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4，小學生沒見過手抄報老師布置一定要做只好家長代勞了是老師的錯還是家長的錯做手抄報本身是能夠鍛煉學生的思維、繪畫、想象力等方面的能力的，本來一項非常有鍛煉價值的訓練活動，然而，因為教育的形式主義而濫用，反而成了學生的一種負擔，也失去了其育人的功能。為什么學生被頻繁的要求做手抄報？其根源就在于教育的形式主義。當前教育工作并不是單純的搞教學，許多教育之外的各種部門只要和教育工作掛點邊，都會大力向教育傾斜，因為教育部門面對的是聽話的老師和學生，不管什么樣的工作，只要安排下去，教育是落實最好的部門。于是，各種手抄報在學生中滿天飛。久而久之，也形成了一種工作傾向。同時，不知從何時起，工作講究留痕，不管工作開展如何，過程性的材料要具備，也就是得把一些圖片資料整理成檔案。而作為學校精力有限，不管教學內(nèi)的還是教學之外的都得應(yīng)付，最好的辦法就是直接造材料。一些活動根本就沒有時間開展，但又得形成材料，那么最好的辦法就是讓學生做手抄報。通過學生的手完成的材料一方面能顯示工作的落實情況，另一面利用學生的手也能減輕老師工作壓力，可以說一舉好幾得。然而當各種活動都要通過這種方式來體現(xiàn)時，學生必然不堪重負，轉(zhuǎn)移到家長的身上也就成為一種常態(tài)了。最后，不得不說，這種頻繁手抄報的做法是當前教育的一種病態(tài)，對老師還是學生而言都是一種負擔。希望家長的這種呼聲能夠引起社會的重視，回歸教育的本質(zhì)，讓各種育人活動真正能夠起到教育的功能。做手抄報本身是能夠鍛煉學生的思維、繪畫、想象力等方面的能力的，本來一項非常有鍛煉價值的訓練活動，然而，因為教育的形式主義而濫用，反而成了學生的一種負擔，也失去了其育人的功能。為什么學生被頻繁的要求做手抄報？其根源就在于教育的形式主義。當前教育工作并不是單純的搞教學，許多教育之外的各種部門只要和教育工作掛點邊，都會大力向教育傾斜，因為教育部門面對的是聽話的老師和學生，不管什么樣的工作，只要安排下去，教育是落實最好的部門。于是，各種手抄報在學生中滿天飛。久而久之，也形成了一種工作傾向。同時，不知從何時起，工作講究留痕，不管工作開展如何，過程性的材料要具備，也就是得把一些圖片資料整理成檔案。而作為學校精力有限，不管教學內(nèi)的還是教學之外的都得應(yīng)付，最好的辦法就是直接造材料。一些活動根本就沒有時間開展，但又得形成材料，那么最好的辦法就是讓學生做手抄報。通過學生的手完成的材料一方面能顯示工作的落實情況，另一面利用學生的手也能減輕老師工作壓力，可以說一舉好幾得。然而當各種活動都要通過這種方式來體現(xiàn)時，學生必然不堪重負，轉(zhuǎn)移到家長的身上也就成為一種常態(tài)了。最后，不得不說，這種頻繁手抄報的做法是當前教育的一種病態(tài)，對老師還是學生而言都是一種負擔。希望家長的這種呼聲能夠引起社會的重視，回歸教育的本質(zhì)，讓各種育人活動真正能夠起到教育的功能。辦公資源提供精美的:自我介紹PPT，工作匯報PPT，家長會課件PPT模板，這些都是關(guān)于中秋介紹的PPT模板，適用于中秋節(jié)營銷策劃報告，中秋節(jié)傳統(tǒng)文化宣傳演講，更多的中秋節(jié)ppt模板盡在辦公資源網(wǎng)做手抄報本身是能夠鍛煉學生的思維、繪畫、想象力等方面的能力的，本來一項非常有鍛煉價值的訓練活動，然而，因為教育的形式主義而濫用，反而成了學生的一種負擔，也失去了其育人的功能。為什么學生被頻繁的要求做手抄報？其根源就在于教育的形式主義。當前教育工作并不是單純的搞教學，許多教育之外的各種部門只要和教育工作掛點邊，都會大力向教育傾斜，因為教育部門面對的是聽話的老師和學生，不管什么樣的工作，只要安排下去，教育是落實最好的部門。于是，各種手抄報在學生中滿天飛。久而久之，也形成了一種工作傾向。同時，不知從何時起，工作講究留痕，不管工作開展如何，過程性的材料要具備，也就是得把一些圖片資料整理成檔案。而作為學校精力有限，不管教學內(nèi)的還是教學之外的都得應(yīng)付，最好的辦法就是直接造材料。一些活動根本就沒有時間開展，但又得形成材料，那么最好的辦法就是讓學生做手抄報。通過學生的手完成的材料一方面能顯示工作的落實情況，另一面利用學生的手也能減輕老師工作壓力，可以說一舉好幾得。然而當各種活動都要通過這種方式來體現(xiàn)時，學生必然不堪重負，轉(zhuǎn)移到家長的身上也就成為一種常態(tài)了。最后，不得不說，這種頻繁手抄報的做法是當前教育的一種病態(tài)，對老師還是學生而言都是一種負擔。希望家長的這種呼聲能夠引起社會的重視，回歸教育的本質(zhì)，讓各種育人活動真正能夠起到教育的功能。辦公資源提供精美的:自我介紹PPT，工作匯報PPT，家長會課件PPT模板，這些都是關(guān)于中秋介紹的PPT模板，適用于中秋節(jié)營銷策劃報告，中秋節(jié)傳統(tǒng)文化宣傳演講，更多的中秋節(jié)ppt模板盡在辦公資源網(wǎng)您好！我是風兒清，很高興回答您的問題。讓學生制作手抄報，家長和老師互相溝通好，教孩子制作過程的方法得當，那就誰也沒有錯。且聽我道來。手抄報是一種可以讓學生手腦并用的學習方式，便于小學生了解、參與活動主題，自己動手制作，圖文并茂。如果運用得當，是一種培養(yǎng)學生想象能力、動手能力的好辦法。一、目前，有的家長對老師布置手抄報的作業(yè)有異議，為何？一是家長是沒有清晰認識到孩子自己制作手抄報的作用。二是認為孩子沒有見過手抄報，老師布置這樣的作業(yè)難度太大。其實，老師要布置給孩子做手抄報，一般會確定好主題，給孩子觀看手抄報的范本，至少通過多媒體展示的形式給學生看，對制作的技巧會做這些簡單的講解。三是覺得孩子還小，寫字很困難，也不會考慮排版，這樣的作業(yè)事倍功半。四是家長認為手抄報耗時耗力，做好交到學校，老師也還不一定覺得合格。二、對于老師布置的手抄報作業(yè)，家長應(yīng)該怎么對待呢？一是家長要認識到孩子制作手抄報的作用。手抄報是目前學校常見的教育活動，活動主題豐富，是拓展學生學習的好方法。比如：中秋節(jié)、國慶節(jié)、禁毒、消防等活動，老師會讓孩子制作手抄報，來讓孩子了解傳統(tǒng)文化，理解活動主題。這是一種正能量的作業(yè)形式。二是要理解老師為什么把手抄報布置為家庭作業(yè)為了讓孩子便捷地參與主題活動，會布置成家庭作業(yè)，讓學生制作手抄報。因為制作手抄報需要一些時間，所以很難在課堂上完成，這個家長要理解。三是孩子做手抄報的能力是一個循序漸進的過程剛開始制作手抄報，孩子會覺得有困難，耗時較長，但在老師和家長的指導下，會變得比較熟練，這對孩子搜集資料、繪畫排版、書面表達的能力有很大提高。而且，每一期手抄報保留下來，也是孩子學習成長的足跡，雖然辛苦點，但何樂而不為呢？四是家長對孩子做手抄報不能替代，只能指導方法，監(jiān)督結(jié)果。有的家長覺得教孩子做手抄報很麻煩，就會代勞。雖然參與孩子完成作業(yè)這一過程是好的，但是包辦代替，并不利于孩子的成長。五是不要用電腦排版打印，要讓孩子動手操作。教學中的確碰到過這樣的家長，為減少麻煩，直接用電腦排版打印。這樣的手抄報還有何意義？孩子又學到了什么？三、對老師的幾點小建議1.建議手抄報的制作從三年級開始孩子太小，寫字慢，繪畫慢，的確會耗費太多時間。我校就是從三年級開始做手抄報，好的手抄報作品在校內(nèi)展覽，教師組織一、二年級學生觀摩、學習。2.在布置家庭作業(yè)之前，要教給孩子做手抄報的方法、步驟、技巧等等。特別初次做手抄報的學生，更是要耐心指導。3.做好手抄報作業(yè)的評價。要鼓勵學生利用所學的知識，親手做手抄報。對于自己親手做的，就算質(zhì)量不太好，老師也要持鼓勵態(tài)度，四、小學生制作手抄報的簡要流程關(guān)于怎么制作手抄報有很多文章，我就不細講了，主要有以下幾個步驟：確定主題———取個能突出主題的標題———搜集、選擇與主題相符的內(nèi)容———排版設(shè)計———按主題繪畫———按主題摘錄或自己寫內(nèi)容———涂色裝飾。讓學生自己動手制作手抄報，是一件有益無害的事，老師認真指導，做好評價，家長鼎力支持，就會讓孩子真正受益，健康發(fā)展。5，怎樣將新學期和中秋節(jié)板報融合在一起你可以把中秋節(jié)的團圓引申到團結(jié)，圓滿上面。希望自己的班級可以在新的學期更加團結(jié)，并取得優(yōu)異的成績，圓滿的結(jié)束，就像中秋的月亮一樣美好！雖然我很聰明，但這么說真的難到我了6，中秋節(jié)手抄報設(shè)計分五個版塊 1．先介紹一下它們的來歷（占一個版塊，300字以上最好） 2．關(guān)于他們的小故事（1－2個即可，一個小版塊） 3．它們的習俗（200－300字） 4．時間 5．一篇關(guān)于”迎國慶，慶中秋”的日記（400字以上主要不要少了月餅啊我不會我都不懂是什么東西7，中秋節(jié)辦黑板報幫忙想個主題吧寫一些好老師不辭辛勞的范文還可以寫我們該如何如何回報老師再加些圖片,老師奉獻,學生送花之類滴圖我這里有一些可以做板報前言的語句你可以參考一下:校園是美麗的銀河,朗朗書聲是銀河上回蕩的清波,老師踏著清波,把希望的種子播撒,希望就從這里開始. 每個人都有一個未來的夢想,每個人對明天都有所希冀.希望,攜著你的手,進入一片人生的開闊地. 希望,是人們內(nèi)心生氣昂然的激情,是對生命充實的渴望,即如綠葉與陽光的交流. 希望,是熱情之母,它孕育著榮譽,孕育著力量,孕育著生命. 希望,是茫茫天宇間的一個閃爍的星宿,她使人飛奔\馳騁,充滿著誘惑. 希望,是那么深不可測,高不可攀.勇敢勤奮的人會想盡辦法去摘取,使之成為自己的現(xiàn)實;懶惰蠢鈍的人只會永遠地張著大口,茫然地看著希望飛逝在別人的領(lǐng)空而不思進取. 希望,是未來;希望,又在于今天;希望,就是我們自己. 我就是班上的宣傳委員這方面還算是了解你如果有不懂的還可以+我我盡量幫o(∩_∩)o... 既然是過中秋那就應(yīng)該選有關(guān)中秋的拉!呵....你就寫嫦娥奔月的故事好了.8，關(guān)于中秋節(jié)的手抄報版圖和資料古代民族在中秋節(jié)前后舉行祭祀月神，文字記載已有二千多年。到唐代記載更多，后來加上吃月餅殺韃子的傳說，中秋節(jié)成為有民族意識的節(jié)日。明清以來成為一年中三大節(jié)日之一。有關(guān)中秋節(jié)來源的故事有以下幾則：（一）嫦娥奔月據(jù)說遠在四千多年前，有窮國的國王后羿，勇武善射，但生性暴戾，不體恤民間疾苦，弄得民不聊生。后羿想長生不老，從昆侖山找來長生之藥，準備擇日吞藥，此事為嫦娥得知，為體恤子民，免于后羿長期殘暴統(tǒng)治，乃先將此藥吃下，突然身輕如燕，飄飄然向月宮騰空飛去，后羿發(fā)現(xiàn)，以箭射嫦娥，嫦娥進入廣寒宮，成了月神，稱為“明月之神”或“太陰娘娘” 。（二）推翻元朝相傳，元末，中原人民不甘受其元的殘暴統(tǒng)治，愛國之士紛紛奮起抗元，朱洪武的軍師劉伯溫要屬下扮道士到各縣賣符，并稱：今年天將降災(zāi)，要避災(zāi)者可于八月十五日懸掛日月旗，旗將藏于大月餅中。到了這天，各地民眾都切大月餅，將其中所藏的旗掛起來，起義聲勢大振，元人大為吃驚，朱洪武就一擊成功，結(jié)束了元朝的統(tǒng)治。后來，這種日月旗就是“明”旗。另外類似的傳說是月餅內(nèi)藏一條紙，內(nèi)寫“八月十五夜殺韃子”，大家切月餅時看到這一張紙，就紛紛奮起把韃子殺了，元朝就被推翻了。中秋節(jié)的習俗有以下幾種：（一）賞月：中秋節(jié)的月亮是特別的皎潔與圓滿，具有象征團圓的意義。古代就有許多人想看月亮里的玉兔和吳剛伐木，現(xiàn)代人是欣賞月夜的自然美景。（二）吃月餅：吃月餅的習俗有文字記載是始于明代，傳說把節(jié)慶的食品神奇化，并賦予愛國的意義。中秋應(yīng)景的是“月餅”，與端午節(jié)吃粽子一樣。月餅是慶團圓或是紀念反抗異族的統(tǒng)治。（三）團圓：大家吃月餅、賞月、酬謝土地公等習俗，都在祈求人生圓滿光輝，家庭團圓幸福，社區(qū)平安，表現(xiàn)出月圓人亦圓的理想。前人有關(guān)月亮的詩詞： 1.嫦娥云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉；嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。2.月下獨酌唐李白花間一壺酒，獨酌無相親；舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身，暫伴月將影，行樂須即春。我歌月徘徊，我舞影零亂；醒時同交歡，醉時各分散；永結(jié)無情游，相期邈云漢。