12、是認(rèn)真書寫 。 書寫的好與壞直接影響了人們對書寫者的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個人素質(zhì)的評價 。 一個能夠認(rèn)真對待書寫的孩子 ， 往往也能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情；相反 ， 一個連字都不愿好好寫的孩子 ， 很難做好別的事情 。 所以 ， 我們一定要讓孩子建立各科的作業(yè)規(guī)范 ， 每個學(xué)科都有書寫格式規(guī)范 ， 孩子要按照規(guī)范來做 ， 比方寫加號、減號 ， 尺子不離手 ， 這是一種態(tài)度、一個過程 。 卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的一個面孔 ， 老師常常自覺不自覺地根據(jù)卷面來打“印象分” 。 所以 ， 告訴孩子認(rèn)真書寫不吃虧 。
13、是利用手機(jī)里打卡小程序輔助自我的習(xí)慣養(yǎng)成 ， 或者加入相同習(xí)慣養(yǎng)成的小組社群 ， 大家一起結(jié)伴進(jìn)行 ， 相互監(jiān)督、幫助、提醒 ， 從而達(dá)到小積累、大目標(biāo)的目的 。 比方說 ， 早起的打卡小程序、背單詞的打卡、親子閱讀打卡 ， 通過大家相互監(jiān)督的方式 ， 把人的惰性給克服掉 。
14、是及時獎賞 。 比如印章獎勵、口頭獎勵、表情獎勵、動作獎勵、活動獎勵、消費性獎勵 。
15、是厭惡療法 。 做一個小丑娃放在寫字臺上 ， 每當(dāng)發(fā)覺自己有懶惰的心理或行為時 ， 就在小丑娃的臉上畫一筆或涂些顏料 ， 久而久之 ， 看到小丑娃丑陋的樣子 ， 就會提醒自己改掉懶惰的習(xí)慣 。
16、是通過懲戒 。 有些孩子上課會開小差、東張西望 ， 作為老師可以皺眉譴責(zé) ， 但是有些孩子仍然不理會 ， 此時老師就可以進(jìn)行瞪眼譴責(zé)了 ， 如果仍然無效 ， 那么老師就只能進(jìn)行言辭譴責(zé)了 ， 言辭譴責(zé)分兩種 ， 一種是循循善誘、和風(fēng)細(xì)雨式的 ， 還有一種是劈頭蓋臉、暴風(fēng)驟雨式的 。 懲戒還可以剝奪心愛的玩具、食品、活動 ， 還可以置之不理 ， 進(jìn)行墻角隔離、桌子隔離以及禁閉隔離 ， 只要偷懶 ， 就有懲戒 。 還有可能通過取消特權(quán)的方式來進(jìn)行 。
【怎么克服孩子的惰性 怎樣克服孩子的惰性】17、是清潔衛(wèi)生 。 從要求每一個孩子做好個人衛(wèi)生開始 ， 到在班集體里保持自己座位的整潔 ， 做力所能及的公共衛(wèi)生打掃 。 但是要特別提醒 ， 不能以打掃衛(wèi)生作為懲戒的方式 ， 勞動不能成為懲戒 。 在上述基礎(chǔ)之上 ， 克服惰性還可以出門運動 ， 機(jī)械長期閑置便容易生銹損壞 ， 人生也是如此 ， 荒廢久了 ， 人也就廢了 ， 閑著閑著 ， 人就容易安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、憊懶成性 ， 失去了動力 ， 容易滋生惡習(xí)、懶惰成性 ， 足以毀掉一個正常的人 。 美國著名人際關(guān)系學(xué)大師卡耐基說：“要保持忙碌 ， 它是世界上最便宜的藥 。 ”所以一定要讓孩子忙起來 ， 讓他認(rèn)識到懶惰及其危害 。 讓每一個孩子把自己的生活都看作是責(zé)任、使命、創(chuàng)造 。 經(jīng)常讓孩子分析 ， 自己今天或最近有哪些惰性的表現(xiàn)以及原因 。 同時 ， 也要讓孩子科學(xué)合理地制定計劃 ， 今日事今日畢 ， 不拖到明天 ， 拖延就是一種懶惰的表現(xiàn) 。 還可以告訴孩子 ， 要跟勤勞的人在一塊 。 要虛心地接受他人的監(jiān)督 ， 讓別人提醒自己 ， 幫助自己克服懶惰 ， 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 。
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