1、合理滿足孩子的物質(zhì)要求 ， 日常生活中 ， 孩子往往在吃、喝、穿、玩等方面提出一些物質(zhì)要求 。 孩子的要求有些合理的 ， 有些卻是不合理的 。 應(yīng)具體分析 ， 適時(shí)適量地給予滿足 。 如在吃的方面 ， 決不盲目地多給或硬塞給孩子 。 這樣 ， 孩子便會(huì)對(duì)每一食物都保持一定的新鮮感 ， 孩子即使吃不了 ， 也幫孩子收放好 ， 下次必須待孩子把剩余的吃完后才給新的 。 在其它方面也是一樣 ， 從不隨意的亂給、多給 ， 這樣 ， 孩子便不會(huì)輕易把某種物品扔掉 ， 養(yǎng)成大手大腳的習(xí)慣了 。
2、及時(shí)糾正孩子的不良行為 ， 孩子由于無知或認(rèn)識(shí)、控制能力較差 ， 往往出現(xiàn)一些損壞物品的行為 。 如在桌子上亂刻 ， 在墻上亂畫 ， 打碎玻璃 ， 摔破飯盆 ， 扯爛衣物 ， 弄壞玩具等 。 發(fā)現(xiàn)孩子的這些不良行為后 ， 先弄清原因 。 孩子若是無意的 ， 便及時(shí)給予引導(dǎo) ， 指出其危害 ， 提醒孩子以后注意 ， 孩子若是有意或以此來要挾 ， 則及時(shí)給予嚴(yán)厲的批評(píng) ， 使其認(rèn)錯(cuò) 。 在孩子的不良行為面前 ， 若不能及時(shí)地批評(píng)糾正 ， 采取遷就、讓步的態(tài)度 ， 往往易使孩子一錯(cuò)再錯(cuò) ， 形成不良的行為習(xí)慣 。
3、以自身的榜樣力量影響孩子 ， 為了使孩子形成愛惜物品的良好習(xí)慣 ， 在此方面嚴(yán)格要求自己 ， 為孩子樹立學(xué)習(xí)與模仿的榜樣 。 如在看書時(shí) ， 要首先把手洗凈擦干;翻書頁(yè)時(shí)也輕柔小心;若發(fā)現(xiàn)有卷、撕之處 ， 立刻展平與粘補(bǔ);看完后 ， 不亂放亂扔 ， 及時(shí)放回書柜等 。 吃飯時(shí) ， 無論碗、筷、桌、凳都輕拿輕放 ， 碗里不剩一粒米 ， 撿起掉出的每一顆豆子等 。
【如何教育孩子要愛惜自己的東西】4、堅(jiān)持教育鞏固提高 ， 經(jīng)過一段時(shí)間的教育培養(yǎng)后 ， 孩子在認(rèn)識(shí)與行為方面 ， 便會(huì)形成一定的愛惜物品的觀念與特點(diǎn) ， 但往往很不穩(wěn)定 。 此時(shí) ， 若放松教育 ， 不注意鞏固提高 ， 則很容易使其已形成的觀念、行為消退 。 根據(jù)這一原理 ， 在原基礎(chǔ)上 ， 在日常生活中 ， 應(yīng)有意采取不同的活動(dòng)與形式對(duì)孩子進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo) 。 如和孩子一起擦洗桌、凳 ， 修補(bǔ)玩具;父母弄臟、弄扯了孩子的小人書 ， 要向孩子認(rèn)錯(cuò)、道歉等 。 要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)孩子愛惜物品的行為 ， 在不斷的練習(xí)與指導(dǎo)過程中 ， 孩子愛惜物品的良好習(xí)慣便會(huì)得到不斷的鞏固與提高 。
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