三、家長多鼓勵和引導(dǎo)，但不要過多參與 。
有個朋友說她女兒每次畫畫都讓她和她一起畫，朋友如果不畫、她女兒也不畫，而且，如果最終畫出來的不滿意，她就會責(zé)怪媽媽，如果別人夸她畫的好，她也會撅起小嘴，因為她知道那部分其實是媽媽畫的，而不是她自己畫的 。瞧!過多參與的危害多明顯：依賴、埋怨、不快樂、沒有成就感 。我們應(yīng)該幫孩子找到興趣點，多鼓勵和引導(dǎo)孩子自己盡情地玩，并從中找到快樂和成就感，和孩子一起分享快樂 。兒子每次拼裝完一件作品，拿來給我看時，我總是很驚喜并仔細地欣賞，并請他將他拼裝作品時的想法講給我聽，因為我根本看不懂他拼的是什么，我常常鼓勵他不按圖紙拼，而是按自己的想法自由拼，我覺得本來很感興趣的東西，如果附加了很多條件和限制，那興趣本身就會大打折扣 。
兒童教育的方法
(1)互換法：讓其他孩子出演任性的孩子，讓任性的孩子扮演父母或其他人的角色，通過這種角色體驗，使任性的孩子以中領(lǐng)悟到任性是不受歡迎的個性 。
(2)轉(zhuǎn)移法：當孩子任性時，利用當時的情景，設(shè)法把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到能吸引孩子的其他的新穎事物上去 。
(3)聽任法：當孩子產(chǎn)生任性行為時，如哭鬧、撒潑等，在安全保證的條件下，家長不要去理睬他 。當他感到哭鬧、撒潑這些\”武器\”已經(jīng)不靈時，會自然停止哭鬧 。這時再對他選行說理，在在會收到更好的毅育效果、
(4)說理法：當孩子提出無理要求時，家長可以例舉生動形象的事例，給孩子講清任性行為可能帶來的結(jié)果，使孩子從中受到教育、
(5)引導(dǎo)法：家長可以從任性孩子身上發(fā)現(xiàn)“閃光點”，加以挖掘和引導(dǎo) 。這樣做既可以保護孩子的自尊心，又可以把任性的缺點轉(zhuǎn)化為積極的心理因素 。
【性格浮躁的孩子怎么引導(dǎo)「性格浮躁的孩子怎么引導(dǎo)呢」】 (6)激將法：在孩子不能控制自己的情緒時，家長可以故意采用激將法，促使孩子在好勝的心理狀態(tài)下克制自己的任性行為 。
(7)預(yù)防法：當可能誘發(fā)孩子任性行為出現(xiàn)的情景臨近時，家長可以事先給孩子提出要求，做到“約法三章” 。
(8)委托法：孩子喜歡幫大人做事，當孩子發(fā)生任性行為時，家長可以委托他去完成某項力所能及又感到有趣的任務(wù) 。這樣即可以使孩子擺脫任性情緒，防止出現(xiàn)“頂?！睜顟B(tài)，又可以使孩子感到受信任，產(chǎn)生滿足感 。
(9)夸獎法 。針對孩子喜歡聽好話、帶“高帽”的心理特點，用孩子過去好的行為或孩子喜歡聽的話，對孩子的任性行為作出相對合理的解釋，讓孩子可以“順著梯子下樓” 。這些方法有時可以調(diào)動孩子的自尊心、同情心、上進心，從而控制孩子的任性行為 。
孩子浮躁家長怎么引導(dǎo)2浮躁心理的產(chǎn)生主要有以下原因：
1、家長的影響 。我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，社會利益和結(jié)構(gòu)在進行著大調(diào)整，在改革帶來的社會變化面前，不少家長 的心理處于矛盾狀態(tài)，既對改革的成果表示贊成和滿意，又擔(dān)心和憂慮在新體制帶來的震動和沖擊面前無法適應(yīng)，因而患得患 失，心神不安 。也有的家長急于脫貧或改變生活的現(xiàn)狀，表現(xiàn)出急功近利，出現(xiàn)急躁的心態(tài)，恨不得一眨眼成為“先富起來的 那一部分人”，這種心理也影響到子女 。
2、與遺傳有關(guān) 。心理學(xué)的研究表明，具有強而不靈活、不平衡的神經(jīng)類型的人，容易急躁，沉不住氣，做事易沖動，注意力易分散 。
3、意志品質(zhì)薄弱 。有的父母只知給孩子灌輸知識，卻不知培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)，因而造成有的孩子學(xué)習(xí)怕苦怕累，做事急躁冒進，缺乏恒心 。
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