)立 ， 但是經(jīng)常干涉 ， 認(rèn)為孩子可以堅(jiān)強(qiáng) 。 父母可能不知道 ， 如果孩子經(jīng)常收到父母這樣的信息 ， 他們的自我認(rèn)知一定是消極的 ， 缺乏自信 。 所以 ， 我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)揮支持的作用 ， 多支持孩子 ， 關(guān)注孩子的努力 。 即使我們犯了錯(cuò)誤 ， 我們也不應(yīng)該責(zé)罵他們 。 只有把這次經(jīng)歷作為從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) ， 我們的孩子才能勇于嘗試 ， 感受到成就感 。

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