教師，想要成長，想要進步！這都與學習有關 。如何學習？如何快速成長？跨世紀提倡全國聯盟園采用拜師學習、師徒結對的方式 。兩千多年前，荀子《勸學》中提到：青取之于藍，而青于藍 。青出于藍而勝于藍，因此師徒結對又叫青藍工程 。下面就讓我們走進跨世紀跨世紀一家聯盟園——重慶大足跨世紀迪濤幼兒園，看其師徒結對方式是如何落地的？
首先，我們來看師徒結對對幼兒園的教育教學都有著哪些積極意義？
1.熟悉教育教學，節省教師成長時間 。
老師們平時有著繁重的教育教學任務，根本沒有另外的時間參加比較系統、全面的培訓，所以基本上新教師的成長與學習是一種無計劃的、放任自流的狀態存在著，這對新教師的成長非常不利 。通過老教師帶徒弟的形式可以讓新教師在較短的時間熟悉蒙氏教育教學，盡可能地讓老師們少走彎路 。例如關于蒙氏課堂標準的實際性課堂、應急事件處理、教師語言、教態、教學常規等可以在師傅的指導下短時間得到規范 。
2.互相學習、互相監督、共同成長 。
"師徒結對"活動制度中規定師徒之間互相聽課、其他形式知道若干，因此師徒之間必須隨時交流、切磋 。對徒弟而言，總想在師傅的指導下盡快成長，所以面對自己的教育教學工作總是全身心的投入，使出渾身解數；而對于師傅而言，也要不斷學習進步，在工作上不能落后徒弟，否則很難讓徒弟信服 。當然就算徒弟真的做的比自己好，師傅也會覺得臉上有光，因為那畢竟是師傅培育的結果 。
3.因材施教 。
師徒結對形式一般在同一類型的新老教師之間展開，他們有共同的教學，共同的專業追求，類似的學生群體，所以在工作過程中有太多的相似之處 。在教育教學時的要求、體會感悟也幾乎相同 。所以在師徒之間流動的教育信息正是新教師所需要的，這對于新教師的培養來說真正做到了因材施教 。
迪濤幼兒園從2018年開始以師徒結對的形式，老帶新，加快年輕教師隊伍建設，充分發揮骨干教師的"傳、幫、帶"作用，相互學習，共進步，共成長 。老教師帶動新老師，讓新老師快速熟悉幼兒園的相關教學，幼兒園的教學流程以及幼兒園的教學理念等等 。迪濤學校幼兒園已經舉行了4次"拜師大會"儀式 。
1.拜師大會
"拜師大會"上會有徒弟與師傅代表發言、奉茶、交換禮物、寫期望寄語等環節 。儀式每一次的開始，伴隨著師徒結識的笑聲代表著學習之路已經開啟，迪濤學校幼兒園的新老教師們將攜手同行、共同成長！在拜師大會上，徒弟代表上臺發言，說出徒弟們共同的心聲，相信徒弟老師們一定會秉承虛心的態度向師傅們學習 。師傅代表帶來了對徒弟們的祝福與期望，"三人行，必有我師焉 。"期望徒弟們可以在今后的學習中做到三心"用心、耐心、虛心"，期待各位老師的共同進步和成長！
2.師徒手冊，交流學習
【幼兒園師徒結對模式如何落地 幼兒園師徒結對總結】師徒結對后，師傅和徒弟會擁有一本共同的師徒結對手冊，在上面記錄平時的交流與學習，具體的學習內容，從徒弟的認識再到師傅的詳細指導，一個月學習到的內容以及徒弟與師傅各自的學習成長總結，全部通過文字的形式記錄在冊 。從一行行的文字可以看出徒弟平時學習的認真與努力，還有師傅的細心、用心的指導，她們成長了 。
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