教學反思的目的是為了促進自己的教學，那么做一份學情調查問卷是不錯的選擇 。讓學生對自己教學作一個真實的評價，從中找出問題，解決問題 。
教案的教學反思怎么寫 篇5教學反思是指教師對自身的教學理念、教學目的、教學過程以及教學工具等方面存在的問題進行反省和批判，并進行理性思考的過程 。教師通過對教學的反思意識和自我監(jiān)控的教學能力，將發(fā)現教學實踐中存在的問題并進行理性思考，最終實現課堂教學方式的轉型和帶動學生學習方式深刻變革的目標 。
一、寫好教學反思的策略
新課程標準要求我們教者以提高國民素質為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，強調課程要促進每個學生身心健康發(fā)展，強調基礎教育要滿足每個學生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力 。
1、加強學習，吐故納新 。通過觀摩公開課、聽專家講學等方式，關注最新的教學動態(tài)，了解最新的教學理念，學習他人的經驗和長處，反省自己的教學行為，反悟自己的教學思想，是教學反思的重要途徑 。要比照自己的教學行為，很快發(fā)現自己在教學上的弱點和缺陷，促使自己更好地實行課堂教學方式的轉型 。所以新課程標準下的教師角色要轉變，新課程標準要求教師是學生學習的伙伴、是平等中的首席，要求師生之間平等對話，教師要努力為學生創(chuàng)設一種和諧寬松的學習氛圍，使學生樂于學習、學會學習 。
2、寫教學后記 。教師除了課前認真?zhèn)湔n、寫出教案和順利完成教學任務外，課后認真反思，及時回顧和總結每節(jié)課的心得體會，寫出教學后記，紀錄教學中的成功與不足，是教師進行教學反思的一種較好的方法 。教學后記中我記錄了自己成功的教學經驗、教學失誤等 。
（1）記錄學生困惑，建立教學備忘錄 。課堂反饋、課后練習、階段測試等會暴露出教學中存在的問題，要對存在的問題仔細分析原因：是教師啟發(fā)不當，還是學生思路狹窄？是我未講清晰，超越了學生的理解能力，還是學生馬虎粗心大意？要努力尋找問題的癥結所在，然后制定措施，調整教學方式，使自己的教學能力在一次一次的得失中不斷提高 。
（2）記錄課堂動態(tài)，撰寫反思日記 。課堂上有時學生聽得津津樂道，上到妙處，掌聲如潮；有時緊皺雙眉，有時無精打采、懨懨欲睡，下課時一片唉聲嘆氣；有時課堂氣氛沉悶，轉眼間激起千層浪 。要把課堂動態(tài)記錄下來，靜下心寫反思，寫教學反思日記對語文教學大有益處 。反思日記有成功的經驗，也有教學的不足、自己對語文教學的靈感，還有在課堂上處理棘手問題的經驗 。這樣有助于培養(yǎng)教師的問題意識，提高教科研的主動性和積極性，提高課堂教學藝術 。通過反思，要不斷更新自己的教育理念，與時俱進，提高自己的知識與能力，樹立平等的師生觀，營造寬松和諧的課堂氣氛，通過學習使同學們熱愛祖國語文，理解和運用祖國語文，豐富語文知識，發(fā)展語文能力，培養(yǎng)語感，養(yǎng)成良好的個性，全面提高學生的語文素養(yǎng) 。
3、個人反思與合作反思相結合 。教師的自我反思，是教師在每次的反思和認識中不斷完善自己；教師合作反思是一種互動行為，是把教師個人的智慧、經驗思考等轉化為集體的知識、集體的力量，有助于教師群體發(fā)展，有助于教師自覺地轉變課堂教學方式和教學評價 。除關注學業(yè)成就外，還要重視學生多方面潛能的發(fā)展，尤其是要關注學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展 。評價標準既要體現對學生的基本要求，也要關注學生個體的差異以及發(fā)展的不同需求，提高學生的綜合素質 。用一句形象的話來說就是：“評價——多了幾把尺子 。”
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