1、不要去無(wú)原則地對(duì)于遷就、和溺愛(ài)孩子 。 因?yàn)樵趩逝蓟蛘唠x異之后 ， 哪些為人父母者都是往往會(huì)更加的憐憫孩子 ， 啥事都喜歡依孩子 ， 一切都是任由孩子去擺布 ， 寧愿是自己去受苦受累 ， 也是不讓孩子們受一點(diǎn)點(diǎn)的“委屈” 。
2、父母應(yīng)該要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立的意識(shí) 。 有許多的單親的家長(zhǎng)都是與孩子們相依為命的 ， 是把孩子當(dāng)作是生活當(dāng)中唯一的希望 ， 唯恐是孩子不安全、或者出事故 。 與一些特殊的照顧以及過(guò)度的保護(hù)恰恰相反 ， 有的家長(zhǎng)就是對(duì)孩子的教育的方法是簡(jiǎn)單、粗暴的 ， 動(dòng)不動(dòng)就是又打又罵的 ， 使的孩子整日都生活在一個(gè)驚恐不安的氛圍當(dāng)中 ， 個(gè)性的發(fā)展受到了嚴(yán)重的壓抑 ， 就會(huì)形成膽小、和孤僻、以及缺乏自信心等不良的品質(zhì) 。
3、孩子并不是唯一的精神支柱 。 當(dāng)失去配偶了之后 ， 許多的家長(zhǎng)便是把孩子作為了自己唯一的一個(gè)精神支柱 ， 往往就會(huì)把自己的全部的希望、還有夢(mèng)想都是寄托在了孩子的身上 ， 要求孩子去處處的出人頭地 ， 尤其是在學(xué)習(xí)方面 。
4、不讓孩子參與一些社會(huì)活動(dòng) 。 單親的子女往往都是需要受到來(lái)自社會(huì)的各種歧視、偏見(jiàn) ， 所以因而在性格上面就容易變得憂郁、和自卑 ， 甚至是孤僻 。
5、注意一些性別角色的教育 。 在孩子的心理成長(zhǎng)的過(guò)程中 ， 性別角色的一個(gè)學(xué)習(xí)就是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié) 。 當(dāng)是沒(méi)有父親的男孩或者是母親的女孩 ， 是在性別的角色的學(xué)習(xí)當(dāng)中缺乏了最直接的一個(gè)模仿的榜樣 。
6、良好的物質(zhì)生活環(huán)境 。 研究表明,物質(zhì)環(huán)境對(duì)孩子的影響是很大的 。 讓孩子經(jīng)常參與到親友圈兒里去感受群體 。 一個(gè)單親家庭確實(shí)是缺失了父母其中一個(gè),本來(lái)孩子可以在家庭關(guān)系中通過(guò)爸爸來(lái)緩沖一下媽媽的威嚴(yán)的時(shí)候,爸爸卻不在身邊,使得孩子孤立無(wú)援,容易導(dǎo)致深切的不安全感受 。 經(jīng)常讓孩子在親友們的環(huán)境里感受一下群體,便適當(dāng)?shù)膹浹a(bǔ)了這種不足 。 單親家庭對(duì)孩子利弊
7、單親家庭的禁忌:父母在孩子面前貶低對(duì)方 。 這個(gè)需要解釋一下,孩子通常是判給母親,母親如果常常在孩子面前貶低孩子的爸爸,或者對(duì)著親友說(shuō)孩子爸爸的壞話,久而久之,孩子的心理狀態(tài)就會(huì)偏激執(zhí)拗,對(duì)兩性和婚姻產(chǎn)生恐懼感,甚至形成一個(gè)壓抑型性格 。 帶孩子的家長(zhǎng)一定要開(kāi)心,并且有自己的事情做,同時(shí)保持與孩子的內(nèi)心交流 。 如果因?yàn)閾?dān)心自己一個(gè)人帶不好孩子而整天盯著孩子,這樣的家長(zhǎng)會(huì)給孩子帶來(lái)非常大的心理壓力,孩子要么在沉默中繼續(xù)沉默,要么就會(huì)在青春期到來(lái)的時(shí)候徹底大爆發(fā) 。 我常見(jiàn)到一類青春期延后的青年,用各種方式讓違背父母的意愿,深追究這類人的成長(zhǎng)經(jīng)歷就會(huì)發(fā)現(xiàn),他們的孩提時(shí)代都是被父母關(guān)注和約束著長(zhǎng)大的 。 于是終于參加工作了,終于要結(jié)婚生子了,這個(gè)時(shí)候往往孩子不是做了自己想做的選擇,而是做了父母?jìng)儾幌胍倪x擇,以此來(lái)掙脫父母的束縛,爭(zhēng)取獨(dú)立 。
【單親媽媽怎么教育孩子沒(méi)有爸爸 單親媽媽怎么教育孩子】8、鼓勵(lì)孩子建立自己的朋友交際圈,使得孩子能很好的融入社會(huì)群體中,并在其中找到自己的位置 。
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