1、父母不要過(guò)于焦慮 ， 在小學(xué)低年級(jí)階段孩子沒學(xué)習(xí)自覺性 ， 貪玩是天性使然 。 這個(gè)階段本來(lái)就是幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 ， 養(yǎng)成習(xí)慣的 。 所以如果父母發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上沒有自覺性 ， 要控制自己的怒氣 ， 避免因此產(chǎn)生沖突 。 沖突是對(duì)學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成的消極反饋 ， 反復(fù)的消極反饋?zhàn)尯⒆訉?duì)學(xué)習(xí)建立不起信心和興趣 。
2、營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍 。 父母是孩子最好的老師 ， 言傳身教是最好的教育語(yǔ)言 。 父母如果一到家就是拿著手機(jī)追劇、追綜藝 ， 這樣的家庭環(huán)境 ， 孩子是沒有辦法靜下心來(lái)閱讀學(xué)習(xí)的 。 學(xué)習(xí)從一開始就不是一個(gè)輕松有趣的事 。 學(xué)習(xí)就像爬山 ， 只有爬上山的孩子才能看到美景并且收獲心理上的成就感 。 父母是要幫助孩子克服爬山困難的人 。 營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍濃厚的家庭 ， 父母努力追求自身的成長(zhǎng) 。 比如設(shè)定周末的家庭讀書日 ， 大家分享各自的讀書心得 ， 有條件的獨(dú)立一個(gè)書房 ， 或者為家庭設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀區(qū)域 ， 營(yíng)造愜意的讀書環(huán)境.......有很多方法 ， 每個(gè)家庭可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力 。
3、然后 ， 善于發(fā)現(xiàn)孩子的每次成長(zhǎng) ， 積極給與肯定 ， 通過(guò)一次次的正反饋幫助孩子建立學(xué)習(xí)的信心 。 可以幫孩子保留下他成長(zhǎng)的一些“書面證據(jù)” ， 比如一年級(jí)時(shí)寫彎彎曲曲寫的字 ， 二年級(jí)至少可以做到橫平豎直等等 。 不要吝嗇自己的贊揚(yáng) ， 為孩子每一次實(shí)質(zhì)的進(jìn)步點(diǎn)贊 。
4、另外 ， 一定要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持 。 淺嘗輒止是永遠(yuǎn)不會(huì)體會(huì)到真正的樂趣 。 就像畫畫 ， 一定要日復(fù)一日反復(fù)的練習(xí)才可以將心里的美景勾勒出來(lái) ， 美妙的鋼琴曲也一定是通過(guò)千百次反復(fù)的敲擊才能呈現(xiàn) ， 幫助孩子體會(huì)到樂趣的最大挑戰(zhàn)是排除萬(wàn)難的堅(jiān)持下去 。
【孩子讀書不自覺怎么辦 孩子想讀書卻讀不進(jìn)去怎么辦】5、最后 ， 每個(gè)孩子都不會(huì)是全能的 。 鼓勵(lì)孩子多去嘗試 ， 去尋找自己感興趣又擅長(zhǎng)的方面 ， 最幸福的狀態(tài)不就是找到自己的興趣 ， 并能將之轉(zhuǎn)化為養(yǎng)活自己的工具嗎？而這又正好是我們普遍缺乏的 ， 我們?cè)谧非笕嫠刭|(zhì)中 ， 損失太多時(shí)間 ， 這并不劃算 。 而只要孩子在某方面能有所長(zhǎng) ， 它必然能帶動(dòng)孩子的自信 ， 讓孩子勇敢的去面對(duì)挑戰(zhàn) 。 自律的孩子的底層情緒是自信 。
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