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事故處理四不放過原則是什么 四不放過是什么

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事故處理四不放過原則是什么 四不放過是什么


前言
“四不放過”原則的支持依據(jù)是《國(guó)務(wù)院關(guān)于特大安全事故行政責(zé)任追究的規(guī)定》(國(guó)務(wù)院令第302號(hào))擬定 。安全生產(chǎn)事故都會(huì)給國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)造成損失 ， 影響社會(huì)穩(wěn)定和企業(yè)效益 ， 所有事故的原因雖然各有不同 ， 但都能總結(jié)出許多教訓(xùn) ， 值得我們?nèi)ド羁虒?duì)待吸取 。它山之石 ， 可以攻玉 ， 只有認(rèn)真學(xué)習(xí)典型的安全事故案例 ， 把別人的事故當(dāng)成自己的事故對(duì)待 ， 真正吸取事故教訓(xùn) ， 做到舉一反三 ， 才能杜絕類似事故的發(fā)生 。
一、“四不放過”原則的主要內(nèi)容
1、第一個(gè)不放過
事故原因未查清不放過 。
2、第二個(gè)不放過
事故責(zé)任人未受到處理不放過 。
3、第三個(gè)不放過
事故責(zé)任人和廣大群眾沒有受到教育不放過 。
4、第四個(gè)不放過
事故沒有制訂切實(shí)可行的整改措施不放過 。
二、“四不放過”原則的具體含義
1、“四不放過”原則的第一層含義 。
是要求在調(diào)查處理傷亡事故時(shí) ， 首先要把事故原因分析清楚 ， 找出導(dǎo)致事故發(fā)生的真正原因 ， 不能敷衍了事 ， 不能在尚未找到事故主要原因時(shí)就輕易下結(jié)論 ， 也不能把次要原因當(dāng)成真正原因 ， 未找到真正原因決不輕易放過 ， 直至找到事故發(fā)生的真正原因 ， 并搞清各因素之間的因果關(guān)系才算達(dá)到事故原因分析的目的 。
2、“四不放過”原則的第二層含義 。
是安全事故責(zé)任追究制的具體體現(xiàn) ， 對(duì)事故責(zé)任者要嚴(yán)格按照安全事故責(zé)任追究規(guī)定和有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理 。
3、“四不放過”原則的第三層含義 。
在調(diào)查處理事故時(shí) ， 不能認(rèn)為原因分析清楚了 ， 有關(guān)人員也處理了就算完成任務(wù)了 ， 還必須使事故責(zé)任者和廣大群眾了解事故發(fā)生的原因及所造成的危害 ， 并深刻認(rèn)識(shí)到搞好安全生產(chǎn)的重要性 ， 使大家從事故中吸取教訓(xùn) ， 在今后工作中更加重視安全工作 。
4、“四不放過”原則的第四層含義 。
針對(duì)事故發(fā)生的原因 ， 在對(duì)安全生產(chǎn)工傷事故必須進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的調(diào)查處理的同時(shí) ， 還必須提出防止相同或類似事故發(fā)生的切實(shí)可行的預(yù)防措施 ， 并督促事故發(fā)生單位加以實(shí)施 。只有這樣 ， 才算達(dá)到了事故調(diào)查和處理的最終目的 。
三、“四不放過”原則的作用
1、吸取事故教訓(xùn) ， 細(xì)化了吸取事故教訓(xùn)的具體措施
發(fā)生事故 ， 暴露了人員、設(shè)備、技術(shù)、環(huán)境、管理上的諸多問題 ， 通過按照“四不放過”原則吸取他人事故教訓(xùn)的方式 ， 以心得體會(huì)、建議措施上報(bào) ， 不說套話、廢話 ， 就讓全體員工實(shí)實(shí)在在分析發(fā)現(xiàn)問題 ， 做實(shí)了吸取事故教訓(xùn)的方法 ， 取得了良好的實(shí)效 。
2、起到警示作用 ， 提高全員安全意識(shí)
單位制定有對(duì)安全生產(chǎn)事故責(zé)任者的處理規(guī)定 ， 但往往職工都不會(huì)去關(guān)心這些規(guī)定 ， 因?yàn)槎加X得自己不會(huì)是事故責(zé)任人 。而我們?cè)诼鋵?shí)“四不放過”原則過程中 ， 增設(shè)一個(gè)假如：假如身邊發(fā)生這樣的事故、我是事故責(zé)任人 ， 對(duì)照事故處理法律法規(guī)和公司安全管理規(guī)定 ， 應(yīng)該受到什么樣的處理；假如我是事故的受害人 ， 我的家庭、親人會(huì)遭受什么樣的打擊的大討論不放過 。通過假設(shè)和對(duì)照 ， 使全體員受到震動(dòng)和沖擊 。雖然是假設(shè) ， 但也使全體員工感到了一旦發(fā)生事故帶來的壓力 ， 受到了很強(qiáng)的安全教育 ， 對(duì)自己的安全責(zé)任重新認(rèn)識(shí)和提高 ， 增強(qiáng)了責(zé)任感和安全意識(shí) ， 比空洞的說教更有說服力 。

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