1、身教重于言教 。 所謂教育孩子 ， 實(shí)際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人 。 每個(gè)作家長(zhǎng)的人都應(yīng)該明白 ， 當(dāng)我們教育孩子應(yīng)該如何時(shí) ， 應(yīng)該注意到我們自己是否正在身體力行地實(shí)踐著這些道理 。 孩子也在察言觀色 ， 他們會(huì)從我們身上學(xué)習(xí)生活 。 有的時(shí)候 ， 孩子做作業(yè)累了 ， 抬起頭來(lái)看到我們?cè)谕媾?、在喝酒、在閑聊 ， 他的學(xué)習(xí)意志也會(huì)減弱;如果他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于學(xué)習(xí)提高、忙于勞作 ， 孩子也會(huì)珍惜自己的學(xué)習(xí)時(shí)間 。
2、尊重孩子的人格 。 父母如何對(duì)待孩子是子女的心理能否健康發(fā)展的重要因素 。 有的父母對(duì)子女過(guò)于嚴(yán)格 ， 處處訓(xùn)斥子女 ， 支配子女的活動(dòng) ， 使孩子言聽(tīng)計(jì)從 。 這樣教育的孩子表面上看是有修養(yǎng)的 ， 但因他們的獨(dú)立人格沒(méi)有受到尊重 ， 往往表現(xiàn)出自我抑制 ， 沒(méi)有信心的個(gè)性特點(diǎn) 。
【上初中的男孩子怎么教育，上初中的男孩子怎么教育比較好】3、正確地給以強(qiáng)化 。 在父母與子女的關(guān)系中 ， 對(duì)孩子的行為給以正確的強(qiáng)化是教育孩子的關(guān)鍵 。 許多家長(zhǎng)承認(rèn)自己教育失敗 ， 主要原因是強(qiáng)化不當(dāng) 。 在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中 ， 他們會(huì)自然而然地產(chǎn)生許多愿望 ， 隨后就會(huì)向家長(zhǎng)提出 。 這些愿望或要求有些合理 ， 有些不合理 。 孩子畢竟是孩子 ， 他不懂得是否有合理性 。 家長(zhǎng)是否應(yīng)該滿足 ， 應(yīng)該如何滿足 ， 是需要思考的問(wèn)題 。 一般來(lái)講 ， 不合理的要求應(yīng)不予理睬或加以拒絕 。
4、給孩子交往的空間 。 青春期的少年需要認(rèn)識(shí)自我 ， 肯定自我 ， 希望有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法 ， 也希望能有人傾聽(tīng)自己的話 。 這種需求較少能從父母那里得到滿足 ， 而同齡人的思想水平接近 ， 對(duì)事物的看法有有更多的共同點(diǎn) ， 容易溝通、更可信賴 。 同齡朋友可以幫助青少年增進(jìn)對(duì)自我的了解 ， 可以幫助青少年肯定自我的價(jià)值 ， 和朋友交往可以緩解不良情緒 。
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