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貼近農村八年級作文550字

小知識

貼近農村八年級作文550字
住在農村 ， 過得安逸 ， 一直是我的想法 。 在田里除草既有趣又容易 。 因為這個想法 ， 我特別期待能學會當農民 。 最近終于盼到學農業的活動了 。
離開父母來到長樂基地 ， 那里房子不太好 ， 有蟲子 。 我得自己鋪床單和床單 。 這是農村嗎？不 ， 接下來的四天就是！我沒碰過鍋 。 我燒一個大火爐 ， 和組員一起煮豆米 。 我趕時間 。 我不知道該怎么辦 。 想起來奶奶一個人做飯真不容易！無聊 ， 我蹲在火堆前燒了 。 “火那么小 ， 能燒嗎？”誰喊“哦！”我迅速塞了一大把松針 ， “哄”火變大 ， “變??！”同學又跟我說 ， 我沒做過 ， 也不會做 。 我辭職去罷工了 。 就一會兒 ， 背疼 ， 又去擦鍋 。 我拿起毛巾 ， 一次 ， 兩次 ， 加水 ， 一次 ， 兩次...
為什么擦不干凈？這是什么鍋！“不擦 ， 倒飯！”旁邊的同學再也受不了了 。 倒入米飯 ， 放入切好的豆腸 。 大約20分鐘后 ， 一股香味飄進了鼻子 。 “好像熟了！”我激動地說 ， 教官來了 ， 說好 。 我們都迫不及待地想快點吃飯 。 太好吃了！我們又把湯煮了一遍 ， 不比奶奶在家做的差 。 當它完成時 ， 我們都累了 。 我們不需要在家里燒火 ， 但我們畢竟要在這里燒！
我們都很熟悉“鋤地的日子到了中午 ， 汗水就滴進了土里”這句話 。 農民干農活很正常 。 看 ， 我們都在用鋤頭干活！誰額頭上沒掛汗 ， 陽光怎么這么大 ， 大家都松不了土 ， 還沒有當初靈活？我們只當了半天農民 ， 大家都大汗淋漓 。 疲憊的回到宿舍 。
這才是真正的農村生活 。 以前想的那么幼稚！農村生活很累 。 工作了很長時間 ， 我們太累了 。 農民一年到頭365天好累 。 怎么能和農民比呢？
【/s2/】【初中作文指導:巧用民間成語提高寫作能力】【/s2/】
中學生的寫作能力是語文能力的重要內涵之一 ， 包括構思能力、布局能力和寫作能力 。 要求學生選詞造句穩 ， 修飾潤色 ， 寫書面文字 。 我在培養學生寫作時 ， 鼓勵他們收集大量的當地民間成語 ， 鼓勵他們在寫作中合理使用 。 實踐證明 ， 民間習語的合理使用能有效提高學生的寫作能力 。
民間成語包括俗語、諺語、歇后語、流行語等 。 俗語是民間口頭常用的短小定型的描述性短語 ， 如“引咎”、“二百五”、“半斤”；諺語是民間集體創作 ， 經口廣為流傳 ， 言簡意賅 ， 如“寒從腳起 ， 病從口入”；兩部歇后語是比喻性的、解體的、連接起來的有趣句子 ， 如“青花紅柿——見了不能吃”；流行語是指流行于民間、反映社會的時髦詞匯(包括網絡用語) ， 如“爽”、“土變臟時”、“偷白菜”等 。
從被動完成任務到主動收集 ， 每個學生可以收集成千上萬個成語 ， 整理出來 ， 編輯成冊 ， 按門、類、序分類 。
在收集的過程中 ， 學生必須掌握每個成語的含義和哲理 。 每次初中作文課 ， 我都會選兩三篇文章給學生講解 。
個人認為在寫作中使用民間成語一定要注意三個結合:
組合風格:要結合文章的體裁 ， 從各種體裁的需要出發 ， 避免濫用 。 總的來說 ， 成語出現的頻率從應用文到說明文、議論文、記敘文、小說都在增加 。
句法風格:要結合文章的表達方式和語氣 ， 即要分場合 。 需要區分文章某一部分的表達方式 。
和聲風格:要結合文章中心思想的表達 。 學生應該從表達文章中心思想的角度科學地使用它 。
民間成語在中學生寫作訓練中的科學應用有以下三個優點:
有利于提高學生學習和使用母語的興趣；有利于培養學生正確的人生觀和價值觀；有利于提高學生的實踐能力和開展研究性學習 。

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