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有說法認為男教師、老教師、副科教師逐漸成為教育界三大弱勢群體，你怎么看？
男教師，老教師，副科教師之所以會成為弱勢群體，歸根結底還是教育體制出了問題 。首先說說男教師，男人除了要養家糊口，還要有一定的社會地位，還要一定的尊嚴 。而看看現今男教師的現狀，特別是在農村的處在基礎教育階段的男教師，工資不高，養家糊口尚算勉強，社會上又多報道負面新聞，這讓男教師何來社會地位 。而教育體制又讓教師只能成為聽話的順民，這讓男教師也沒尊嚴 。
可以說，男教師與人比錢沒錢，比官沒權，自然而然成了弱勢群體 。再說老教師，老教師教書有責任心，但因看開了體制，教書已經沒有了激情 。這時，可以說是要業績沒業績，要拼命也沒了沖勁 。于是，自然而然被領導涼在一邊 。最后說副科教師 。所謂副科教師，教就是體育歷史等在考試中低分值的科目的老師 。這更容易理解了，我們的教育體制是唯考試應試為主的，那語數英等主科自然而然就比副科重要了，相對應的副科教師也就成了弱勢群體 。
【彈彈堂熊貓飾物怎么得,《彈彈堂手游》鵲橋仙時裝上架】現如今要改變這種狀況，最重要的是從教育體制入手 。首先如大領導說的，要讓當教師成為一個讓人羨慕的職業 。那如何做呢！提高經濟待遇 。讓公務員的工資不高于教師，讓教育還給教育，讓教師有尊嚴，讓社會輿論導向多報道教師正能量的一面 。如果真能這樣，我相信會有很多男的來當教師 。對于老教師問題，我以為應該鼓勵他們發揮經驗豐富的優點，比如讓老教師去編排習題，研究考試方向，編輯課堂教案指導新教師等 。
這樣老教師問題亦可迎刃而解 。最后說說副科問題，這更好辦 。除了強化語文的重要性之外，其他的都可以提到一樣重要的地位 。這樣除了語文之外就沒了副科，那何來副科教師問題 。甚至可以把語文分解為語基與寫作兩部分，這樣所有的科目就都成了主科，豈不美哉 。以初中為例，我覺得可以這樣安排分值 。語基100分，作文80分，各自分開 。

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