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高三作文:用法紀(jì)觀念護(hù)送我們

小知識(shí)

高三作文:用法紀(jì)觀念護(hù)送我們
法律是國(guó)家的意志 ， 每個(gè)人都必須自覺(jué)遵守；紀(jì)律是一個(gè)單位能成為集體的要求 ， 能形成集體的凝聚力 。 約束各種自由和寬松 ， 使之統(tǒng)一 ， 是必然的需要 。 沒(méi)有法律 ， 國(guó)家就不會(huì)成為國(guó)家；沒(méi)有紀(jì)律 ， 集體就沒(méi)有存在的標(biāo)準(zhǔn) ， 就有可能變得支離破碎 。
然而 ， 在我們的工作、學(xué)習(xí)和生活中 ， 并不是每個(gè)人都能正確認(rèn)識(shí)到法律和紀(jì)律存在的重要性和必要性 。 在我們身邊 ， 總有一小部分人缺乏自控能力 ， 或者缺乏足夠的政治學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識(shí) ， 從而缺乏法律意識(shí)和紀(jì)律觀念 ， 甚至有人已經(jīng)做了 ， 正在做一些違法亂紀(jì)的事情 。
由于這些缺乏法紀(jì)觀念、違反法紀(jì)的人的存在 ， 不僅影響了自身的成長(zhǎng)和發(fā)展 ， 也不同程度地?fù)p害和可能損害國(guó)家、集體和他人的合法利益 。 這種傷害是客觀形成的 ， 并不是因?yàn)樗饔^上有意無(wú)意 ， 自覺(jué)不自覺(jué) 。 這是任何國(guó)家、集體和受傷的人都不能容忍或要求的 。
那么 ， 如何幫助那些缺乏法紀(jì)意識(shí) ， 違反法紀(jì)的人樹(shù)立法紀(jì)觀念呢？
首先是說(shuō)服教育 。 這是團(tuán)結(jié)大多數(shù)人的主要方式 。 法紀(jì)觀念的形成需要一個(gè)過(guò)程 ， 特別是對(duì)于無(wú)意違法亂紀(jì)的人 。 它需要我們做細(xì)致耐心的工作 ， 充分調(diào)動(dòng)受教育者的主觀能動(dòng)性 。 有了耐心的說(shuō)服教育 ， 一個(gè)人可以從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自己的不足 ， 認(rèn)識(shí)到法紀(jì)意識(shí)的缺失和違法違紀(jì)的危害性 ， 使他能夠積極提高認(rèn)識(shí) ， 樹(shù)立堅(jiān)定的法紀(jì)意識(shí) ， 自覺(jué)守法 ， 這才是我們想要達(dá)到的最好目標(biāo) 。
第二 ， 強(qiáng)制性規(guī)范 。 這是大多數(shù)人的輔助手段 ， 也是少數(shù)人最有效、最必要的手段 。 這要充分發(fā)揮法律和紀(jì)律的強(qiáng)制性作用 。 如果不是強(qiáng)制性的 ， 就不叫法紀(jì) 。 實(shí)施強(qiáng)制性規(guī)范 ， 有時(shí)需要?jiǎng)訂T社會(huì)、家庭、組織、政治、法律等各種力量進(jìn)行協(xié)調(diào)配合 。 沒(méi)有各方面的大力配合和全面協(xié)調(diào) ， 我們有時(shí)可能很難依靠自己的說(shuō)服和教育 ， 單干 ， 取得良好的效果 。
幫助別人樹(shù)立法紀(jì)觀念 ， 不僅是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和干部的事 ， 也是我們每個(gè)人的事 。 因?yàn)榉珊图o(jì)律是需要的 ， 不是因?yàn)樗鼈兪菑?qiáng)制性的 ， 而是因?yàn)樗鼈兙哂袕V泛的公益性和無(wú)可比擬的正確性 。 對(duì)于一個(gè)國(guó)家和一個(gè)集體來(lái)說(shuō) ， 它不僅是斬?cái)喔鞣N陋習(xí)和作風(fēng)的利劍 ， 也是形成正確輿論、維護(hù)他人合法利益、國(guó)家利益和集體利益的有力武器 。 如果我們每個(gè)人都能自覺(jué)樹(shù)立法紀(jì)觀念 ， 幫助別人牢固樹(shù)立法紀(jì)觀念 ， 那么我們的國(guó)家和集體就會(huì)太平 ， 和平就會(huì)強(qiáng)大 ， 一切都會(huì)繁榮！相反 ， 如果我們每一個(gè)人都不遵守法律 ， 那么這個(gè)世界就會(huì)陷入混亂 。 已經(jīng)下完窩蛋了？你還能保持你那份平靜和興趣嗎？
【高三作文:用法紀(jì)觀念護(hù)送我們】朋友們 ， 法紀(jì)不僅是為國(guó)家和集體的存在而制定的規(guī)范 ， 也是我們健康成長(zhǎng)和維護(hù)自己、國(guó)家和集體合法權(quán)益的需要 。 讓我們自覺(jué)樹(shù)立法紀(jì)觀念 ， 用法紀(jì)觀念為我們保駕護(hù)航 。

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