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1，民辦大學(xué)有績(jī)效工資嗎你好民辦大學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有績(jī)效工資的一般都是基本工資的，如果說(shuō)效益好的話有可能有獎(jiǎng)金的，一般都是這樣的。【高校績(jī)效工資，民辦大學(xué)有績(jī)效工資嗎】

2，武漢大學(xué)績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)武漢大學(xué)績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)：1000不同工齡績(jī)效工資不一樣，不同職稱績(jī)效工資也不一樣。

3，長(zhǎng)春范大學(xué)2021年績(jī)效工資發(fā)了嗎工資發(fā)了。2021面績(jī)效獎(jiǎng)一般會(huì)在2022年的二月份發(fā)放，因?yàn)?022年的一月份會(huì)統(tǒng)一核算去年一年的整體的業(yè)績(jī)來(lái)進(jìn)行核算，那么發(fā)的工資是在二月份才可以到賬，一般情況都這樣，但是不同公司制度也是不一樣的，那就需要看你們公司是怎么規(guī)定的了。? ? ? ? ? ??范大學(xué)的介紹范大學(xué)，男，中國(guó)漢族，字興仁，號(hào)賞雅齋主人，大專文化，河南省商丘市人，祖籍河南省虞城縣喬集鄉(xiāng)董莊村。受清華大學(xué)藝術(shù)系教授伍殿銘先生親自指導(dǎo) ?，F(xiàn)在書(shū)法以行草為主，又寫榜書(shū) 。在本市書(shū)畫(huà)大賽中多次參展。參加2018年在全國(guó)第七屆中國(guó)民間書(shū)畫(huà)精品大賽中書(shū)法作品展。受邀參加絲路綻放時(shí)代春風(fēng)慶祝改革開(kāi)放40周年全國(guó)書(shū)畫(huà)大賽展。受邀參加慶祝中華人民共和國(guó)成立69周年走先進(jìn)新時(shí)代詩(shī)書(shū)畫(huà)影藝術(shù)大賽展。受邀參加全國(guó)第三屆翰墨書(shū)畫(huà)藝術(shù)節(jié)全國(guó)優(yōu)秀書(shū)畫(huà)家藝術(shù)作品中，日，朝三國(guó)交流比賽活動(dòng) 。受邀參加，全國(guó)十八屆廬山杯詩(shī)書(shū)畫(huà)大賽作品展，其作品被國(guó)家博物館收藏。書(shū)畫(huà)藝術(shù)家，中國(guó)特級(jí)書(shū)畫(huà)師，現(xiàn)為中國(guó)華夏萬(wàn)里行書(shū)畫(huà)家協(xié)會(huì)總會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)商丘云鶴書(shū)畫(huà)院副院長(zhǎng) 。聚賢書(shū)畫(huà)研修院副院長(zhǎng)，中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)老年書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)老年書(shū)畫(huà)研究會(huì)會(huì)員，中國(guó)長(zhǎng)城長(zhǎng)書(shū)畫(huà)院會(huì)員。

4，醫(yī)院和院校實(shí)行績(jī)效工資與單位科室收入掛鉤在取消編制后如何才能保證公益性呢績(jī)效工資肯定取消不了。國(guó)家相關(guān)部門要求，事業(yè)單位實(shí)行基本工資加績(jī)效工資，這是政策，是不會(huì)隨意改變的。我們單位的績(jī)效工資分兩部分發(fā)放，70％按職稱高低確定，每月隨工資一起發(fā)，職稱相同拿到手就一樣；30％年底進(jìn)行考核，有詳細(xì)的考核辦法和績(jī)效分配方案，這都是經(jīng)全體職工大會(huì)表決通過(guò)的。當(dāng)然，每個(gè)二級(jí)學(xué)院的分配方案不完全相同 ?？?jī)效工資分配應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)原則:1.效率優(yōu)先，兼顧公平。充分體現(xiàn)多勞多得，不準(zhǔn)搞“大鍋飯”，不能平均主義，所以最多的和最少的差距非常大，難免部分人憤憤不平。2.向教師傾斜。高校一定要體現(xiàn)以教學(xué)為中心，彰顯教師的主體地位，績(jī)效工資從總量上向教師傾斜20％左右。行政和后勤是為教學(xué)服務(wù)的，也是學(xué)校整體工作的一部分，但肯定不是中心。3.公開(kāi)透明。天下財(cái)富不患寡而患不均，如何分配好是關(guān)鍵。本著公平公正之心，方案公開(kāi)，過(guò)程透明，結(jié)果公示，拿多拿少有理有據(jù)、清清楚楚，明明白白 ?？?jī)效工資分配歷來(lái)都是非常敏感的，不會(huì)讓每個(gè)人都滿意，也不會(huì)讓每個(gè)人都不滿意 ?？?jī)效工資肯定取消不了。國(guó)家相關(guān)部門要求，事業(yè)單位實(shí)行基本工資加績(jī)效工資，這是政策，是不會(huì)隨意改變的。我們單位的績(jī)效工資分兩部分發(fā)放，70％按職稱高低確定，每月隨工資一起發(fā)，職稱相同拿到手就一樣；30％年底進(jìn)行考核，有詳細(xì)的考核辦法和績(jī)效分配方案，這都是經(jīng)全體職工大會(huì)表決通過(guò)的。當(dāng)然，每個(gè)二級(jí)學(xué)院的分配方案不完全相同。績(jī)效工資分配應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)原則:1.效率優(yōu)先，兼顧公平。充分體現(xiàn)多勞多得，不準(zhǔn)搞“大鍋飯”，不能平均主義，所以最多的和最少的差距非常大，難免部分人憤憤不平。2.向教師傾斜。高校一定要體現(xiàn)以教學(xué)為中心，彰顯教師的主體地位，績(jī)效工資從總量上向教師傾斜20％左右。行政和后勤是為教學(xué)服務(wù)的，也是學(xué)校整體工作的一部分，但肯定不是中心。3.公開(kāi)透明。天下財(cái)富不患寡而患不均，如何分配好是關(guān)鍵。本著公平公正之心，方案公開(kāi)，過(guò)程透明，結(jié)果公示，拿多拿少有理有據(jù)、清清楚楚，明明白白 ?？?jī)效工資分配歷來(lái)都是非常敏感的，不會(huì)讓每個(gè)人都滿意，也不會(huì)讓每個(gè)人都不滿意。我是小學(xué)教師，我斗膽來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的一孔之見(jiàn)吧。我認(rèn)為這個(gè)三方評(píng)議的方案比較全面合理。題主沒(méi)有給出三方的權(quán)重，我再大膽給個(gè)建議：學(xué)生評(píng)價(jià)的權(quán)重應(yīng)該大一些，比如50%；專家次之，可占35%；同行的權(quán)重最小，15% 。之所以讓學(xué)生評(píng)議占半壁江山，是因?yàn)榇髮W(xué)生畢竟大都是成年人，他們已經(jīng)具備了理性、客觀全面看待問(wèn)題的能力，教師的專業(yè)水平和工作態(tài)度以及師德師風(fēng)，他們是最直接的感受者和觀察者，也可以說(shuō)學(xué)生的評(píng)價(jià)具有不可替代得“權(quán)威性” 。學(xué)高為師，身正為范。不久前《教育部關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》明確規(guī)定“確保教授全員給本科生上課”，因此不論你是中小學(xué)教師還是大學(xué)教授，你都應(yīng)該傾心教學(xué)、研究教學(xué)，潛心教書(shū)育人。（河大常萍老師）此前曾有報(bào)道，河南大學(xué)的常萍老師任教期間不出書(shū)、不發(fā)論文、不申報(bào)職稱，只專注教學(xué) 。雖然她直到退休仍是講師職稱，卻廣受學(xué)生的贊譽(yù)，課堂堂堂爆滿，被稱作“口碑教授” 。類似的還有上海交大普通講師晏才宏老師。他2005年死于肺癌，由于他教學(xué)水平高超、師德高尚，去世三天內(nèi)，交大BBS上竟發(fā)表了學(xué)生千余篇悼念文章 ?！敖鸨y杯，不如學(xué)生的口碑” 。像這樣一心撲在教學(xué)上且廣受學(xué)生贊譽(yù)教師，現(xiàn)實(shí)中他們職稱低、薪酬差，現(xiàn)在還不該通過(guò)“績(jī)效工資”的形式予以合理補(bǔ)償嗎？相反，有些大學(xué)教師信奉“教學(xué)是公家田，科研才是自留地”，干私活賣力，教學(xué)敷衍。比如最近被曝光學(xué)術(shù)不端的南京大學(xué)教授梁瑩就是這樣：早退，課堂上玩手機(jī)，在課堂討論時(shí)吃零食，18周的課時(shí)，五六次沒(méi)有到堂……當(dāng)然，大學(xué)畢竟與中小學(xué)不同。它不僅是培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，而且也應(yīng)該是科研的基地。因此，教師的學(xué)術(shù)研究和教學(xué)應(yīng)該是二馬并馳不可偏廢。像上文的常萍老師、晏才宏老師，其人可敬，其行也沒(méi)有必要當(dāng)做標(biāo)桿，這就是專家組參與評(píng)價(jià)教師績(jī)效的意義所在。至于同行評(píng)議，雖應(yīng)有一席之地但權(quán)重不宜過(guò)大。在我們這個(gè)人情超級(jí)大國(guó)，這種評(píng)議有多大的客觀性和可信度，大家都應(yīng)該心知肚明 ?；卮疬@個(gè)問(wèn)題，筆者其實(shí)也在思考怎樣對(duì)中小學(xué)教師的績(jī)效進(jìn)行客觀評(píng)價(jià) 。我聽(tīng)說(shuō)某地的做法是吃大鍋飯，二一添作五、見(jiàn)者有份。這表面看起來(lái)這屬于一團(tuán)和氣皆大歡喜，但畢竟不是長(zhǎng)久之計(jì) 。您那里有較為科學(xué)的方案嗎？歡迎留言賜教。謝謝！績(jī)效工資肯定取消不了。國(guó)家相關(guān)部門要求，事業(yè)單位實(shí)行基本工資加績(jī)效工資，這是政策，是不會(huì)隨意改變的。我們單位的績(jī)效工資分兩部分發(fā)放，70％按職稱高低確定，每月隨工資一起發(fā)，職稱相同拿到手就一樣；30％年底進(jìn)行考核，有詳細(xì)的考核辦法和績(jī)效分配方案，這都是經(jīng)全體職工大會(huì)表決通過(guò)的。當(dāng)然，每個(gè)二級(jí)學(xué)院的分配方案不完全相同 ?？?jī)效工資分配應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)原則:1.效率優(yōu)先，兼顧公平。充分體現(xiàn)多勞多得，不準(zhǔn)搞“大鍋飯”，不能平均主義，所以最多的和最少的差距非常大，難免部分人憤憤不平。2.向教師傾斜。高校一定要體現(xiàn)以教學(xué)為中心，彰顯教師的主體地位，績(jī)效工資從總量上向教師傾斜20％左右。行政和后勤是為教學(xué)服務(wù)的，也是學(xué)校整體工作的一部分，但肯定不是中心。3.公開(kāi)透明。天下財(cái)富不患寡而患不均，如何分配好是關(guān)鍵。本著公平公正之心，方案公開(kāi)，過(guò)程透明，結(jié)果公示，拿多拿少有理有據(jù)、清清楚楚，明明白白 ?？?jī)效工資分配歷來(lái)都是非常敏感的，不會(huì)讓每個(gè)人都滿意，也不會(huì)讓每個(gè)人都不滿意。我是小學(xué)教師，我斗膽來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的一孔之見(jiàn)吧。我認(rèn)為這個(gè)三方評(píng)議的方案比較全面合理。題主沒(méi)有給出三方的權(quán)重，我再大膽給個(gè)建議：學(xué)生評(píng)價(jià)的權(quán)重應(yīng)該大一些，比如50%；專家次之，可占35%；同行的權(quán)重最小，15% 。之所以讓學(xué)生評(píng)議占半壁江山，是因?yàn)榇髮W(xué)生畢竟大都是成年人，他們已經(jīng)具備了理性、客觀全面看待問(wèn)題的能力，教師的專業(yè)水平和工作態(tài)度以及師德師風(fēng)，他們是最直接的感受者和觀察者，也可以說(shuō)學(xué)生的評(píng)價(jià)具有不可替代得“權(quán)威性” 。學(xué)高為師，身正為范。不久前《教育部關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》明確規(guī)定“確保教授全員給本科生上課”，因此不論你是中小學(xué)教師還是大學(xué)教授，你都應(yīng)該傾心教學(xué)、研究教學(xué)，潛心教書(shū)育人。（河大常萍老師）此前曾有報(bào)道，河南大學(xué)的常萍老師任教期間不出書(shū)、不發(fā)論文、不申報(bào)職稱，只專注教學(xué) 。雖然她直到退休仍是講師職稱，卻廣受學(xué)生的贊譽(yù)，課堂堂堂爆滿，被稱作“口碑教授” 。類似的還有上海交大普通講師晏才宏老師。他2005年死于肺癌，由于他教學(xué)水平高超、師德高尚，去世三天內(nèi)，交大BBS上竟發(fā)表了學(xué)生千余篇悼念文章 ?！敖鸨y杯，不如學(xué)生的口碑” 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。包括考勤、午自習(xí)、班主任、抽測(cè)獎(jiǎng)和教師個(gè)人的平均值。最后一欄是獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的總數(shù) 。畫(huà)黃色線條的是代表這個(gè)教師請(qǐng)假，她沒(méi)有考勤、午自習(xí)、抽測(cè)獎(jiǎng)，當(dāng)然也不是班主任了。圖中凡是空格的，就是講，這個(gè)教師的這一項(xiàng)沒(méi)有錢。下面是這個(gè)學(xué)校的考勤的結(jié)果和賦分獎(jiǎng)勵(lì) 。圖中的黃色小點(diǎn)表示此項(xiàng)沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)?，她因?yàn)檎?qǐng)假就沒(méi)有這些項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì) 。從上面的兩個(gè)考核結(jié)果草表可以看出來(lái)，這個(gè)學(xué)校從5個(gè)方面考核的。是班主任的，就給你班主任津貼。一個(gè)月30元，5個(gè)月150元 ?？记?，滿勤獎(jiǎng)一個(gè)月60元。午自習(xí)一節(jié)課也就是2元錢。抽測(cè)獎(jiǎng)是指在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)科抽測(cè)得到前三名的名次，中心校獎(jiǎng)勵(lì)多少，學(xué)校就獎(jiǎng)勵(lì)多少。教師個(gè)人的一塊。這是這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的每一個(gè)教師的除去學(xué)生之外的平均數(shù) 。一般的教師都有。這是這個(gè)校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的一種考核分配辦法。大家覺(jué)得這個(gè)辦法是怎么樣呢？績(jī)效工資肯定取消不了。國(guó)家相關(guān)部門要求，事業(yè)單位實(shí)行基本工資加績(jī)效工資，這是政策，是不會(huì)隨意改變的。我們單位的績(jī)效工資分兩部分發(fā)放，70％按職稱高低確定，每月隨工資一起發(fā)，職稱相同拿到手就一樣；30％年底進(jìn)行考核，有詳細(xì)的考核辦法和績(jī)效分配方案，這都是經(jīng)全體職工大會(huì)表決通過(guò)的。當(dāng)然，每個(gè)二級(jí)學(xué)院的分配方案不完全相同 ?？?jī)效工資分配應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)原則:1.效率優(yōu)先，兼顧公平。充分體現(xiàn)多勞多得，不準(zhǔn)搞“大鍋飯”，不能平均主義，所以最多的和最少的差距非常大，難免部分人憤憤不平。2.向教師傾斜。高校一定要體現(xiàn)以教學(xué)為中心，彰顯教師的主體地位，績(jī)效工資從總量上向教師傾斜20％左右。行政和后勤是為教學(xué)服務(wù)的，也是學(xué)校整體工作的一部分，但肯定不是中心。3.公開(kāi)透明。天下財(cái)富不患寡而患不均，如何分配好是關(guān)鍵。本著公平公正之心，方案公開(kāi)，過(guò)程透明，結(jié)果公示，拿多拿少有理有據(jù)、清清楚楚，明明白白。績(jī)效工資分配歷來(lái)都是非常敏感的，不會(huì)讓每個(gè)人都滿意，也不會(huì)讓每個(gè)人都不滿意。我是小學(xué)教師，我斗膽來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的一孔之見(jiàn)吧。我認(rèn)為這個(gè)三方評(píng)議的方案比較全面合理。題主沒(méi)有給出三方的權(quán)重，我再大膽給個(gè)建議：學(xué)生評(píng)價(jià)的權(quán)重應(yīng)該大一些，比如50%；專家次之，可占35%；同行的權(quán)重最小，15% 。之所以讓學(xué)生評(píng)議占半壁江山，是因?yàn)榇髮W(xué)生畢竟大都是成年人，他們已經(jīng)具備了理性、客觀全面看待問(wèn)題的能力，教師的專業(yè)水平和工作態(tài)度以及師德師風(fēng)，他們是最直接的感受者和觀察者，也可以說(shuō)學(xué)生的評(píng)價(jià)具有不可替代得“權(quán)威性” 。學(xué)高為師，身正為范。不久前《教育部關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》明確規(guī)定“確保教授全員給本科生上課”，因此不論你是中小學(xué)教師還是大學(xué)教授，你都應(yīng)該傾心教學(xué)、研究教學(xué)，潛心教書(shū)育人。（河大常萍老師）此前曾有報(bào)道，河南大學(xué)的常萍老師任教期間不出書(shū)、不發(fā)論文、不申報(bào)職稱，只專注教學(xué) 。雖然她直到退休仍是講師職稱，卻廣受學(xué)生的贊譽(yù)，課堂堂堂爆滿，被稱作“口碑教授” 。類似的還有上海交大普通講師晏才宏老師。他2005年死于肺癌，由于他教學(xué)水平高超、師德高尚，去世三天內(nèi)，交大BBS上竟發(fā)表了學(xué)生千余篇悼念文章。“金杯銀杯，不如學(xué)生的口碑” 。像這樣一心撲在教學(xué)上且廣受學(xué)生贊譽(yù)教師，現(xiàn)實(shí)中他們職稱低、薪酬差，現(xiàn)在還不該通過(guò)“績(jī)效工資”的形式予以合理補(bǔ)償嗎？相反，有些大學(xué)教師信奉“教學(xué)是公家田，科研才是自留地”，干私活賣力，教學(xué)敷衍。比如最近被曝光學(xué)術(shù)不端的南京大學(xué)教授梁瑩就是這樣：早退，課堂上玩手機(jī)，在課堂討論時(shí)吃零食，18周的課時(shí)，五六次沒(méi)有到堂……當(dāng)然，大學(xué)畢竟與中小學(xué)不同。它不僅是培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，而且也應(yīng)該是科研的基地。因此，教師的學(xué)術(shù)研究和教學(xué)應(yīng)該是二馬并馳不可偏廢。像上文的常萍老師、晏才宏老師，其人可敬，其行也沒(méi)有必要當(dāng)做標(biāo)桿，這就是專家組參與評(píng)價(jià)教師績(jī)效的意義所在。至于同行評(píng)議，雖應(yīng)有一席之地但權(quán)重不宜過(guò)大。在我們這個(gè)人情超級(jí)大國(guó)，這種評(píng)議有多大的客觀性和可信度，大家都應(yīng)該心知肚明 ?；卮疬@個(gè)問(wèn)題，筆者其實(shí)也在思考怎樣對(duì)中小學(xué)教師的績(jī)效進(jìn)行客觀評(píng)價(jià) 。我聽(tīng)說(shuō)某地的做法是吃大鍋飯，二一添作五、見(jiàn)者有份。這表面看起來(lái)這屬于一團(tuán)和氣皆大歡喜，但畢竟不是長(zhǎng)久之計(jì) 。您那里有較為科學(xué)的方案嗎？歡迎留言賜教。謝謝！下面這種獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配辦法，大家看怎么樣？！獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的分配原則就是激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，獎(jiǎng)勤罰懶，力求公平，向骨干教師，一線教師，優(yōu)秀教師，班主任傾斜。下面是某校的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的考核明細(xì) 。請(qǐng)看下圖：這個(gè)學(xué)校的考核從四個(gè)方面展開(kāi) 。包括考勤、午自習(xí)、班主任、抽測(cè)獎(jiǎng)和教師個(gè)人的平均值。最后一欄是獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的總數(shù) 。畫(huà)黃色線條的是代表這個(gè)教師請(qǐng)假，她沒(méi)有考勤、午自習(xí)、抽測(cè)獎(jiǎng)，當(dāng)然也不是班主任了。圖中凡是空格的，就是講，這個(gè)教師的這一項(xiàng)沒(méi)有錢。下面是這個(gè)學(xué)校的考勤的結(jié)果和賦分獎(jiǎng)勵(lì) 。圖中的黃色小點(diǎn)表示此項(xiàng)沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)?，她因?yàn)檎?qǐng)假就沒(méi)有這些項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì) 。從上面的兩個(gè)考核結(jié)果草表可以看出來(lái)，這個(gè)學(xué)校從5個(gè)方面考核的。是班主任的，就給你班主任津貼。一個(gè)月30元，5個(gè)月150元 ?？记?，滿勤獎(jiǎng)一個(gè)月60元。午自習(xí)一節(jié)課也就是2元錢。抽測(cè)獎(jiǎng)是指在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)科抽測(cè)得到前三名的名次，中心校獎(jiǎng)勵(lì)多少，學(xué)校就獎(jiǎng)勵(lì)多少。教師個(gè)人的一塊。這是這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的每一個(gè)教師的除去學(xué)生之外的平均數(shù) 。一般的教師都有。這是這個(gè)校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的一種考核分配辦法。大家覺(jué)得這個(gè)辦法是怎么樣呢？我們學(xué)校就是從績(jī)效工資扣的。學(xué)校沒(méi)有這方面的獎(jiǎng)罰支出，工資卡都在個(gè)人自己身上。只能從績(jī)效中扣考勤費(fèi)用，大家已習(xí)慣了。至于合法不?又沒(méi)見(jiàn)哪個(gè)法律有此方面條文。有法律規(guī)定的，學(xué)校能做到嗎?法定節(jié)假日，老師加班值班，能給一些費(fèi)用就不錯(cuò)了 ?？?jī)效工資肯定取消不了。國(guó)家相關(guān)部門要求，事業(yè)單位實(shí)行基本工資加績(jī)效工資，這是政策，是不會(huì)隨意改變的。我們單位的績(jī)效工資分兩部分發(fā)放，70％按職稱高低確定，每月隨工資一起發(fā)，職稱相同拿到手就一樣；30％年底進(jìn)行考核，有詳細(xì)的考核辦法和績(jī)效分配方案，這都是經(jīng)全體職工大會(huì)表決通過(guò)的。當(dāng)然，每個(gè)二級(jí)學(xué)院的分配方案不完全相同。績(jī)效工資分配應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)原則:1.效率優(yōu)先，兼顧公平。充分體現(xiàn)多勞多得，不準(zhǔn)搞“大鍋飯”，不能平均主義，所以最多的和最少的差距非常大，難免部分人憤憤不平。2.向教師傾斜。高校一定要體現(xiàn)以教學(xué)為中心，彰顯教師的主體地位，績(jī)效工資從總量上向教師傾斜20％左右。行政和后勤是為教學(xué)服務(wù)的，也是學(xué)校整體工作的一部分，但肯定不是中心。3.公開(kāi)透明。天下財(cái)富不患寡而患不均，如何分配好是關(guān)鍵。本著公平公正之心，方案公開(kāi)，過(guò)程透明，結(jié)果公示，拿多拿少有理有據(jù)、清清楚楚，明明白白 ?？?jī)效工資分配歷來(lái)都是非常敏感的，不會(huì)讓每個(gè)人都滿意，也不會(huì)讓每個(gè)人都不滿意。我是小學(xué)教師，我斗膽來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的一孔之見(jiàn)吧。我認(rèn)為這個(gè)三方評(píng)議的方案比較全面合理。題主沒(méi)有給出三方的權(quán)重，我再大膽給個(gè)建議：學(xué)生評(píng)價(jià)的權(quán)重應(yīng)該大一些，比如50%；專家次之，可占35%；同行的權(quán)重最小，15% 。之所以讓學(xué)生評(píng)議占半壁江山，是因?yàn)榇髮W(xué)生畢竟大都是成年人，他們已經(jīng)具備了理性、客觀全面看待問(wèn)題的能力，教師的專業(yè)水平和工作態(tài)度以及師德師風(fēng)，他們是最直接的感受者和觀察者，也可以說(shuō)學(xué)生的評(píng)價(jià)具有不可替代得“權(quán)威性” 。學(xué)高為師，身正為范。不久前《教育部關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》明確規(guī)定“確保教授全員給本科生上課”，因此不論你是中小學(xué)教師還是大學(xué)教授，你都應(yīng)該傾心教學(xué)、研究教學(xué)，潛心教書(shū)育人。（河大常萍老師）此前曾有報(bào)道，河南大學(xué)的常萍老師任教期間不出書(shū)、不發(fā)論文、不申報(bào)職稱，只專注教學(xué) 。雖然她直到退休仍是講師職稱，卻廣受學(xué)生的贊譽(yù)，課堂堂堂爆滿，被稱作“口碑教授” 。類似的還有上海交大普通講師晏才宏老師。他2005年死于肺癌，由于他教學(xué)水平高超、師德高尚，去世三天內(nèi)，交大BBS上竟發(fā)表了學(xué)生千余篇悼念文章 ?！敖鸨y杯，不如學(xué)生的口碑” 。像這樣一心撲在教學(xué)上且廣受學(xué)生贊譽(yù)教師，現(xiàn)實(shí)中他們職稱低、薪酬差，現(xiàn)在還不該通過(guò)“績(jī)效工資”的形式予以合理補(bǔ)償嗎？相反，有些大學(xué)教師信奉“教學(xué)是公家田，科研才是自留地”，干私活賣力，教學(xué)敷衍。比如最近被曝光學(xué)術(shù)不端的南京大學(xué)教授梁瑩就是這樣：早退，課堂上玩手機(jī)，在課堂討論時(shí)吃零食，18周的課時(shí)，五六次沒(méi)有到堂……當(dāng)然，大學(xué)畢竟與中小學(xué)不同。它不僅是培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，而且也應(yīng)該是科研的基地。因此，教師的學(xué)術(shù)研究和教學(xué)應(yīng)該是二馬并馳不可偏廢。像上文的常萍老師、晏才宏老師，其人可敬，其行也沒(méi)有必要當(dāng)做標(biāo)桿，這就是專家組參與評(píng)價(jià)教師績(jī)效的意義所在。至于同行評(píng)議，雖應(yīng)有一席之地但權(quán)重不宜過(guò)大。在我們這個(gè)人情超級(jí)大國(guó)，這種評(píng)議有多大的客觀性和可信度，大家都應(yīng)該心知肚明 ?；卮疬@個(gè)問(wèn)題，筆者其實(shí)也在思考怎樣對(duì)中小學(xué)教師的績(jī)效進(jìn)行客觀評(píng)價(jià) 。我聽(tīng)說(shuō)某地的做法是吃大鍋飯，二一添作五、見(jiàn)者有份。這表面看起來(lái)這屬于一團(tuán)和氣皆大歡喜，但畢竟不是長(zhǎng)久之計(jì) 。您那里有較為科學(xué)的方案嗎？歡迎留言賜教。謝謝！下面這種獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配辦法，大家看怎么樣？！獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的分配原則就是激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，獎(jiǎng)勤罰懶，力求公平，向骨干教師，一線教師，優(yōu)秀教師，班主任傾斜。下面是某校的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的考核明細(xì) 。請(qǐng)看下圖：這個(gè)學(xué)校的考核從四個(gè)方面展開(kāi) 。包括考勤、午自習(xí)、班主任、抽測(cè)獎(jiǎng)和教師個(gè)人的平均值。最后一欄是獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的總數(shù) 。畫(huà)黃色線條的是代表這個(gè)教師請(qǐng)假，她沒(méi)有考勤、午自習(xí)、抽測(cè)獎(jiǎng)，當(dāng)然也不是班主任了。圖中凡是空格的，就是講，這個(gè)教師的這一項(xiàng)沒(méi)有錢。下面是這個(gè)學(xué)校的考勤的結(jié)果和賦分獎(jiǎng)勵(lì) 。圖中的黃色小點(diǎn)表示此項(xiàng)沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)?，她因?yàn)檎?qǐng)假就沒(méi)有這些項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì) 。從上面的兩個(gè)考核結(jié)果草表可以看出來(lái)，這個(gè)學(xué)校從5個(gè)方面考核的。是班主任的，就給你班主任津貼。一個(gè)月30元，5個(gè)月150元。考勤，滿勤獎(jiǎng)一個(gè)月60元。午自習(xí)一節(jié)課也就是2元錢。抽測(cè)獎(jiǎng)是指在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)科抽測(cè)得到前三名的名次，中心校獎(jiǎng)勵(lì)多少，學(xué)校就獎(jiǎng)勵(lì)多少。教師個(gè)人的一塊。這是這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的每一個(gè)教師的除去學(xué)生之外的平均數(shù) 。一般的教師都有。這是這個(gè)校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的一種考核分配辦法。大家覺(jué)得這個(gè)辦法是怎么樣呢？我們學(xué)校就是從績(jī)效工資扣的。學(xué)校沒(méi)有這方面的獎(jiǎng)罰支出，工資卡都在個(gè)人自己身上。只能從績(jī)效中扣考勤費(fèi)用，大家已習(xí)慣了。至于合法不?又沒(méi)見(jiàn)哪個(gè)法律有此方面條文。有法律規(guī)定的，學(xué)校能做到嗎?法定節(jié)假日，老師加班值班，能給一些費(fèi)用就不錯(cuò)了。績(jī)效工資肯定取消不了。國(guó)家相關(guān)部門要求，事業(yè)單位實(shí)行基本工資加績(jī)效工資，這是政策，是不會(huì)隨意改變的。我們單位的績(jī)效工資分兩部分發(fā)放，70％按職稱高低確定，每月隨工資一起發(fā)，職稱相同拿到手就一樣；30％年底進(jìn)行考核，有詳細(xì)的考核辦法和績(jī)效分配方案，這都是經(jīng)全體職工大會(huì)表決通過(guò)的。當(dāng)然，每個(gè)二級(jí)學(xué)院的分配方案不完全相同 ?？?jī)效工資分配應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)原則:1.效率優(yōu)先，兼顧公平。充分體現(xiàn)多勞多得，不準(zhǔn)搞“大鍋飯”，不能平均主義，所以最多的和最少的差距非常大，難免部分人憤憤不平。2.向教師傾斜。高校一定要體現(xiàn)以教學(xué)為中心，彰顯教師的主體地位，績(jī)效工資從總量上向教師傾斜20％左右。行政和后勤是為教學(xué)服務(wù)的，也是學(xué)校整體工作的一部分，但肯定不是中心。3.公開(kāi)透明。天下財(cái)富不患寡而患不均，如何分配好是關(guān)鍵。本著公平公正之心，方案公開(kāi)，過(guò)程透明，結(jié)果公示，拿多拿少有理有據(jù)、清清楚楚，明明白白 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。像這樣一心撲在教學(xué)上且廣受學(xué)生贊譽(yù)教師，現(xiàn)實(shí)中他們職稱低、薪酬差，現(xiàn)在還不該通過(guò)“績(jī)效工資”的形式予以合理補(bǔ)償嗎？相反，有些大學(xué)教師信奉“教學(xué)是公家田，科研才是自留地”，干私活賣力，教學(xué)敷衍。比如最近被曝光學(xué)術(shù)不端的南京大學(xué)教授梁瑩就是這樣：早退，課堂上玩手機(jī)，在課堂討論時(shí)吃零食，18周的課時(shí)，五六次沒(méi)有到堂……當(dāng)然，大學(xué)畢竟與中小學(xué)不同。它不僅是培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，而且也應(yīng)該是科研的基地。因此，教師的學(xué)術(shù)研究和教學(xué)應(yīng)該是二馬并馳不可偏廢。像上文的常萍老師、晏才宏老師，其人可敬，其行也沒(méi)有必要當(dāng)做標(biāo)桿，這就是專家組參與評(píng)價(jià)教師績(jī)效的意義所在。至于同行評(píng)議，雖應(yīng)有一席之地但權(quán)重不宜過(guò)大。在我們這個(gè)人情超級(jí)大國(guó)，這種評(píng)議有多大的客觀性和可信度，大家都應(yīng)該心知肚明。回答這個(gè)問(wèn)題，筆者其實(shí)也在思考怎樣對(duì)中小學(xué)教師的績(jī)效進(jìn)行客觀評(píng)價(jià) 。我聽(tīng)說(shuō)某地的做法是吃大鍋飯，二一添作五、見(jiàn)者有份。這表面看起來(lái)這屬于一團(tuán)和氣皆大歡喜，但畢竟不是長(zhǎng)久之計(jì) 。您那里有較為科學(xué)的方案嗎？歡迎留言賜教。謝謝！下面這種獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配辦法，大家看怎么樣？！獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的分配原則就是激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，獎(jiǎng)勤罰懶，力求公平，向骨干教師，一線教師，優(yōu)秀教師，班主任傾斜。下面是某校的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的考核明細(xì) 。請(qǐng)看下圖：這個(gè)學(xué)校的考核從四個(gè)方面展開(kāi) 。包括考勤、午自習(xí)、班主任、抽測(cè)獎(jiǎng)和教師個(gè)人的平均值。最后一欄是獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的總數(shù) 。畫(huà)黃色線條的是代表這個(gè)教師請(qǐng)假，她沒(méi)有考勤、午自習(xí)、抽測(cè)獎(jiǎng)，當(dāng)然也不是班主任了。圖中凡是空格的，就是講，這個(gè)教師的這一項(xiàng)沒(méi)有錢。下面是這個(gè)學(xué)校的考勤的結(jié)果和賦分獎(jiǎng)勵(lì) 。圖中的黃色小點(diǎn)表示此項(xiàng)沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)?，她因?yàn)檎?qǐng)假就沒(méi)有這些項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì) 。從上面的兩個(gè)考核結(jié)果草表可以看出來(lái)，這個(gè)學(xué)校從5個(gè)方面考核的。是班主任的，就給你班主任津貼。一個(gè)月30元，5個(gè)月150元 ?？记?，滿勤獎(jiǎng)一個(gè)月60元。午自習(xí)一節(jié)課也就是2元錢。抽測(cè)獎(jiǎng)是指在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)科抽測(cè)得到前三名的名次，中心校獎(jiǎng)勵(lì)多少，學(xué)校就獎(jiǎng)勵(lì)多少。教師個(gè)人的一塊。這是這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的每一個(gè)教師的除去學(xué)生之外的平均數(shù) 。一般的教師都有。這是這個(gè)校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的一種考核分配辦法。大家覺(jué)得這個(gè)辦法是怎么樣呢？我們學(xué)校就是從績(jī)效工資扣的。學(xué)校沒(méi)有這方面的獎(jiǎng)罰支出，工資卡都在個(gè)人自己身上。只能從績(jī)效中扣考勤費(fèi)用，大家已習(xí)慣了。至于合法不?又沒(méi)見(jiàn)哪個(gè)法律有此方面條文。有法律規(guī)定的，學(xué)校能做到嗎?法定節(jié)假日，老師加班值班，能給一些費(fèi)用就不錯(cuò)了。謝邀！首先說(shuō)明一下，取消公立醫(yī)院事業(yè)編制，并沒(méi)有要求績(jī)效與收入掛鉤！那怎樣才能體現(xiàn)醫(yī)院的公益性呢？1. 公立醫(yī)院是政府辦的醫(yī)院，屬于國(guó)有資產(chǎn)，也就是說(shuō)屬于全體國(guó)民的醫(yī)院，國(guó)家辦醫(yī)目的，理所當(dāng)然的就是為了社會(huì)公益；2. 取消編制后，醫(yī)務(wù)工作者的工資怎么辦？現(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)社會(huì)，醫(yī)生也是生活在社會(huì)上的個(gè)體，光談奉獻(xiàn)不行，要在保證收入的前提下，體現(xiàn)公益性；3. 醫(yī)院的績(jī)效改革，主要是從醫(yī)療質(zhì)量、工作量、服務(wù)、綜合考評(píng)等幾個(gè)方面進(jìn)行，醫(yī)療收入也是綜合考評(píng)的其中一部分，盡量體現(xiàn)公益性；4. 政府應(yīng)該引導(dǎo)、監(jiān)督醫(yī)院的改革過(guò)程，但不要參與醫(yī)院的管理，讓醫(yī)院根據(jù)自身行業(yè)特點(diǎn)發(fā)展壯大，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律；個(gè)人觀點(diǎn)，歡迎討論！5，進(jìn)了一個(gè)大專院校的財(cái)務(wù)處不知道高?？?jī)效工資如何改革改革后績(jī)效工資主要是針對(duì)教師崗位的。做行政的人員改革后發(fā)展空間應(yīng)該不大。但是，你要記住，財(cái)務(wù)口，是很吃香的你好！上網(wǎng)查詢吧打字不易，采納哦！6，2019年廣西大學(xué)基礎(chǔ)性績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)全校教學(xué)單位獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總量中由學(xué)校負(fù)擔(dān)的部分，根據(jù)全校預(yù)定年人均績(jī)效工資水平計(jì)算總量的70%，減去全校教學(xué)單位工作人員基礎(chǔ)性績(jī)效工資總額后，每年分兩部分核撥給各單位：其中90%作為教學(xué)科研綜合當(dāng)量撥款，根據(jù)各單位的教學(xué)科研綜合當(dāng)量數(shù)進(jìn)行計(jì)算后撥款，同時(shí)核算各單位之間交叉承擔(dān)教學(xué)和管理任務(wù)，以合理解決分擔(dān)公共課教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題；10%作為年終考評(píng)撥款，于下一年度根據(jù)上年年終學(xué)校對(duì)各單位考評(píng)等級(jí)進(jìn)行撥款。教學(xué)科研綜合當(dāng)量撥款計(jì)算1．按教學(xué)與科研的權(quán)重系數(shù)為0.7:0.3計(jì)算教學(xué)科研綜合當(dāng)量數(shù)全校綜合當(dāng)量總值（Ns），以當(dāng)量學(xué)生總數(shù)表示，按教育部標(biāo)準(zhǔn)，本科生、碩士研究生（學(xué)術(shù)型）、博士研究生的折算比為1: 1.5:2 。Ns=全校本科生數(shù)+全校碩士生數(shù)×1.5+全校博士生數(shù)×2（1）單位教學(xué)當(dāng)量總值（Nsi）計(jì)算公式Nsi=單位本科生數(shù)+單位碩士生數(shù)×1.5+單位博士生數(shù)×2（2）單位科研當(dāng)量總值（Nki）計(jì)算公式Nki= N s×(單位年到位科研總經(jīng)費(fèi)÷全校教學(xué)單位年到位科研總經(jīng)費(fèi))（3）單位的教學(xué)科研綜合當(dāng)量值（Ni）計(jì)算公式Ni=Nsi×0.7+Nki×0.32．教學(xué)科研綜合當(dāng)量撥款標(biāo)準(zhǔn)（K）計(jì)算公式K=（全校年人均績(jī)效工資水平×全校教學(xué)單位總?cè)藬?shù)×70%－全校教學(xué)單位基礎(chǔ)性績(jī)效工資總額）×90%÷Ns3．按教學(xué)科研綜合當(dāng)量數(shù)給教學(xué)單位撥款額（Ci）計(jì)算公式Ci=Ni×K4．核算各單位之間交叉承擔(dān)教學(xué)和管理任務(wù)經(jīng)費(fèi)各單位之間承擔(dān)的交叉課程（含全校性選修課和公共基礎(chǔ)課）教學(xué)和管理任務(wù)經(jīng)費(fèi)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和交叉課程學(xué)生綜合當(dāng)量值、各單位每年所承擔(dān)的交叉課程學(xué)分占學(xué)生畢業(yè)年均學(xué)分的比例進(jìn)行計(jì)算后撥給，并從學(xué)生所在單位的教學(xué)科研綜合當(dāng)量撥款額中核減。因承擔(dān)交叉課程任務(wù)只涉及課程教學(xué)工作，因此，交叉課程撥款標(biāo)準(zhǔn)（Kjc）為綜合當(dāng)量撥款標(biāo)準(zhǔn)（K）的70%，即取交叉系數(shù)為0.7 。（1）交叉課程撥款標(biāo)準(zhǔn)（Kjc）計(jì)算公式Kjc=K×0.7（2）交叉課程經(jīng)費(fèi)（Cjc）計(jì)算公式Cjc=交叉課程學(xué)生當(dāng)量數(shù)×教學(xué)權(quán)重0.7×Kjc×（交叉課程學(xué)分÷課程跨年數(shù)）÷（188÷4）5．各單位教學(xué)科研綜合當(dāng)量核撥總量（Q）計(jì)算公式Q=Ci＋Cjc（本單位承擔(dān)的交叉課程經(jīng)費(fèi)）－Cjc（其他單位承擔(dān)本單位的交叉課程經(jīng)費(fèi)）（二）教學(xué)單位年終考評(píng)撥款計(jì)算根據(jù)各單位年終考評(píng)結(jié)果進(jìn)行撥款。年終考評(píng)等級(jí)分為一等、二等和三等，分別對(duì)應(yīng)1.2、1和0.8的獎(jiǎng)勵(lì)系數(shù) 。各單位年終考評(píng)撥款額（Ckp）計(jì)算公式：?jiǎn)挝蝗藬?shù)×獎(jiǎng)勵(lì)系數(shù)Ckp= ———————————×年終考評(píng)撥款總額∑各單位人數(shù)×獎(jiǎng)勵(lì)系數(shù)（三）專業(yè)學(xué)位研究生公共課教學(xué)任務(wù)經(jīng)費(fèi)計(jì)算招收專業(yè)學(xué)位研究生的單位，因?qū)W費(fèi)收入與學(xué)校已有分成，不考慮當(dāng)量撥款。非招生單位承擔(dān)專業(yè)學(xué)位研究生的英語(yǔ)、政治等公共課教學(xué)任務(wù)的經(jīng)費(fèi)，由招生單位從分成所得經(jīng)費(fèi)中支付，經(jīng)費(fèi)（Czy）計(jì)算公式為：Czy=招生單位年分成經(jīng)費(fèi)×（公共課程學(xué)分÷公共課程跨年數(shù)÷專業(yè)學(xué)位畢業(yè)年均學(xué)分）×交叉系數(shù)0.7具體經(jīng)費(fèi)數(shù)額由研究生處核算后，經(jīng)承擔(dān)交叉課程單位與學(xué)生所在單位簽字確認(rèn)，報(bào)財(cái)務(wù)處辦理經(jīng)費(fèi)劃撥。教輔單位獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資撥款全校教輔單位獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總量中由學(xué)校負(fù)擔(dān)的部分，根據(jù)全校預(yù)定年人均績(jī)效工資水平計(jì)算總量的58%，減去全校教輔單位基后，每部分核撥給各單位：其中90%直接撥款；10%作為年終考評(píng)撥款，于下一年度根據(jù)上年年終學(xué)校對(duì)各單位考評(píng)等級(jí)進(jìn)行撥款，年終考評(píng)分為一等、二等和三等，分別對(duì)應(yīng)1.2、1和0.8的獎(jiǎng)勵(lì)系數(shù) 。（一）90%直接撥款額(Q)計(jì)算公式Q =（全校年人均績(jī)效工資水平×全校教輔單位總?cè)藬?shù)×58%－全校教輔單位基礎(chǔ)性績(jī)效工資總額）×90%（二）年終考評(píng)撥款額（Ckp）計(jì)算公式單位人數(shù)×獎(jiǎng)勵(lì)系數(shù)Ckp= ————————————×年終考評(píng)撥款總額∑各單位人數(shù)×獎(jiǎng)勵(lì)系數(shù)（三）教輔單位年終考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)撥款，由學(xué)校根據(jù)當(dāng)年實(shí)際情況可考慮核撥一定補(bǔ)助經(jīng)費(fèi) 。三、管理部門獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資撥款管理部門獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總量由學(xué)校全額負(fù)擔(dān) 。管理部門所得收入全額納入學(xué)校校級(jí)財(cái)務(wù)管理，各單位不得在學(xué)校核定的績(jī)效工資外自行發(fā)放任何津貼補(bǔ)貼或獎(jiǎng)金，不得以違反規(guī)定的程序和辦法進(jìn)行分配。撥款操作規(guī)程（一）教務(wù)處、研究生處，每年11月底向人事處提供各教學(xué)單位本年度本科生、碩士研究生（學(xué)術(shù)型）、博士研究生的人數(shù)、全校性選修課程、公共基礎(chǔ)課程情況等相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 。其中博士研究生的人數(shù)以博士點(diǎn)所在單位與博導(dǎo)所在單位的0.5：0.5比例折算后統(tǒng)計(jì)，校外兼職博導(dǎo)和在校內(nèi)管理部門工作的博導(dǎo)所帶博士生人數(shù)全部統(tǒng)計(jì)到博士點(diǎn)所在單位。（二）科技處、社會(huì)科學(xué)處，每年11月底向人事處提供上年度各教學(xué)單位到?？蒲锌偨?jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 。（三）財(cái)務(wù)處，隨時(shí)監(jiān)控績(jī)效工資發(fā)放總量，負(fù)責(zé)籌集學(xué)校負(fù)擔(dān)經(jīng)費(fèi)，每年12月25日前向人事處提供各單位全年自有經(jīng)費(fèi)發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 。（四）人事處，統(tǒng)籌全?？?jī)效工資的實(shí)施。根據(jù)以上數(shù)據(jù)和本年度11月底在編在崗工作人員情況計(jì)算下一年度撥款量、調(diào)節(jié)量及發(fā)放情況，及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)實(shí)施情況。對(duì)新進(jìn)校人員涉及按人頭核撥經(jīng)費(fèi)的，從報(bào)到的下月起核撥。7，學(xué)校中的教輔人員的績(jī)效工資怎么算各地自行出臺(tái)的“土政策”不一樣。反正普通教輔人員的績(jī)效工資比一線教師低一大截，教輔人員拿點(diǎn)大鍋飯似的最低等的績(jī)效工資，一線教師特別是高中教師有課時(shí)費(fèi)、雙休日補(bǔ)課費(fèi)、監(jiān)考費(fèi)等等。湖北盧勝明8，我是一名大學(xué)老師請(qǐng)問(wèn)大學(xué)老師有績(jī)效工資嗎大學(xué)教師也是事業(yè)單位，他們同樣歸屬事業(yè)單位工資管理規(guī)定。所以，實(shí)行績(jī)效考核工資，但學(xué)校的有些領(lǐng)導(dǎo)屬行政任命，給予職務(wù)工資，那就另當(dāng)別論了南寧市劉城區(qū) 我知道青秀區(qū) 興寧區(qū) 高新區(qū) 小一各發(fā)12000元相差不多華僑區(qū)發(fā)13000元邕寧區(qū)6000元實(shí)行后小一到手的2200元多一點(diǎn)9，學(xué)校一般科室領(lǐng)導(dǎo)的績(jī)效工資如何計(jì)算你一定要理解，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資是個(gè)總額的概念，沒(méi)有個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)一說(shuō) 。發(fā)放辦法完全按照學(xué)校指定的辦法進(jìn)行，至于學(xué)校按崗位，還是按工作量，工作積極性還是績(jī)效考核發(fā)放。都有一定的辦法報(bào)主管部門審核同意。因此如果你們學(xué)校中層占比高。他們拿的也是獎(jiǎng)勵(lì)性總額中的一部分。他們拿的和你們拿的都是獎(jiǎng)勵(lì)性總額中的。不存在他們拿別處的，你們拿這一處的。實(shí)行績(jī)效工資后，除績(jī)效工資總額，學(xué)校不能自行從其他渠道開(kāi)支任何補(bǔ)貼或獎(jiǎng)金。額10，教師職稱退休有用嗎有用教師職稱退休后依然有用，職務(wù)、職稱的高低，決定了基礎(chǔ)工資的多少，所以退休后算下來(lái)基礎(chǔ)養(yǎng)老金一般會(huì)更高。而且在政治待遇、住房待遇等方面也會(huì)更好。教師職稱退休有用嗎？1、生活待遇退休時(shí)，職務(wù)、職稱的高低，決定了基礎(chǔ)工資的多少。2014年并軌前，退休人員養(yǎng)老金增長(zhǎng)，是按照在職時(shí)的職務(wù)、職稱增長(zhǎng) 。比如處級(jí)增加300元，科級(jí)增加200元，科員增加150元，職稱級(jí)別也參照機(jī)關(guān)職級(jí)相對(duì)應(yīng)的級(jí)別增長(zhǎng) 。2014年養(yǎng)老金并軌后的退休人員，養(yǎng)老金增長(zhǎng)，不再按原來(lái)職務(wù)和職稱增長(zhǎng)，淡化了職務(wù)和職稱，但他們的基礎(chǔ)養(yǎng)老金是高的。2、政治待遇政治待遇體現(xiàn)在生活待遇上，生活待遇是政治待遇的體現(xiàn)，沒(méi)有政治待遇就不可能有相應(yīng)的生活待遇。比如，處級(jí)干部退休后，每人每年有一定數(shù)額的藥費(fèi)報(bào)銷，每人一份省報(bào)，一份市報(bào)，一份老人世界雜志。科級(jí)干部退休后，只有一份市級(jí)報(bào)紙，一份老人世界雜志。科員退休后什么都沒(méi)有。退休后，職稱用途更大，由其是有高級(jí)職稱的教授、醫(yī)生等等。比如清華大學(xué)齊伯力教授，聘為終身教授，和退不退休沒(méi)關(guān)系。3、住房待遇按規(guī)定職務(wù)到一定級(jí)別，可居住公房。按任前職級(jí)享受住房面積。比例廳，局級(jí)退休后，可居住干休所等等。職務(wù)與職稱實(shí)際上就是對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)等級(jí)的一種稱呼，簡(jiǎn)稱職務(wù)或者是職稱，與工資報(bào)酬掛鉤。分為員級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、副高級(jí)教師和高級(jí)教師五種稱呼。其對(duì)應(yīng)的崗位工資級(jí)別分為十三個(gè)級(jí)別。同時(shí)，它還是確定薪級(jí)工資、績(jī)效工資多少的主要依據(jù)之一 ?？梢哉f(shuō)，其影響范圍觸及到工資的方方面面。因此，可以這樣說(shuō)，職稱（職務(wù)）在很大程度上決定著事業(yè)單位工作人員的工資收入水平。11，一個(gè)學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總量是怎樣計(jì)算的也就是30工資總量一個(gè)學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總量是按學(xué)校教職工人數(shù)乘以績(jī)效工資的30%所得的積。假如你校有教職工50人，年人平績(jī)效的30%為3000元，即你校的績(jī)效總和為3000*50=150000元。這個(gè)問(wèn)題每個(gè)地方不一樣。我是湖北十堰的，十堰市教育局規(guī)定：符合以下四條可拿全30%獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。1班主任2 超課時(shí) 小學(xué)16-18節(jié)為滿課時(shí) 3 教育教學(xué)成果4 一般性獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)在我們這里有個(gè)問(wèn)題，就是我們的工資實(shí)行績(jī)效后和沒(méi)實(shí)行績(jī)效是一樣的，也就是說(shuō)實(shí)行績(jī)效工資后，我們的工資一分沒(méi)漲。實(shí)行績(jī)效后，在原來(lái)的工資的基礎(chǔ)上切掉30%作為年終考核后發(fā)放到個(gè)人，按照這個(gè)辦法，除了班主任，其余課任教師是不能拿回被扣掉的30%的，也就是說(shuō)實(shí)行績(jī)效后，工資比原來(lái)下降了。至少我本人是這樣的。一個(gè)學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總量是按學(xué)校教職工人數(shù)乘以績(jī)效工資的30%所得的積。假如你校有教職工50人，年人平績(jī)效的30%為3000元，即你校的績(jī)效總和為3000*50=150000元。這個(gè)問(wèn)題每個(gè)地方不一樣。我是湖北十堰的，十堰市教育局規(guī)定：符合以下四條可拿全30%獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。1班主任2 超課時(shí) 小學(xué)16-18節(jié)為滿課時(shí) 3 教育教學(xué)成果4 一般性獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)在我們這里有個(gè)問(wèn)題，就是我們的工資實(shí)行績(jī)效后和沒(méi)實(shí)行績(jī)效是一樣的，也就是說(shuō)實(shí)行績(jī)效工資后，我們的工資一分沒(méi)漲。實(shí)行績(jī)效后，在原來(lái)的工資的基礎(chǔ)上切掉30%作為年終考核后發(fā)放到個(gè)人，按照這個(gè)辦法，除了班主任，其余課任教師是不能拿回被扣掉的30%的，也就是說(shuō)實(shí)行績(jī)效后，工資比原來(lái)下降了30%可能是工資條上的【（生活補(bǔ)貼+崗位津貼）/7*3】