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高考之后多了，我敢說，那個省市區(qū)都有。只是一些名聲遠揚，牌子特硬一些而已，這也如一些地方工廠的產(chǎn)品商品一樣，有牌子貨，有質(zhì)量好的，有質(zhì)量差的。既是工廠，就有規(guī)模產(chǎn)生，有模子的，有流水線等等的，都是一路貨色 ?，F(xiàn)在還是應(yīng)試教育，應(yīng)試教育有應(yīng)試教育模式。大學錄取是分批次的，按分數(shù)由高而低選擇尋取的，因而中學教學必需要適應(yīng)這模式，誰做得更好，誰的“工廠“產(chǎn)品就更優(yōu)，這又是直接與個利益掛鉤的。工廠有好壞，學校也是有優(yōu)劣的，有軟硬件的差異。安徽的毛坦廠也好，河北的衡水也好，湖北的黃崗也好，北京的什么附中也好，巧婦難做無米炊，沒有優(yōu)質(zhì)生源不行，有優(yōu)質(zhì)生源沒有好老師，好制度，好經(jīng)驗也不行。優(yōu)質(zhì)的“高考工廠”是具備這些條件的，越好越多人擠去，越得優(yōu)質(zhì)生，優(yōu)質(zhì)師資，優(yōu)質(zhì)資源，所以越好，越差就越差，這是很自然的事，這哪里不是呢？不要百步笑五十步，也不要五十步笑百步，大家都是彼此，彼此，只有量的不同，沒有質(zhì)的飛躍 ?！皶凶杂星х娝冢瑫凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉，男兒欲遂平生志，五經(jīng)勤向窗前讀 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?！?這是北宋宋真宗《勸學詩》的幾句話，直白、形象、勵志卻又功利。這幾句話，將讀書這一個人接受外來知識的途徑提高到無以復(fù)加的程度，千百年來，華人以勤讀書為首務(wù)，這首詩可以說是功不可沒，也一起巨大的爭議。但越是這樣的話，越直指人心。因為不論是在古時，還是當下，讀書依然是平民百姓、寒門子弟實現(xiàn)命運改變的最大途徑。而“高考”這一讀書的指揮棒、讀書成果的最直接的展現(xiàn)形式，雖然為人詬病，但確實是當今社會最公平和門檻最低的“敲門磚”，通過十多年的寒窗苦讀，在高考中得到滿意的成績，進而實現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)變，是當代人最廣泛的命運改變模式。因此，高考的重要性是不言而喻的。坦率地說，站在整個社會的角度，對于高考復(fù)讀，我是持樂觀其成的態(tài)度。每個人都想實現(xiàn)命運的改變，這是人最樸素、也最真實的愿望，高考成績達不到心中的理想，有機會再去拼搏一下，這無可厚非。而且社會是由每個個體的人組成，只有大家都實現(xiàn)了命運的轉(zhuǎn)變，過上更好的生活，整個社會才會有根本的轉(zhuǎn)變，變得更加的發(fā)達、進步。因此，我是支持高考復(fù)讀的。對于那種“高考不是唯一的出路”這樣的話，我表示嗤之以鼻，因為高考不是唯一的出路，卻是最公平、最有效的命運轉(zhuǎn)變途徑，通過高考，寒門子弟、平民百姓得到能接受更高、更好教育的機會，從而能更近的和豪門子弟、“富二代”、“官二代”站在起跑線上。當然站在每個人的角度，復(fù)讀就要考慮到具體的情況的，畢竟復(fù)讀是一筆不小的開支，而且復(fù)讀的成效也未必有效，這是需要通盤考慮的。無可否認，高考是改變?nèi)松\的機會。因此，被譽為“高考工廠”的一些學校再不堪，但是卻給了無數(shù)平民百姓、寒門子弟復(fù)讀的機會，給來他們繼續(xù)參加高考的條件。毛坦廠中學，第一次聽到這個名字的時候，我以為是深山里什么“三線建設(shè)”時代什么大工廠的附屬中學，后來才知道它原來是所謂的“高考工廠” 。據(jù)說該校有學生2萬多人，近幾年每年有上萬人高考達到了本科線，但是該校的生源相當大一部分是復(fù)讀生。據(jù)新聞報道，隨著高考成績的公布，該中學門口里三層外三層的都是高考復(fù)讀報名生。央視曾經(jīng)有部紀錄片，專門記錄毛坦廠中學的求學和家長的陪讀，發(fā)人深省。毛坦廠中學充滿爭議。但是我覺得，這樣的“工廠”和人大附中、北大附中等這些高大上的所謂名校、重點學校一樣有生命力，甚至比它們更有現(xiàn)實意義，因為這樣的學?？梢越o更多的人改變命運的希望和條件，一座毛坦廠中學，其實就是一個中國當代無數(shù)寒門子弟、平民百姓努力實現(xiàn)人生改變的縮影 ?！皟?nèi)卷”的典型，把教育發(fā)展引向了斜路！隨著衡水中學的敗落，應(yīng)該一鼓作氣把整個社會的普及教育階段的“重點”學校統(tǒng)統(tǒng)取締！普及教育階段完全沒有必要搞什么重點，唯一的特點就是迎合富人的所謂需求，培養(yǎng)學生等級觀念，對社會危害極大！取消一個“橫水”水遠遠不夠，取締所有重點中小學才是走正路的開始。至于私立中小學跟本就是胡來！親愛的朋友：下午好！非常感謝你提出了這樣一個看似平淡其實十分尖銳的話題，因為它切中了當代教育的一些時弊，確實應(yīng)該引人深思。大家都知道，所謂工廠，是利用一定的原材料，依照既定的程序、模式、色澤和質(zhì)地等要求，批量規(guī)模生產(chǎn)相同規(guī)格產(chǎn)品的場地（所），它所生產(chǎn)的產(chǎn)品，只要不出意外，無論從外型的尺寸，到內(nèi)部的延展性、密度、硬度、熔點等，都是完全相同符合統(tǒng)一要求的。這種標準化的產(chǎn)品，在社會生產(chǎn)和人們的日常生活實際中比比皆是，確實不可或缺，勿須舉例眾人皆知。那么，回過頭來觀照，所提的高考工廠，就是一個生產(chǎn)適應(yīng)高考工具的場所。這個工廠的任務(wù)，就是將各自不同（包括性格、智力、情感、心理等諸方面）的學生，通過日常的”標準化”操控訓練，不斷洗腦編程，最終”培養(yǎng)”（生產(chǎn)）成為適應(yīng)考試系統(tǒng)標準，可以順利通關(guān)的智能機器人。為了達到這個目的，學校和教師們付出的辛勞自然是不言而喻的，其”蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻精神，的確讓許多家長和學生為之深受感動。因為智的教育，確實為學生成長及社會發(fā)展所必須。然而，在追求這個”考試工具”標準化的過程中，一些學校和教師，卻往往顧此失彼，或厚此薄彼，忽略了教育中另外一個更為重要的方面：鑄魂的教育，也即人的思想品德教育，從而使其培養(yǎng)出來的學生，只適應(yīng)考試，不知道做人。這不能不視為教育的嚴重缺失。末來的結(jié)果當然是不難預(yù)料的，連續(xù)這些年，高校學生殺死陪讀母親、肢解同學、殺害導師、投毒舍友、開車撞倒人后不但不搶救反而對撞傷者屢捅數(shù)刀致死的案例駭人聽聞。如果對學生的健康個性教育道德人格教育的認識，還提不到應(yīng)有的高度加以重視并付諸實施，后面還將發(fā)生一些什么，我們簡直不敢想象。高考工廠如何看待，留給我們的教育管理部門和教育工作者去深思…………你們的朋友：煩惱如歌2020/07/10 高考之后若水有話講，和你不一樣。毛坦廠中學我第一次聽說是在我任教高中第三年，那年我高三，驚訝于它的本科升學率，那升學率有高呢？我們來看看數(shù)據(jù) 。毛坦廠中學2016年，。一本達線3700人，理科最高分600分以上193人。應(yīng)屆一本達線率為52.06%，本科達線率為90.09%;2017一本達線3761人，應(yīng)屆一本達線率52.12%，本科達線率92.5% 。600分以上62人。2018年，一本上線率為66%，本科上線率竟高達95.7%，600分以上222人，理科最高分698分，文科最高分634分。沒有對比，不能說明問題，看看安徽最好的學校合肥市第一中學；理科一本達線1455人，達線率93.13%，本科達線率99.79% 。你可能覺得數(shù)據(jù)差不多呀，但你要明白，生源差的太多太多，合肥市第一中學面對全省，招生各地最頂尖的初中生，而毛坦廠呢？在六安市招生，也需要六安市第一中學招生過才能招生。進毛坦廠復(fù)習的學生，提分通常在100分以上。三本上二本，二本上一本，一本上211，985 。那我怎么看毛坦廠中學呢，借用白巖松的話：有些高考名校，我持中立態(tài)度，不一定贊賞，但是也不好直接批評。有的中學門檻很高，有很多官家子弟、富家子弟，想進去得托人找關(guān)系，費盡心思，沒有一定的財富，沒有一定的權(quán)力進不去。但還有一類學校，比如毛坦廠中學，我無論如何做不出任何嘲諷的事情。我當然不會嘲笑毛坦廠中學，我也是農(nóng)村出來的大學生，我知道高考對我們這群人的意義。沒權(quán)沒勢，也沒加分權(quán)利，只剩下高考這條公平的路。我們想走這條路，去改變貧窮的命運。但頂尖的重點高中是不收我們的。毛坦廠給了像我這樣家庭孩子這樣的路，給了希望。媒體稱它們?yōu)榻逃绲钠孑?，是毫無靈魂的教育。但我不這么思考。正如你去嘲笑父母為了一分兩毛和別人爭吵，正如你不理解父母為什么不愿意扔掉過期的食品;那是你不知道他們曾經(jīng)的生活，填滿肚子之前，無法活的優(yōu)雅。當然毛坦廠中學采用的是壓榨學生所有的時間，除去學習沒有任何多余的活動，犧牲所有，一切只看成績。我本人當然希望它會消失，衡水中學也會消失。我只是希望它們消失以前，給廣大普通家庭一條路，這條路充滿公平，充滿希望。只有這條路出現(xiàn)，才會把功利主義埋葬。階級正在分層、固化，通往上階的路正在被關(guān)閉，那關(guān)閉大門的也許正是自己。我是若水，只為真實的自己。多了，我敢說，那個省市區(qū)都有。只是一些名聲遠揚，牌子特硬一些而已，這也如一些地方工廠的產(chǎn)品商品一樣，有牌子貨，有質(zhì)量好的，有質(zhì)量差的。既是工廠，就有規(guī)模產(chǎn)生，有模子的，有流水線等等的，都是一路貨色。現(xiàn)在還是應(yīng)試教育，應(yīng)試教育有應(yīng)試教育模式。大學錄取是分批次的，按分數(shù)由高而低選擇尋取的，因而中學教學必需要適應(yīng)這模式，誰做得更好，誰的“工廠“產(chǎn)品就更優(yōu)，這又是直接與個利益掛鉤的。工廠有好壞，學校也是有優(yōu)劣的，有軟硬件的差異。安徽的毛坦廠也好，河北的衡水也好，湖北的黃崗也好，北京的什么附中也好，巧婦難做無米炊，沒有優(yōu)質(zhì)生源不行，有優(yōu)質(zhì)生源沒有好老師，好制度，好經(jīng)驗也不行。優(yōu)質(zhì)的“高考工廠”是具備這些條件的，越好越多人擠去，越得優(yōu)質(zhì)生，優(yōu)質(zhì)師資，優(yōu)質(zhì)資源，所以越好，越差就越差，這是很自然的事，這哪里不是呢？不要百步笑五十步，也不要五十步笑百步，大家都是彼此，彼此，只有量的不同，沒有質(zhì)的飛躍 ?！皶凶杂星х娝?，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，男兒欲遂平生志，五經(jīng)勤向窗前讀 ?！?這是北宋宋真宗《勸學詩》的幾句話，直白、形象、勵志卻又功利。這幾句話，將讀書這一個人接受外來知識的途徑提高到無以復(fù)加的程度，千百年來，華人以勤讀書為首務(wù)，這首詩可以說是功不可沒，也一起巨大的爭議。但越是這樣的話，越直指人心。因為不論是在古時，還是當下，讀書依然是平民百姓、寒門子弟實現(xiàn)命運改變的最大途徑。而“高考”這一讀書的指揮棒、讀書成果的最直接的展現(xiàn)形式，雖然為人詬病，但確實是當今社會最公平和門檻最低的“敲門磚”，通過十多年的寒窗苦讀，在高考中得到滿意的成績，進而實現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)變，是當代人最廣泛的命運改變模式。因此，高考的重要性是不言而喻的。坦率地說，站在整個社會的角度，對于高考復(fù)讀，我是持樂觀其成的態(tài)度。每個人都想實現(xiàn)命運的改變，這是人最樸素、也最真實的愿望，高考成績達不到心中的理想，有機會再去拼搏一下，這無可厚非。而且社會是由每個個體的人組成，只有大家都實現(xiàn)了命運的轉(zhuǎn)變，過上更好的生活，整個社會才會有根本的轉(zhuǎn)變，變得更加的發(fā)達、進步。因此，我是支持高考復(fù)讀的。對于那種“高考不是唯一的出路”這樣的話，我表示嗤之以鼻，因為高考不是唯一的出路，卻是最公平、最有效的命運轉(zhuǎn)變途徑，通過高考，寒門子弟、平民百姓得到能接受更高、更好教育的機會，從而能更近的和豪門子弟、“富二代”、“官二代”站在起跑線上。當然站在每個人的角度，復(fù)讀就要考慮到具體的情況的，畢竟復(fù)讀是一筆不小的開支，而且復(fù)讀的成效也未必有效，這是需要通盤考慮的。無可否認，高考是改變?nèi)松\的機會。因此，被譽為“高考工廠”的一些學校再不堪，但是卻給了無數(shù)平民百姓、寒門子弟復(fù)讀的機會，給來他們繼續(xù)參加高考的條件。毛坦廠中學，第一次聽到這個名字的時候，我以為是深山里什么“三線建設(shè)”時代什么大工廠的附屬中學，后來才知道它原來是所謂的“高考工廠” 。據(jù)說該校有學生2萬多人，近幾年每年有上萬人高考達到了本科線，但是該校的生源相當大一部分是復(fù)讀生。據(jù)新聞報道，隨著高考成績的公布，該中學門口里三層外三層的都是高考復(fù)讀報名生。央視曾經(jīng)有部紀錄片，專門記錄毛坦廠中學的求學和家長的陪讀，發(fā)人深省。毛坦廠中學充滿爭議。但是我覺得，這樣的“工廠”和人大附中、北大附中等這些高大上的所謂名校、重點學校一樣有生命力，甚至比它們更有現(xiàn)實意義，因為這樣的學?？梢越o更多的人改變命運的希望和條件，一座毛坦廠中學，其實就是一個中國當代無數(shù)寒門子弟、平民百姓努力實現(xiàn)人生改變的縮影 ?！皟?nèi)卷”的典型，把教育發(fā)展引向了斜路！隨著衡水中學的敗落，應(yīng)該一鼓作氣把整個社會的普及教育階段的“重點”學校統(tǒng)統(tǒng)取締！普及教育階段完全沒有必要搞什么重點，唯一的特點就是迎合富人的所謂需求，培養(yǎng)學生等級觀念，對社會危害極大！取消一個“橫水”水遠遠不夠，取締所有重點中小學才是走正路的開始。至于私立中小學跟本就是胡來！親愛的朋友：下午好！非常感謝你提出了這樣一個看似平淡其實十分尖銳的話題，因為它切中了當代教育的一些時弊，確實應(yīng)該引人深思。大家都知道，所謂工廠，是利用一定的原材料，依照既定的程序、模式、色澤和質(zhì)地等要求，批量規(guī)模生產(chǎn)相同規(guī)格產(chǎn)品的場地（所），它所生產(chǎn)的產(chǎn)品，只要不出意外，無論從外型的尺寸，到內(nèi)部的延展性、密度、硬度、熔點等，都是完全相同符合統(tǒng)一要求的。這種標準化的產(chǎn)品，在社會生產(chǎn)和人們的日常生活實際中比比皆是，確實不可或缺，勿須舉例眾人皆知。那么，回過頭來觀照，所提的高考工廠，就是一個生產(chǎn)適應(yīng)高考工具的場所。這個工廠的任務(wù)，就是將各自不同（包括性格、智力、情感、心理等諸方面）的學生，通過日常的”標準化”操控訓練，不斷洗腦編程，最終”培養(yǎng)”（生產(chǎn)）成為適應(yīng)考試系統(tǒng)標準，可以順利通關(guān)的智能機器人。為了達到這個目的，學校和教師們付出的辛勞自然是不言而喻的，其”蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻精神，的確讓許多家長和學生為之深受感動。因為智的教育，確實為學生成長及社會發(fā)展所必須。然而，在追求這個”考試工具”標準化的過程中，一些學校和教師，卻往往顧此失彼，或厚此薄彼，忽略了教育中另外一個更為重要的方面：鑄魂的教育，也即人的思想品德教育，從而使其培養(yǎng)出來的學生，只適應(yīng)考試，不知道做人。這不能不視為教育的嚴重缺失。末來的結(jié)果當然是不難預(yù)料的，連續(xù)這些年，高校學生殺死陪讀母親、肢解同學、殺害導師、投毒舍友、開車撞倒人后不但不搶救反而對撞傷者屢捅數(shù)刀致死的案例駭人聽聞。如果對學生的健康個性教育道德人格教育的認識，還提不到應(yīng)有的高度加以重視并付諸實施，后面還將發(fā)生一些什么，我們簡直不敢想象。高考工廠如何看待，留給我們的教育管理部門和教育工作者去深思…………你們的朋友：煩惱如歌2020/07/10 高考之后若水有話講，和你不一樣。毛坦廠中學我第一次聽說是在我任教高中第三年，那年我高三，驚訝于它的本科升學率，那升學率有高呢？我們來看看數(shù)據(jù) 。毛坦廠中學2016年，。一本達線3700人，理科最高分600分以上193人。應(yīng)屆一本達線率為52.06%，本科達線率為90.09%;2017一本達線3761人，應(yīng)屆一本達線率52.12%，本科達線率92.5% 。600分以上62人。2018年，一本上線率為66%，本科上線率竟高達95.7%，600分以上222人，理科最高分698分，文科最高分634分。沒有對比，不能說明問題，看看安徽最好的學校合肥市第一中學；理科一本達線1455人，達線率93.13%，本科達線率99.79% 。你可能覺得數(shù)據(jù)差不多呀，但你要明白，生源差的太多太多，合肥市第一中學面對全省，招生各地最頂尖的初中生，而毛坦廠呢？在六安市招生，也需要六安市第一中學招生過才能招生。進毛坦廠復(fù)習的學生，提分通常在100分以上。三本上二本，二本上一本，一本上211，985 。那我怎么看毛坦廠中學呢，借用白巖松的話：有些高考名校，我持中立態(tài)度，不一定贊賞，但是也不好直接批評。有的中學門檻很高，有很多官家子弟、富家子弟，想進去得托人找關(guān)系，費盡心思，沒有一定的財富，沒有一定的權(quán)力進不去。但還有一類學校，比如毛坦廠中學，我無論如何做不出任何嘲諷的事情。我當然不會嘲笑毛坦廠中學，我也是農(nóng)村出來的大學生，我知道高考對我們這群人的意義。沒權(quán)沒勢，也沒加分權(quán)利，只剩下高考這條公平的路。我們想走這條路，去改變貧窮的命運。但頂尖的重點高中是不收我們的。毛坦廠給了像我這樣家庭孩子這樣的路，給了希望。媒體稱它們?yōu)榻逃绲钠孑猓呛翢o靈魂的教育。但我不這么思考。正如你去嘲笑父母為了一分兩毛和別人爭吵，正如你不理解父母為什么不愿意扔掉過期的食品;那是你不知道他們曾經(jīng)的生活，填滿肚子之前，無法活的優(yōu)雅。當然毛坦廠中學采用的是壓榨學生所有的時間，除去學習沒有任何多余的活動，犧牲所有，一切只看成績。我本人當然希望它會消失，衡水中學也會消失。我只是希望它們消失以前，給廣大普通家庭一條路，這條路充滿公平，充滿希望。只有這條路出現(xiàn)，才會把功利主義埋葬。階級正在分層、固化，通往上階的路正在被關(guān)閉，那關(guān)閉大門的也許正是自己。我是若水，只為真實的自己。河北省的衡水中學、安徽六安市毛坦廠中學和湖北省黃岡中學，被媒體稱為全國三大“高考工廠” 。其實全國的高考工廠何止這三所學校，各省市都有這類以高考出名的“高考工廠” 。衡水中學在國內(nèi)的知名度很高，是一所典型的“網(wǎng)紅學校”，之所以稱之為網(wǎng)紅，是因為清華北大的高錄取率和嚴格的教學制度。正是衡水中學的成功，它的教學模式也受到了很多學校的效仿，前去衡水中學取經(jīng) 。但是這所中國最牛的“高考工廠”，雖然清華北大隨便考，但是衡水中學的教育模式卻遭到了質(zhì)疑！網(wǎng)上就有很多人不認可衡水中學的教育模式，對衡水中學教育模式的質(zhì)疑聲更是越來越大，稱之為高考工廠。但是衡水中學依舊是衡水中學，它的教育成果是不可否定的，畢竟培養(yǎng)高分學霸的水平，確實在全國都是數(shù)一數(shù)二的。不過在衡中學習是枯燥而乏味的，這里的學霸絕大多數(shù)時間都用在了學習上，除了上課時間，幾乎所有的時間都用在了刷題上，可以說這里的學生除了學習沒有其它業(yè)余生活。“高考工廠”的問題是伴隨著教育體制的改革而發(fā)展的，隨著部分三四線城市“高考工廠”的崛起，但站在“高考工廠”背后的則是雄厚的資本支持。很多人說“高考工廠”的出現(xiàn)代表著寒門逆襲的機會。而事實是教育生態(tài)被破壞了以后，不但寒門沒有了機會，而且整個民族也被矮化的 ?！案呖脊S”的招生對象，早已經(jīng)不是什么真正的寒門子弟，而是大量的中產(chǎn)階級。中國教育的整體水平整體高度，是要受到教育生態(tài)制約的，而“高考工廠”的存在，其實是對教育生態(tài)巨大的破壞。很多人說“高考工廠”是寒門逆襲的機會，把這個觀點高舉高打，誰反對，似乎就是誰不給寒門機會 ?！案呖脊S”的招生對象，早已經(jīng)不是什么真正的寒門，而是大量的中產(chǎn) 。“高考工廠”所謂的教和育，只不過是學生們辛苦的付出罷了！多了，我敢說，那個省市區(qū)都有。只是一些名聲遠揚，牌子特硬一些而已，這也如一些地方工廠的產(chǎn)品商品一樣，有牌子貨，有質(zhì)量好的，有質(zhì)量差的。既是工廠，就有規(guī)模產(chǎn)生，有模子的，有流水線等等的，都是一路貨色 ?，F(xiàn)在還是應(yīng)試教育，應(yīng)試教育有應(yīng)試教育模式。大學錄取是分批次的，按分數(shù)由高而低選擇尋取的，因而中學教學必需要適應(yīng)這模式，誰做得更好，誰的“工廠“產(chǎn)品就更優(yōu)，這又是直接與個利益掛鉤的。工廠有好壞，學校也是有優(yōu)劣的，有軟硬件的差異。安徽的毛坦廠也好，河北的衡水也好，湖北的黃崗也好，北京的什么附中也好，巧婦難做無米炊，沒有優(yōu)質(zhì)生源不行，有優(yōu)質(zhì)生源沒有好老師，好制度，好經(jīng)驗也不行。優(yōu)質(zhì)的“高考工廠”是具備這些條件的，越好越多人擠去，越得優(yōu)質(zhì)生，優(yōu)質(zhì)師資，優(yōu)質(zhì)資源，所以越好，越差就越差，這是很自然的事，這哪里不是呢？不要百步笑五十步，也不要五十步笑百步，大家都是彼此，彼此，只有量的不同，沒有質(zhì)的飛躍。多了，我敢說，那個省市區(qū)都有。只是一些名聲遠揚，牌子特硬一些而已，這也如一些地方工廠的產(chǎn)品商品一樣，有牌子貨，有質(zhì)量好的，有質(zhì)量差的。既是工廠，就有規(guī)模產(chǎn)生，有模子的，有流水線等等的，都是一路貨色 ?，F(xiàn)在還是應(yīng)試教育，應(yīng)試教育有應(yīng)試教育模式。大學錄取是分批次的，按分數(shù)由高而低選擇尋取的，因而中學教學必需要適應(yīng)這模式，誰做得更好，誰的“工廠“產(chǎn)品就更優(yōu)，這又是直接與個利益掛鉤的。工廠有好壞，學校也是有優(yōu)劣的，有軟硬件的差異。安徽的毛坦廠也好，河北的衡水也好，湖北的黃崗也好，北京的什么附中也好，巧婦難做無米炊，沒有優(yōu)質(zhì)生源不行，有優(yōu)質(zhì)生源沒有好老師，好制度，好經(jīng)驗也不行。優(yōu)質(zhì)的“高考工廠”是具備這些條件的，越好越多人擠去，越得優(yōu)質(zhì)生，優(yōu)質(zhì)師資，優(yōu)質(zhì)資源，所以越好，越差就越差，這是很自然的事，這哪里不是呢？不要百步笑五十步，也不要五十步笑百步，大家都是彼此，彼此，只有量的不同，沒有質(zhì)的飛躍 ?！皶凶杂星х娝冢瑫凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉，男兒欲遂平生志，五經(jīng)勤向窗前讀。” 這是北宋宋真宗《勸學詩》的幾句話，直白、形象、勵志卻又功利。這幾句話，將讀書這一個人接受外來知識的途徑提高到無以復(fù)加的程度，千百年來，華人以勤讀書為首務(wù)，這首詩可以說是功不可沒，也一起巨大的爭議。但越是這樣的話，越直指人心。因為不論是在古時，還是當下，讀書依然是平民百姓、寒門子弟實現(xiàn)命運改變的最大途徑。而“高考”這一讀書的指揮棒、讀書成果的最直接的展現(xiàn)形式，雖然為人詬病，但確實是當今社會最公平和門檻最低的“敲門磚”，通過十多年的寒窗苦讀，在高考中得到滿意的成績，進而實現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)變，是當代人最廣泛的命運改變模式。因此，高考的重要性是不言而喻的。坦率地說，站在整個社會的角度，對于高考復(fù)讀，我是持樂觀其成的態(tài)度。每個人都想實現(xiàn)命運的改變，這是人最樸素、也最真實的愿望，高考成績達不到心中的理想，有機會再去拼搏一下，這無可厚非。而且社會是由每個個體的人組成，只有大家都實現(xiàn)了命運的轉(zhuǎn)變，過上更好的生活，整個社會才會有根本的轉(zhuǎn)變，變得更加的發(fā)達、進步。因此，我是支持高考復(fù)讀的。對于那種“高考不是唯一的出路”這樣的話，我表示嗤之以鼻，因為高考不是唯一的出路，卻是最公平、最有效的命運轉(zhuǎn)變途徑，通過高考，寒門子弟、平民百姓得到能接受更高、更好教育的機會，從而能更近的和豪門子弟、“富二代”、“官二代”站在起跑線上。當然站在每個人的角度，復(fù)讀就要考慮到具體的情況的，畢竟復(fù)讀是一筆不小的開支，而且復(fù)讀的成效也未必有效，這是需要通盤考慮的。無可否認，高考是改變?nèi)松\的機會。因此，被譽為“高考工廠”的一些學校再不堪，但是卻給了無數(shù)平民百姓、寒門子弟復(fù)讀的機會，給來他們繼續(xù)參加高考的條件。毛坦廠中學，第一次聽到這個名字的時候，我以為是深山里什么“三線建設(shè)”時代什么大工廠的附屬中學，后來才知道它原來是所謂的“高考工廠” 。據(jù)說該校有學生2萬多人，近幾年每年有上萬人高考達到了本科線，但是該校的生源相當大一部分是復(fù)讀生。據(jù)新聞報道，隨著高考成績的公布，該中學門口里三層外三層的都是高考復(fù)讀報名生。央視曾經(jīng)有部紀錄片，專門記錄毛坦廠中學的求學和家長的陪讀，發(fā)人深省。毛坦廠中學充滿爭議。但是我覺得，這樣的“工廠”和人大附中、北大附中等這些高大上的所謂名校、重點學校一樣有生命力，甚至比它們更有現(xiàn)實意義，因為這樣的學?？梢越o更多的人改變命運的希望和條件，一座毛坦廠中學，其實就是一個中國當代無數(shù)寒門子弟、平民百姓努力實現(xiàn)人生改變的縮影。多了，我敢說，那個省市區(qū)都有。只是一些名聲遠揚，牌子特硬一些而已，這也如一些地方工廠的產(chǎn)品商品一樣，有牌子貨，有質(zhì)量好的，有質(zhì)量差的。既是工廠，就有規(guī)模產(chǎn)生，有模子的，有流水線等等的，都是一路貨色 ?，F(xiàn)在還是應(yīng)試教育，應(yīng)試教育有應(yīng)試教育模式。大學錄取是分批次的，按分數(shù)由高而低選擇尋取的，因而中學教學必需要適應(yīng)這模式，誰做得更好，誰的“工廠“產(chǎn)品就更優(yōu)，這又是直接與個利益掛鉤的。工廠有好壞，學校也是有優(yōu)劣的，有軟硬件的差異。安徽的毛坦廠也好，河北的衡水也好，湖北的黃崗也好，北京的什么附中也好，巧婦難做無米炊，沒有優(yōu)質(zhì)生源不行，有優(yōu)質(zhì)生源沒有好老師，好制度，好經(jīng)驗也不行。優(yōu)質(zhì)的“高考工廠”是具備這些條件的，越好越多人擠去，越得優(yōu)質(zhì)生，優(yōu)質(zhì)師資，優(yōu)質(zhì)資源，所以越好，越差就越差，這是很自然的事，這哪里不是呢？不要百步笑五十步，也不要五十步笑百步，大家都是彼此，彼此，只有量的不同，沒有質(zhì)的飛躍 ?！皶凶杂星х娝冢瑫凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉，男兒欲遂平生志，五經(jīng)勤向窗前讀 ?！?這是北宋宋真宗《勸學詩》的幾句話，直白、形象、勵志卻又功利。這幾句話，將讀書這一個人接受外來知識的途徑提高到無以復(fù)加的程度，千百年來，華人以勤讀書為首務(wù)，這首詩可以說是功不可沒，也一起巨大的爭議。但越是這樣的話，越直指人心。因為不論是在古時，還是當下，讀書依然是平民百姓、寒門子弟實現(xiàn)命運改變的最大途徑。而“高考”這一讀書的指揮棒、讀書成果的最直接的展現(xiàn)形式，雖然為人詬病，但確實是當今社會最公平和門檻最低的“敲門磚”，通過十多年的寒窗苦讀，在高考中得到滿意的成績，進而實現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)變，是當代人最廣泛的命運改變模式。因此，高考的重要性是不言而喻的。坦率地說，站在整個社會的角度，對于高考復(fù)讀，我是持樂觀其成的態(tài)度。每個人都想實現(xiàn)命運的改變，這是人最樸素、也最真實的愿望，高考成績達不到心中的理想，有機會再去拼搏一下，這無可厚非。而且社會是由每個個體的人組成，只有大家都實現(xiàn)了命運的轉(zhuǎn)變，過上更好的生活，整個社會才會有根本的轉(zhuǎn)變，變得更加的發(fā)達、進步。因此，我是支持高考復(fù)讀的。對于那種“高考不是唯一的出路”這樣的話，我表示嗤之以鼻，因為高考不是唯一的出路，卻是最公平、最有效的命運轉(zhuǎn)變途徑，通過高考，寒門子弟、平民百姓得到能接受更高、更好教育的機會，從而能更近的和豪門子弟、“富二代”、“官二代”站在起跑線上。當然站在每個人的角度，復(fù)讀就要考慮到具體的情況的，畢竟復(fù)讀是一筆不小的開支，而且復(fù)讀的成效也未必有效，這是需要通盤考慮的。無可否認，高考是改變?nèi)松\的機會。因此，被譽為“高考工廠”的一些學校再不堪，但是卻給了無數(shù)平民百姓、寒門子弟復(fù)讀的機會，給來他們繼續(xù)參加高考的條件。毛坦廠中學，第一次聽到這個名字的時候，我以為是深山里什么“三線建設(shè)”時代什么大工廠的附屬中學，后來才知道它原來是所謂的“高考工廠” 。據(jù)說該校有學生2萬多人，近幾年每年有上萬人高考達到了本科線，但是該校的生源相當大一部分是復(fù)讀生。據(jù)新聞報道，隨著高考成績的公布，該中學門口里三層外三層的都是高考復(fù)讀報名生。央視曾經(jīng)有部紀錄片，專門記錄毛坦廠中學的求學和家長的陪讀，發(fā)人深省。毛坦廠中學充滿爭議。但是我覺得，這樣的“工廠”和人大附中、北大附中等這些高大上的所謂名校、重點學校一樣有生命力，甚至比它們更有現(xiàn)實意義，因為這樣的學?？梢越o更多的人改變命運的希望和條件，一座毛坦廠中學，其實就是一個中國當代無數(shù)寒門子弟、平民百姓努力實現(xiàn)人生改變的縮影。