高三語文作文經典教學設計

2026-04-09 小知識

【高三語文作文經典教學設計】一、完整清楚地敘述一件事
二、形神畢肖地刻畫人物
三、并列式分層論證結構
四、層遞式分層論證結構
一、完整清楚地敘述一件事
【寫作目標】完整地敘述一件事。
【寫作要求】①注意敘事人稱的選擇和線索設置②要學會在敘事中表達情感和思想③力求寫出觸動自己心靈的細節和場景④可以虛構，但思想、情感必須真實⑤注意遣詞造句，語言表達力求樸實無華⑤標題自擬。
【寫作指導】
敘事是為了說明一定的思想觀點，寄托一定的情感趣味。如果單純為敘事而敘事，那么這種敘事就缺少了生命力。成功的敘述都做到了事件與情理的水乳交融。敘述的方式主要有順序、倒敘、插敘、補敘、分敘等，常用的是前兩種。順敘是按照客觀事物發生、發展的先后次序進行的敘述，這種方式首尾完整，來龍去脈清楚，但容易造成平鋪直敘。倒敘是把事件的結局或事件中最突出的片斷提在前邊敘述，然后再按事件的發展順序進行敘述，可以造成懸念，引起讀者強烈的閱讀興趣。
敘事的方法多種多樣，“惟能線索在手，則錯綜變化，惟吾所施” 。 (劉熙載《藝概文概》)線索是作者組織材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料貫穿成一個有機整體的脈絡。一個故事至少必須包括兩個事件，這些事件就像散落的珍珠，沒有線索的串聯，便不會有完整的結構。
任何敘事作品都必須具備兩個必不可少的因素，即一個故事和一個敘述者。以第三者身份從旁敘述的叫第三人稱，以當事人的口吻(不論是作者自己還是不是作者自己)來敘述的叫第一人稱。第一人稱把作品的情節通過“我”傳達給讀者，能使讀者得到一種真實親切的感受。但敘述的事和人，只能是“我”的活動范圍以內的人物和事件。用第三人稱敘述的文章，敘述者既不受時間和空間的限制，也不受生理和心理的限制，可以直接把作品中的情節展現在讀者面前。對作品而言，第一人稱與第三人稱敘事的區別就在于兩者與作品中塑造的那個虛構的藝術世界的距離不同。第一人稱敘述者就生活在這個藝術世界中，和這個世界中的其他人物一樣，他也是其中的一份子，一個真切的、活生生的人物。而第三人稱敘述者是置身于這個虛構的藝術世界之外的，盡管他也可以具有一些個人特征，但這些個人特征并不能證明他在藝術世界中的真實存在。
【例文】
六十八塊月餅
我和別人有點兒不大一樣，別人都喜歡吃甜東西，而我卻對甜食“過敏”，尤其是那種白砂糖加上清紅絲餡兒的月餅，硬邦邦的也不好看，我就更討厭了，從來都不去碰它。可是去年八月十五那一天，我卻開始吃月餅了。
“爸、媽，我去學校了！”連爸、媽看也沒有回頭看一眼，我便推著自行車出了家門。 “等一下，把這幾塊月餅拿著，到學校吃——”母親追上我，把幾塊包裝精美的月餅塞到了我的書包里，“路上小心點！”“我知道了！”我不耐煩地應了一聲，騎上車子就走了。一路上，我始終不高興。唉！今年又不能在家里過中秋節嘍——我使勁蹬著車子，仿佛是在跟自己賭氣！
到了學校，我胡亂收拾了一下，便急匆匆地跑到了教室。第一節自習，教室里很安靜，奇怪的是班主任今天怎么沒來檢查到校情況。噢……沒成想老師也有偷懶的時候。下自習后，天已經黑了，碩大圓潤的月亮高高地掛在天空中。望著如此美麗的月亮，我的心頭涌上一股淡淡地哀傷。

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