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1，什么是班級(jí)的學(xué)校里的一個(gè)單位名稱

2，什么是班級(jí)班級(jí)是學(xué)校的基本單位，班級(jí)教學(xué)是現(xiàn)代最具代表性的一種教育形態(tài) 。一個(gè)班級(jí)通常是由一位或幾位學(xué)科教師與一群學(xué)生共同組成，整個(gè)學(xué)校教育功能的發(fā)揮主要是在班級(jí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。詞語(yǔ)來(lái)源：來(lái)自于班級(jí)授課制。1632年捷克教育家夸美紐斯出版了《大教學(xué)論》，形成了班級(jí)授課制的系統(tǒng)化理論。率先使用“班級(jí)”一詞的則是艾拉斯莫斯。擴(kuò)展資料：班集體特征：班集體不同于班級(jí) 。班級(jí)是校內(nèi)行政部門(mén)依據(jù)一定的編班原則把幾十個(gè)年齡和學(xué)齡相當(dāng)、程度相近的學(xué)生編成的正式群體。第一，班集體是一個(gè)以學(xué)生亞文化為特征的社會(huì)群體，它傳導(dǎo)和積淀著班級(jí)制度的社會(huì)文化基因（教育目標(biāo)、規(guī)范和組織模式）。第二，班集體又是一個(gè)以教學(xué)為中介的共同活動(dòng)體系，它以課堂教學(xué)為中介，整合學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育影響，社會(huì)化的共同學(xué)習(xí)活動(dòng)是班集體形成和發(fā)展的主要整合因素。第三，班集體還是一個(gè)以直接交往為特征的人際關(guān)系系統(tǒng)，正是交往和人際關(guān)系，動(dòng)態(tài)地反映了集體與個(gè)體、個(gè)體與個(gè)體、集體與環(huán)境的相互作用，標(biāo)志著集體形成的過(guò)程。第四，班集體是一個(gè)以集體主義價(jià)值為導(dǎo)向的社會(huì)心理共同體，集體心理的統(tǒng)一性和社會(huì)成熟度綜合反映了集體主體性的水平。參考資料來(lái)源：百度百科-班集體參考資料來(lái)源：百度百科-班級(jí)

3，班級(jí)介紹100字我們***班是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助,積極向上的班集體.我們班緊緊圍繞老師形成一個(gè)非常溫暖的大家庭.我們班班風(fēng)正,學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃,課間隨處可見(jiàn)互相討論學(xué)習(xí)和請(qǐng)教問(wèn)題的同學(xué).在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中,我們都積極參與,努力拼搏,取得了很好的成績(jī).我們同學(xué)肯吃苦肯付出,平常做事都堅(jiān)持只要做了就一定做好的原則,所以成功經(jīng)常在我們這里落腳.我們尊敬師長(zhǎng),愛(ài)護(hù)同學(xué),珍惜自己的學(xué)習(xí)環(huán)境,友好幫助他人,每個(gè)人都德智體美勞全面發(fā)展,是一個(gè)活潑健康的優(yōu)秀班集體.相信不久的將來(lái),我們班將充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì),成為其他班同學(xué)的榜樣,成為學(xué)校的驕傲!【班級(jí)，什么是班級(jí)的】

4，小學(xué)一年級(jí)是怎么分班級(jí)的沒(méi)有什么豐富的經(jīng)驗(yàn)，我主要從班規(guī)的制定來(lái)談一些個(gè)人理解。通常，班規(guī)都是由老師拍板敲定的。許多學(xué)生習(xí)慣破壞規(guī)則，專門(mén)做出”考驗(yàn)“班規(guī)的行為。導(dǎo)致老師們花費(fèi)很多時(shí)間整頓紀(jì)律，可能占用課堂時(shí)間達(dá)50%左右，企圖強(qiáng)制實(shí)際規(guī)定，懲罰那些破壞班規(guī)的孩子。如何必變這種局面或者維持一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)貌呢？我覺(jué)得在制定班級(jí)班規(guī)的過(guò)程中，不能以班主任為權(quán)威敲定，而可以由師生雙方協(xié)力制定班規(guī) 。制定班規(guī)這項(xiàng)活動(dòng)，我們可以利用班隊(duì)會(huì)來(lái)進(jìn)行，利于大家集中參加討論，這樣更有實(shí)效性。比如，班隊(duì)會(huì)的時(shí)候，直接告訴同學(xué)們本次的內(nèi)容：制定班規(guī)，需要大家一起討論通過(guò)造成的制度，以此來(lái)約束我們所有重要的行為，為建立良好的班級(jí)說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn) 。這樣每個(gè)孩子都覺(jué)得這么大的事情與我有關(guān)，熱情高漲，也愿意，樂(lè)意加入到其中來(lái) 。全員參與的目的就達(dá)到。至少讓學(xué)生明白，班規(guī)的制度不是老師用自己的權(quán)力來(lái)強(qiáng)制要求的，而是所有孩子的參與決策，所以孩子們最后都感覺(jué)自己的意見(jiàn)被重視了，由些而通過(guò)的班規(guī)也會(huì)自覺(jué)自愿的去遵守或者接受懲罰。剩下的就由學(xué)生來(lái)參與討論和組織中.....為什么班規(guī)的制定需要專門(mén)用班隊(duì)會(huì)或者叫做制定會(huì)來(lái)表成呢？我覺(jué)得可以達(dá)到以下的效果：1、因?yàn)槭菍W(xué)生參與制定的，所以他們會(huì)自覺(jué)遵守秩序了。2、參與過(guò)程中，激發(fā)了孩子的熱情和創(chuàng)新思維能力，都會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考。3、學(xué)會(huì)了換位思考，懂得了尊重老師，老師也有需求，不是老師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單對(duì)你們有要求，同時(shí)你們也可以對(duì)老師提出自己的要求。4、所做的規(guī)定更符合孩子們的實(shí)際情況，比老師在辦公室憑空制定出來(lái)的要求質(zhì)量更高，避免有些規(guī)定造成一部分孩子不愿意或者不樂(lè)意接受的情況。5、班規(guī)的執(zhí)行不再是老師來(lái)強(qiáng)制執(zhí)行了，而是由參與者履行自己的責(zé)任，自覺(jué)執(zhí)行。6、相當(dāng)于給予了一次生動(dòng)的民主課，向?qū)W生展示制定規(guī)則是何等困難，要考慮方方頁(yè)面，班規(guī)制定好了，自己參與了，也會(huì)得到很大的回報(bào) 。總之，班規(guī)的制定要民主參與，全體參與，這樣一套符合所有孩子利益的規(guī)矩就這樣形成了，更利于以后對(duì)班級(jí)的管理，效果肯定是顯著的，也是成功的。個(gè)人淺見(jiàn)，參考。沒(méi)有什么豐富的經(jīng)驗(yàn)，我主要從班規(guī)的制定來(lái)談一些個(gè)人理解。通常，班規(guī)都是由老師拍板敲定的。許多學(xué)生習(xí)慣破壞規(guī)則，專門(mén)做出”考驗(yàn)“班規(guī)的行為。導(dǎo)致老師們花費(fèi)很多時(shí)間整頓紀(jì)律，可能占用課堂時(shí)間達(dá)50%左右，企圖強(qiáng)制實(shí)際規(guī)定，懲罰那些破壞班規(guī)的孩子。如何必變這種局面或者維持一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)貌呢？我覺(jué)得在制定班級(jí)班規(guī)的過(guò)程中，不能以班主任為權(quán)威敲定，而可以由師生雙方協(xié)力制定班規(guī) 。制定班規(guī)這項(xiàng)活動(dòng)，我們可以利用班隊(duì)會(huì)來(lái)進(jìn)行，利于大家集中參加討論，這樣更有實(shí)效性。比如，班隊(duì)會(huì)的時(shí)候，直接告訴同學(xué)們本次的內(nèi)容：制定班規(guī)，需要大家一起討論通過(guò)造成的制度，以此來(lái)約束我們所有重要的行為，為建立良好的班級(jí)說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn) 。這樣每個(gè)孩子都覺(jué)得這么大的事情與我有關(guān)，熱情高漲，也愿意，樂(lè)意加入到其中來(lái) 。全員參與的目的就達(dá)到。至少讓學(xué)生明白，班規(guī)的制度不是老師用自己的權(quán)力來(lái)強(qiáng)制要求的，而是所有孩子的參與決策，所以孩子們最后都感覺(jué)自己的意見(jiàn)被重視了，由些而通過(guò)的班規(guī)也會(huì)自覺(jué)自愿的去遵守或者接受懲罰。剩下的就由學(xué)生來(lái)參與討論和組織中.....為什么班規(guī)的制定需要專門(mén)用班隊(duì)會(huì)或者叫做制定會(huì)來(lái)表成呢？我覺(jué)得可以達(dá)到以下的效果：1、因?yàn)槭菍W(xué)生參與制定的，所以他們會(huì)自覺(jué)遵守秩序了。2、參與過(guò)程中，激發(fā)了孩子的熱情和創(chuàng)新思維能力，都會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考。3、學(xué)會(huì)了換位思考，懂得了尊重老師，老師也有需求，不是老師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單對(duì)你們有要求，同時(shí)你們也可以對(duì)老師提出自己的要求。4、所做的規(guī)定更符合孩子們的實(shí)際情況，比老師在辦公室憑空制定出來(lái)的要求質(zhì)量更高，避免有些規(guī)定造成一部分孩子不愿意或者不樂(lè)意接受的情況。5、班規(guī)的執(zhí)行不再是老師來(lái)強(qiáng)制執(zhí)行了，而是由參與者履行自己的責(zé)任，自覺(jué)執(zhí)行。6、相當(dāng)于給予了一次生動(dòng)的民主課，向?qū)W生展示制定規(guī)則是何等困難，要考慮方方頁(yè)面，班規(guī)制定好了，自己參與了，也會(huì)得到很大的回報(bào) 。總之，班規(guī)的制定要民主參與，全體參與，這樣一套符合所有孩子利益的規(guī)矩就這樣形成了，更利于以后對(duì)班級(jí)的管理，效果肯定是顯著的，也是成功的。個(gè)人淺見(jiàn)，參考。班級(jí)文化很重要，反映了一個(gè)班的班風(fēng)，班級(jí)文化是潛意識(shí)存在的，表面上有些東西看不見(jiàn)，但是內(nèi)涵的內(nèi)容非常豐富，包括班級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、精神文明狀態(tài)，班級(jí)成員之間是否是友好相處、是否都有班級(jí)榮譽(yù)感，班級(jí)在學(xué)校當(dāng)中的排位，班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生等等。班級(jí)文化由班主任老師和班委會(huì)成員一起營(yíng)造，主要要靠班主任老師的智慧和才能、以及文化修養(yǎng) 。班主任老師的一言一行，一舉一動(dòng)，影響著整個(gè)班級(jí)的每一位成員。班主任老師在班里的每一句話，都影響到班里的學(xué)生們，有時(shí)甚至影響學(xué)生的一生，所以老師說(shuō)話一定要慎重考慮。老師在班里一定要揮發(fā)正能量，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里，發(fā)奮努力，積極向上，謙虛謹(jǐn)慎，文明待人，營(yíng)造好文明的班級(jí)氛圍，創(chuàng)建優(yōu)美的班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境。班主任老師充分發(fā)揮班委會(huì)的作用，班主任老師和班委會(huì)成員一起努力，把整個(gè)班級(jí)建設(shè)成文明的積極向上的團(tuán)結(jié)的集體。沒(méi)有什么豐富的經(jīng)驗(yàn)，我主要從班規(guī)的制定來(lái)談一些個(gè)人理解。通常，班規(guī)都是由老師拍板敲定的。許多學(xué)生習(xí)慣破壞規(guī)則，專門(mén)做出”考驗(yàn)“班規(guī)的行為。導(dǎo)致老師們花費(fèi)很多時(shí)間整頓紀(jì)律，可能占用課堂時(shí)間達(dá)50%左右，企圖強(qiáng)制實(shí)際規(guī)定，懲罰那些破壞班規(guī)的孩子。如何必變這種局面或者維持一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)貌呢？我覺(jué)得在制定班級(jí)班規(guī)的過(guò)程中，不能以班主任為權(quán)威敲定，而可以由師生雙方協(xié)力制定班規(guī) 。制定班規(guī)這項(xiàng)活動(dòng)，我們可以利用班隊(duì)會(huì)來(lái)進(jìn)行，利于大家集中參加討論，這樣更有實(shí)效性。比如，班隊(duì)會(huì)的時(shí)候，直接告訴同學(xué)們本次的內(nèi)容：制定班規(guī)，需要大家一起討論通過(guò)造成的制度，以此來(lái)約束我們所有重要的行為，為建立良好的班級(jí)說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn) 。這樣每個(gè)孩子都覺(jué)得這么大的事情與我有關(guān)，熱情高漲，也愿意，樂(lè)意加入到其中來(lái) 。全員參與的目的就達(dá)到。至少讓學(xué)生明白，班規(guī)的制度不是老師用自己的權(quán)力來(lái)強(qiáng)制要求的，而是所有孩子的參與決策，所以孩子們最后都感覺(jué)自己的意見(jiàn)被重視了，由些而通過(guò)的班規(guī)也會(huì)自覺(jué)自愿的去遵守或者接受懲罰。剩下的就由學(xué)生來(lái)參與討論和組織中.....為什么班規(guī)的制定需要專門(mén)用班隊(duì)會(huì)或者叫做制定會(huì)來(lái)表成呢？我覺(jué)得可以達(dá)到以下的效果：1、因?yàn)槭菍W(xué)生參與制定的，所以他們會(huì)自覺(jué)遵守秩序了。2、參與過(guò)程中，激發(fā)了孩子的熱情和創(chuàng)新思維能力，都會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考。3、學(xué)會(huì)了換位思考，懂得了尊重老師，老師也有需求，不是老師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單對(duì)你們有要求，同時(shí)你們也可以對(duì)老師提出自己的要求。4、所做的規(guī)定更符合孩子們的實(shí)際情況，比老師在辦公室憑空制定出來(lái)的要求質(zhì)量更高，避免有些規(guī)定造成一部分孩子不愿意或者不樂(lè)意接受的情況。5、班規(guī)的執(zhí)行不再是老師來(lái)強(qiáng)制執(zhí)行了，而是由參與者履行自己的責(zé)任，自覺(jué)執(zhí)行。6、相當(dāng)于給予了一次生動(dòng)的民主課，向?qū)W生展示制定規(guī)則是何等困難，要考慮方方頁(yè)面，班規(guī)制定好了，自己參與了，也會(huì)得到很大的回報(bào) ?？傊?，班規(guī)的制定要民主參與，全體參與，這樣一套符合所有孩子利益的規(guī)矩就這樣形成了，更利于以后對(duì)班級(jí)的管理，效果肯定是顯著的，也是成功的。個(gè)人淺見(jiàn)，參考。班級(jí)文化很重要，反映了一個(gè)班的班風(fēng)，班級(jí)文化是潛意識(shí)存在的，表面上有些東西看不見(jiàn)，但是內(nèi)涵的內(nèi)容非常豐富，包括班級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、精神文明狀態(tài)，班級(jí)成員之間是否是友好相處、是否都有班級(jí)榮譽(yù)感，班級(jí)在學(xué)校當(dāng)中的排位，班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生等等。班級(jí)文化由班主任老師和班委會(huì)成員一起營(yíng)造，主要要靠班主任老師的智慧和才能、以及文化修養(yǎng) 。班主任老師的一言一行，一舉一動(dòng)，影響著整個(gè)班級(jí)的每一位成員。班主任老師在班里的每一句話，都影響到班里的學(xué)生們，有時(shí)甚至影響學(xué)生的一生，所以老師說(shuō)話一定要慎重考慮。老師在班里一定要揮發(fā)正能量，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里，發(fā)奮努力，積極向上，謙虛謹(jǐn)慎，文明待人，營(yíng)造好文明的班級(jí)氛圍，創(chuàng)建優(yōu)美的班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境。班主任老師充分發(fā)揮班委會(huì)的作用，班主任老師和班委會(huì)成員一起努力，把整個(gè)班級(jí)建設(shè)成文明的積極向上的團(tuán)結(jié)的集體。作為一名參與分班的老師，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的操作方法。其實(shí)說(shuō)實(shí)話，分班是一項(xiàng)比較麻煩的事情，因?yàn)樾枰紤]的因素很多，但有的時(shí)候又是很簡(jiǎn)單的，因?yàn)閷?duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是隨機(jī)的。接下來(lái)我就說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校的操作流程。01學(xué)生報(bào)名根據(jù)報(bào)名公告，學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生根據(jù)自己的類型來(lái)學(xué)校進(jìn)行報(bào)名，學(xué)生分類和報(bào)名方式每個(gè)地方其實(shí)都是大同小異的，根據(jù)戶口，房產(chǎn)等信息，把學(xué)生分為ABCD四類，然后按照順序進(jìn)行錄取，直到招滿為止，像我們這邊的學(xué)校，一般每個(gè)學(xué)期會(huì)招四個(gè)班，每個(gè)班45個(gè)人，一共就是180個(gè)人，這個(gè)是明確的，只能少不能多。02學(xué)生面試在開(kāi)學(xué)之前，我們這邊會(huì)對(duì)學(xué)生有個(gè)簡(jiǎn)單的面試，主要是三個(gè)方面，比如語(yǔ)文相關(guān)的就是看看學(xué)生的表達(dá)能力，能不能自我介紹，知不知道自己爸爸媽媽的名字或者電話，知不知道自己家住哪里等。比如數(shù)學(xué)方面，就是問(wèn)問(wèn)從一到十的數(shù)字，或者是圖形顏色等。還有就是體育方面，主要是看看跳繩的情況。根據(jù)這些內(nèi)容，按照學(xué)生的表現(xiàn)，老師打分，然后匯總?cè)齻€(gè)方面的分?jǐn)?shù)，最后綜合分類，劃分為ABC三類。03隨機(jī)分類根據(jù)學(xué)生面試的類型，按照ABC類平均的分到四個(gè)班級(jí)中，這個(gè)過(guò)程是完全隨機(jī)的。在隨機(jī)分類以后，接著就是要根據(jù)人員類型再進(jìn)行一次調(diào)整了，需要考慮的因素包括男女生比例，城區(qū)學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生的比例，本地學(xué)生與外地學(xué)生的比例等等，這些都是隨機(jī)調(diào)整的。04個(gè)性微調(diào)這個(gè)環(huán)節(jié)可能是大家覺(jué)得比較不公平的環(huán)節(jié)，但是在中國(guó)這樣的環(huán)境下，人情關(guān)系畢竟是不可避免的，我們這里是每個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)手上會(huì)有兩三個(gè)名額，可以把學(xué)生放到指定的班級(jí)里，其實(shí)也就是放到某個(gè)老師的班里，因?yàn)樵趯W(xué)校之外，還是會(huì)有很多的家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)各種途徑去了解哪個(gè)老師好，讓后就是通過(guò)各種關(guān)系把孩子放到他們覺(jué)得好的班級(jí)里。但其實(shí)，作為一名老師，自己覺(jué)得現(xiàn)在的分班還是比較隨機(jī)合理的，至少百分之九十以上的人都是隨機(jī)分配的，所以，能分到一起，其實(shí)也是一種緣分。結(jié)束語(yǔ)一年級(jí)學(xué)生的分班，其實(shí)也沒(méi)有那家想象的那么復(fù)雜，其實(shí)主要就是一個(gè)隨機(jī)分配的過(guò)程，孩子的學(xué)習(xí)，主要也是靠上學(xué)之后自身，老師，還有家長(zhǎng)共同的配合和努力，所以，家長(zhǎng)也不用過(guò)多的糾結(jié)于此，只要把精力放著孩子學(xué)習(xí)本身，督促和幫助孩子做好學(xué)習(xí)，孩子自然會(huì)健康快樂(lè)的成長(zhǎng) 。5，班級(jí)和校園的關(guān)系班級(jí)是校園的一個(gè)單位校園是整體是系統(tǒng)班級(jí)和校園是整體與部分的關(guān)系校園文化是班級(jí)文化量的積累而質(zhì)變的。班級(jí)文化在一定程度上影響著校園文化。校園文化也是班級(jí)文化形成的主因素。這是一種相補(bǔ)相成的關(guān)系。6，1什么是班級(jí) 就是眾多的人相聚在一起，形成一個(gè)集體，有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，班級(jí)文化是指班級(jí)在學(xué)習(xí)、工作、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級(jí)形象和思想行為方式。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺(jué)地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著人們的行為。班級(jí)作為學(xué)校的基層單位，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。7，班集體和班級(jí)有什么區(qū)別創(chuàng)建班集體有何意義良好的班集體有什么作用？首先能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。其次同學(xué)之間比較團(tuán)結(jié)、友助，對(duì)培養(yǎng)集體意識(shí)很有幫助，容易養(yǎng)成良好的交際能力。最后在于老師對(duì)學(xué)生也比較負(fù)責(zé)，一個(gè)好的老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也是非常重要的。怎樣創(chuàng)建良好的班集體？首先班級(jí)要有一只過(guò)硬的班級(jí)組織，班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員，課代表等。這些是班級(jí)的核心。他們每時(shí)每刻都和所有同學(xué)生活在一起，他們比任何老師都了解每一位同學(xué) 。再者，就是有一套嚴(yán)明的班級(jí)制度。所有同學(xué)都要參照?qǐng)?zhí)行，所有同學(xué)都要先執(zhí)行后理解。在執(zhí)行過(guò)程中也就能慢慢理解了。實(shí)行扣分制，每周選出幾位扣分較多的同學(xué)進(jìn)行象征性的懲罰，讓他們?yōu)榘嗉?jí)做貢獻(xiàn) 。三，要有良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。作為學(xué)生學(xué)習(xí)好才是真的好，成績(jī)不好一切都是空話。要對(duì)班級(jí)一些與學(xué)習(xí)氛圍格格不入的行為進(jìn)行嚴(yán)懲。要灌輸同學(xué)們一種“自己不學(xué)不能不讓別人不學(xué)的思想” 。班主任老師要定期對(duì)同學(xué)進(jìn)行談話，心對(duì)心的。8，請(qǐng)問(wèn)班級(jí)簡(jiǎn)介怎么寫(xiě)啊 43，32，11，74.4%，25.6%……不要懷疑這是什么深?yuàn)W的數(shù)列，這只是幾個(gè)很普通的數(shù)字。當(dāng)然，這幾個(gè)代表性的數(shù)字組成了高一（13）班。還是懷疑？是的，高一（13）班中，只有11個(gè)男生。又懷疑？是的，在這個(gè)充滿人文氣息的班級(jí)中，32個(gè)女生群體成了中流砥柱，11個(gè)國(guó)寶級(jí)的男生成了中堅(jiān)力量。一個(gè)優(yōu)秀的個(gè)人不能成就什么，而一個(gè)優(yōu)秀的大集體的力量卻是無(wú)限的。本著我們班主任的那句“要有追求”，我高一（13）不可不謂團(tuán)結(jié)加上進(jìn)，不可不謂壯志凌云，也不可不謂有著點(diǎn)古靈精怪。會(huì)以全校最尖銳的分貝扯著嗓門(mén)加油吶喊，成為超級(jí)拉拉隊(duì)；會(huì)以全世界最偉大的夢(mèng)想為目標(biāo)，張揚(yáng)地貼在教室的墻上；還會(huì)在一本正經(jīng)的時(shí)候出現(xiàn)出人意料的狀況；自然，最最重要的是在人人悲痛欲絕時(shí)，每一個(gè)人都會(huì)緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，共同向前。那句人人都喊得溜得不得了的口號(hào)，我們也曾喊過(guò)——我們的目標(biāo)是——第一！為什么不呢？要做就要做到最好。要說(shuō)缺點(diǎn)呢，尚在努力尋找中……我們班的例子……就是簡(jiǎn)單介紹一下你們班級(jí)的情況啊，開(kāi)頭這樣寫(xiě)：我們是某某班，我們是一個(gè)積極向上熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的班級(jí)，然后簡(jiǎn)單介紹你們班參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，最后就說(shuō)下你們的拉拉隊(duì)后勤等等。不知道9，班級(jí)是什么說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是團(tuán)結(jié) 班級(jí)就是人跟人的相處。人與人的力量結(jié)合。一根筷子你很快就能折斷。那一把筷子呢？一滴水不能做什么事情。那么所有的一滴水結(jié)合起來(lái)呢？能翻天倒海。所謂團(tuán)結(jié)就是力量首先，你要會(huì)公正，不能偏袒女生，或是男生，這會(huì)引起大家的非議，就不服你了。再來(lái)，你要能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，像一般的人都有集體榮譽(yù)感，要好好利用，才能團(tuán)結(jié)大家。凡事都不要做的太絕，要好好考慮大家的感受。最后，自己要做好榜樣。一般來(lái)說(shuō)，有威嚴(yán)的班長(zhǎng)，管的班級(jí)都不會(huì)很吵。所以有的時(shí)候?qū)Υ麄円欢ú荒苁周?。當(dāng)班長(zhǎng)很難，不過(guò)能夠當(dāng)好班長(zhǎng)，也是很有樂(lè)趣的。所以不要把管同學(xué)當(dāng)作一種任務(wù)，而是要有一種自覺(jué)的責(zé)任心。只要用心，就會(huì)做好的。首先找個(gè)時(shí)間在班上把班里不團(tuán)結(jié)的情況委婉的說(shuō)出來(lái)，然后表明你要解決這問(wèn)題的想法,這樣班上同學(xué)心里都知道你要干什么,都會(huì)有向你"倒苦水"的愿望...接下來(lái): 第一步,要了解到大家是不是有和對(duì)方交往的欲望,如果有,那就具備了基本條件;如果不想和對(duì)方交往(一般不會(huì)有這種情況),要找出原因,把原因?qū)懺诩埳? 第二步,各個(gè)擊破:你要解除大家的心理障礙,找出他們(她們)不喜歡和對(duì)放交往的原因,把原因?qū)懺诩埳? 第三步,根據(jù)找到的原因"對(duì)癥下藥",一般分為以下情況: 1,女生覺(jué)得男生不值得交往,不是她們心中的男生形象.那就要明確女生心中的"男生形象"是什么樣子的,記錄下來(lái). 2,男生覺(jué)得女生沒(méi)氣質(zhì),高傲等,不是他們心中的mm形象.同樣,要明確男生心中的"mm形象"到底指什么. 3,綜合分析得到的資料,找出問(wèn)題的癥結(jié). 4,組織一次班會(huì),讓大家明白班會(huì)的目的,這是成功與否的關(guān)鍵,那就要看你的口才了,能不能把大家弄到一起,來(lái)面對(duì)這個(gè)問(wèn)題.在班會(huì)上把你的目的和得到的資料公示,這時(shí)全般就會(huì)"吵"起來(lái),出現(xiàn)這中情況時(shí),你就成功了一辦,因?yàn)檫@以為著問(wèn)題在開(kāi)始得到解決了.然后全般集體展開(kāi)討論,針?shù)h相對(duì)的把"苦水"倒出來(lái),指出對(duì)方的弱點(diǎn),這樣男女生都知道對(duì)方怎么想的了.最后由你提出:為了解決我們班男女不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象,我提議,由男生代表發(fā)言,要求他為了班級(jí)體的榮譽(yù),盡量改正.女生也要表態(tài).這樣為下一步打基礎(chǔ). 5,和別班搞一次籃球挑戰(zhàn)賽.先是男生,女生因?yàn)橹氨磉^(guò)態(tài),不好意思不參加.接下來(lái)是女生,男生看到之前女生都為自己加油了,一定回去給女生打氣的. 6,做了上面五步的話,你就成功了一大半了.接下來(lái)還有一段緩沖期,類似的活動(dòng)你要經(jīng)常搞,大型的,小型的都可以.但是有個(gè)原則:必須和班級(jí)體的榮譽(yù)掛鉤!!!因?yàn)檎l(shuí)都不想不顧班級(jí)榮譽(yù)!!! 7,在做上面的幾項(xiàng)的同時(shí),你得注意自己的方式,充分利用大家對(duì)你的信任!!!