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黑龍江高考改革，我是新高三山東是2020年新高考改革的省份我的學籍在山東戶

云知道改革

1 ， 我是新高三山東是2020年新高考改革的省份我的學籍在山東戶你好 ， 由于存在新舊高考的差異 ， 建議你還是在山東參加高考 ， 因為你如果回黑龍江高考可能你還需要重新參加學業水平考試應該不是吧 。

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2 ， 黑龍江高考改革是312還是338省份高考預計采取新模式也就是3+1+2的模式 ， 這種模式給予了學生一定的自主選擇權 ， 但是這個自主選擇權的劃分卻也帶來了一定的大學專業報考的煩惱 ， 所以你要慎重選擇 。不光要根據自己的強勢弱勢科目 ， 也要根據自己未來的理想的就業方向來選擇 。3+1+2 ， 3是指三大主科 ， 語文數學英語 ， 這個是誰都逃避不了的 ， 無論你怎么選擇這三門主科你都要學 。一是指在歷史和物理之中選一個兩者擇其一就可以了 ， 只不過兩者不能都選 ， 剩下的那個2就是指在剩下的4門課里面隨便選兩門 ， 你可以自由組合 ， 不過這個自由組合就個人的經驗來說 ， 不是你想怎么選就怎么選的 ， 因為有些學科知識它是有關系的 。兩者有很大的聯系 ， 比如物理和化學理化不分家 ， 兩
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3 ， 黑龍江省2020年高考二本和三本合并有什么利弊呢二三本合并是大勢所趨 ， 符合國家高考改革的發展趨勢 ， 但是合并后還是有很多問題需要注意 。首先說優勢 ， 批次合并之后會給原三本的學生提供更多的錄取機會 ， 有機會沖進公辦院校 ， 因為很多學生還是有公辦院校情節的 。另外 ， 批次合并之后 ， 也增加了生源質量 ， 有些三本院校憑借地域優勢 ， 其學科實力和就業前景還是比較不錯的 ， 批次合并之后會給這些院校提供更好的生源 ， 這是一個良性循環的過程 。在這種環境下 ， 一些學科實力不高 ， 地域優勢不明顯的院校 ， 其分數可能會下降 ， 而一些地域優勢明顯 ， 學科實力強的三本院校 ， 其分數可能會逐漸上漲 ， 學校的價值開始逐漸回歸 。其次說劣勢 ， 批次合并基本上都實行平行志愿 ， 既然是平行志愿 ， 那么就要處理好院校梯度的劃分問題 ， 明確各個院校的性質 ， 搞清楚到底是不是公辦 ， 防止出現高分低就 。另外 ， 批次合并后的二本省控線 ， 基本上相當于原來的三本線 ， 所以各位考生和家長要根據批次合并后的省控線換算出一個公辦本科線 ， 之后對比自己的分數 ， 給自己一個準確的定位 ， 明確自己的分數到底能去一個什么層次的院校 ， 防止滑檔或者高分低就 。二三本合并是大勢所趨 ， 符合國家高考改革的發展趨勢 ， 但是合并后還是有很多問題需要注意 。首先說優勢 ， 批次合并之后會給原三本的學生提供更多的錄取機會 ， 有機會沖進公辦院校 ， 因為很多學生還是有公辦院校情節的 。另外 ， 批次合并之后 ， 也增加了生源質量 ， 有些三本院校憑借地域優勢 ， 其學科實力和就業前景還是比較不錯的 ， 批次合并之后會給這些院校提供更好的生源 ， 這是一個良性循環的過程 。在這種環境下 ， 一些學科實力不高 ， 地域優勢不明顯的院校 ， 其分數可能會下降 ， 而一些地域優勢明顯 ， 學科實力強的三本院校 ， 其分數可能會逐漸上漲 ， 學校的價值開始逐漸回歸 。其次說劣勢 ， 批次合并基本上都實行平行志愿 ， 既然是平行志愿 ， 那么就要處理好院校梯度的劃分問題 ， 明確各個院校的性質 ， 搞清楚到底是不是公辦 ， 防止出現高分低就 。另外 ， 批次合并后的二本省控線 ， 基本上相當于原來的三本線 ， 所以各位考生和家長要根據批次合并后的省控線換算出一個公辦本科線 ， 之后對比自己的分數 ， 給自己一個準確的定位 ， 明確自己的分數到底能去一個什么層次的院校 ， 防止滑檔或者高分低就 。二三本合并是大勢所趨 ， 符合國家高考改革的發展趨勢 ， 但是合并后還是有很多問題需要注意 。首先說優勢 ， 批次合并之后會給原三本的學生提供更多的錄取機會 ， 有機會沖進公辦院校 ， 因為很多學生還是有公辦院校情節的 。另外 ， 批次合并之后 ， 也增加了生源質量 ， 有些三本院校憑借地域優勢 ， 其學科實力和就業前景還是比較不錯的 ， 批次合并之后會給這些院校提供更好的生源 ， 這是一個良性循環的過程 。在這種環境下 ， 一些學科實力不高 ， 地域優勢不明顯的院校 ， 其分數可能會下降 ， 而一些地域優勢明顯 ， 學科實力強的三本院校 ， 其分數可能會逐漸上漲 ， 學校的價值開始逐漸回歸 。其次說劣勢 ， 批次合并基本上都實行平行志愿 ， 既然是平行志愿 ， 那么就要處理好院校梯度的劃分問題 ， 明確各個院校的性質 ， 搞清楚到底是不是公辦 ， 防止出現高分低就 。另外 ， 批次合并后的二本省控線 ， 基本上相當于原來的三本線 ， 所以各位考生和家長要根據批次合并后的省控線換算出一個公辦本科線 ， 之后對比自己的分數 ， 給自己一個準確的定位 ， 明確自己的分數到底能去一個什么層次的院校 ， 防止滑檔或者高分低就 。準確的說 ， 高考改革不是被叫停 ， 而是推遲、暫緩 。主要原因不是大家理解的3+3方案要進行調整 ， 而是推進3+3方案 ， 很多地方的條件并不具備 。按照教育部的意見 ， 要對各地實施高考改革的條件進行評估 ， 達到改革要求的條件再啟動 。但從現實情況看 ， 即便推遲、暫緩一兩年 ， 各地還是無法達到高考改革所需要的條件 。新高考改革在推進時 ， 主要問題集中在兩方面 ， 一是3+3方案本身的局限 ， 新高考改革 ， 雖然也有自主招生和綜合素質評價錄取改革 ， 但總體而言 ， 這一方案 ， 主要進行科目調整 ， 并沒有觸及錄取制度改革 ， 由于高考錄取主要還是按3+3總分進行 ， 因此 ， 針對新的3+3科目組合 ， 出現了新的應試 ， 并導致科目失衡（包括語數外和選考科目之間的失衡 ， 學生存在的選考博弈等） 。簡單來 ， 3+3科目組合 ， 并沒有扭轉基礎教育的唯分數論 ， 也沒有減輕學生負擔 。二是推進3+3方案 ， 對中學師資、課程、場地 ， 以及學生的自主學習能力、自主管理能力都提出更高的要求 ， 在教育資源相對豐富的上海和浙江 ， 實施新高考改革 ， 都出現師資不足、無法滿足學生選擇 ， 以及學生的自主學習能力根本上要求的問題 ， 那么 ， 在其他省市推進新高考 ， 師資、課程、場地的問題會更突出 。這就使得本來就有局限的改革方案 ， 在推進過程中 ， 會被更加功利的對待 。目前看來 ， 要調整3+3方案比較有難度 ， 因此 ， 推遲、暫緩高考改革 ， 主要是為了解決第二方面的問題 ， 就是給各地有更多時間去準備 ， 但問題是 ， 在上海和浙江啟動新高考改革4年之后 ， 其他省市還沒有做好準備 ， 多一兩年準備期 ， 恐怕還是難以準備好 。而且 ， 這也無法解決3+3方案本身的局限問題 。因此 ， 推進新高考改革需要對3+3方案進行系統的審視 ， 要讓3+3科目組合 ， 擴大學生的科目選擇權、課程選擇權 ， 促進學生個性和興趣發展 ， 必須以招考分離為原則推進錄取制度改革 。必須意識到 ， 如果不打破總分錄取模式 ， 任何科目改革 ， 都會按下葫蘆浮起瓢 ， 引發新的應試問題 。二三本合并是大勢所趨 ， 符合國家高考改革的發展趨勢 ， 但是合并后還是有很多問題需要注意 。首先說優勢 ， 批次合并之后會給原三本的學生提供更多的錄取機會 ， 有機會沖進公辦院校 ， 因為很多學生還是有公辦院校情節的 。另外 ， 批次合并之后 ， 也增加了生源質量 ， 有些三本院校憑借地域優勢 ， 其學科實力和就業前景還是比較不錯的 ， 批次合并之后會給這些院校提供更好的生源 ， 這是一個良性循環的過程 。在這種環境下 ， 一些學科實力不高 ， 地域優勢不明顯的院校 ， 其分數可能會下降 ， 而一些地域優勢明顯 ， 學科實力強的三本院校 ， 其分數可能會逐漸上漲 ， 學校的價值開始逐漸回歸 。其次說劣勢 ， 批次合并基本上都實行平行志愿 ， 既然是平行志愿 ， 那么就要處理好院校梯度的劃分問題 ， 明確各個院校的性質 ， 搞清楚到底是不是公辦 ， 防止出現高分低就 。另外 ， 批次合并后的二本省控線 ， 基本上相當于原來的三本線 ， 所以各位考生和家長要根據批次合并后的省控線換算出一個公辦本科線 ， 之后對比自己的分數 ， 給自己一個準確的定位 ， 明確自己的分數到底能去一個什么層次的院校 ， 防止滑檔或者高分低就 。

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