要知道，讓Marcus死去的不是校長(zhǎng)，而是作家和賣電影的人 。劇中的每一個(gè)角色，誰(shuí)放入主角的位置讓讀者和觀眾買賬，誰(shuí)就是主角 。Marcus 是一個(gè)看起來(lái)很“無(wú)辜”的男孩，只有他死去，才會(huì)調(diào)動(dòng)人們對(duì)他的死因，以及他死因背后的人產(chǎn)生激烈的情感和思考 。
我還是要為Marcus 背后的人們說(shuō)兩句：
父親發(fā)現(xiàn)身邊的年輕小輩紛紛跑去戰(zhàn)場(chǎng)送死，怎么能不恐慌？母親只是想讓兒子擁有幸福的家庭，即使自己的婚姻再糟糕也可以為了兒子犧牲；校長(zhǎng)作為一名管理者，他幫助Marcus的初衷在他看來(lái)溫暖仁慈；室友沒(méi)有真正打開(kāi)那封情書(shū)，之后還在禮拜堂充滿悔意地回望Marcus；Olivia 對(duì)Marcus的愛(ài)意充滿了神經(jīng)質(zhì)和傷痛感，但卻也是真情流露 。
【BLOW JOB是什么意思啊】但是 Marcus一直以來(lái)接受的教育讓他無(wú)法完全相信這個(gè)“放飛自我”去愛(ài)他的姑娘；長(zhǎng)期在家中“聽(tīng)話”的習(xí)慣讓他下意識(shí)選擇按捺對(duì)室友的不滿以至“厚積薄發(fā)”，但是被挨了一拳之后就再?zèng)]有了還手之力；他仍然像父母要求他一樣，要求母親不要離開(kāi)父親……從故鄉(xiāng)逃離為了找回自由，卻發(fā)現(xiàn)最終需要逃離的地方竟然是他自身，多么絕望 。
“他”是“他們”的病灶綜合體，“他們”令“他”發(fā)作 ?！八彼懒?，“他們”中仍會(huì)生出下一個(gè)“他”……
老實(shí)說(shuō)，Marcus并非是“做錯(cuò)事”的青年，相反故事中只有他一直在做某種理論上的“正確”，但事實(shí)是，這個(gè)世界上只有力量之間的權(quán)衡，并不存在絕對(duì)的正確 。不過(guò)，在電影里，成長(zhǎng)的步履只有蹣跚沉重才是最正確的，因?yàn)檫@是觀眾想看到的 。只有在殘忍中長(zhǎng)大，才是這個(gè)世界上最通行的共鳴 。
“偽善”與“實(shí)用主義”
Marcus 在歷史課上犀利提問(wèn)
Marcus 在歷史課上這一番問(wèn)答一語(yǔ)成讖，暗示了他的結(jié)局： 他最終還是混跡于猶太兄弟之間，與有神經(jīng)病史的女友分開(kāi)踏實(shí)學(xué)習(xí)，找人代做禮拜……正如他對(duì)于清教徒的諷刺一樣，他終究走向了理想初衷的背面，那個(gè)被稱為“實(shí)用主義”的“偽善” 。
Marcus或許一直都沒(méi)有看透過(guò)他所信奉的真實(shí)世界，那些有神的信仰也不過(guò)是利用了謊言的實(shí)用性，只是他把游戲當(dāng)了人生，而人間的大多數(shù)不過(guò)是把人生當(dāng)作了游戲 。如果Marcus沒(méi)死，照此趨勢(shì)必然會(huì)是一個(gè)被規(guī)訓(xùn)之后，放棄憤怒的成年人 。然而作者把他寫(xiě)死了，他的死，大概是對(duì)一個(gè)憤怒靈魂的祭奠 。
我想到《十三邀》中李誕提到的他個(gè)人的經(jīng)歷 。原本他也是南方報(bào)業(yè)的一員，對(duì)社會(huì)充滿理想主義的構(gòu)思，但是看到自己排長(zhǎng)隊(duì)才搶到的火車票在同事那里可以輕易托人買到，他說(shuō)那一瞬間他才驚醒——算了，世界總有他自己的邏輯 。從此以后，他決定跳入社會(huì)的這個(gè)巨型機(jī)械內(nèi)，那些用來(lái)自我感動(dòng)的內(nèi)在秩序，一夜之間化為青春的炮灰 。
這個(gè)世界有千百種邏輯，有些人抨擊它為“偽善”，有些人說(shuō)它不過(guò)是“實(shí)用主義”，可是怎么賦予意義，世界仍然在你看得見(jiàn)的范圍里，運(yùn)行著一套你看不透卻不得不以此為依存的規(guī)則 。
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