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文理分科測試，文理分科是怎樣的以后考卷都考什么的

云知道怎樣

1，文理分科是怎樣的以后考卷都考什么的 除了數學語文和英語，理科有理綜，包括化學物理生物，文科有文綜包括地理，政治，歷史文理都學語數英，但理科數學比文科難點文綜政史地高考一張卷子理綜理化生一張卷子，不過綜合科目在高一高二和高三前半學期是單獨一張試卷

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2，文理分科測試選文科 。文理分科是在中國大陸、香港、臺灣等等世界上部分國家和地區所實行的一種教育制度，即將教學課程分為文科和理科讓學生作出選擇后進行分別教育 。在選擇文理的時候，高中生一定要考慮自身的實際情況，簡單來說就是你的實力如何 。在選擇的時候一定要規避短處，比如在每次的考試中，你在哪科取得的成績比較好，如果是政治歷史類的成績比較好，那么就選擇文科，反之物理化學成績比較高，那么就選擇理科 。擴展資料：文理綜合，就是廣東等地綜合科的高考模式我們是除中，英，數外，在歷史，物理，化學，地理，生物，政治，英語 。這些科目中選一科為專業科，剩下的就作為綜合科，所有中英數外的科目集在一份試卷里考然后高考時就考語文，數學，英語，專業，還有文理綜合5科象我，選的是歷史，所以我高考就要考語文，數學，英語，歷史，還有綜合（包括歷史，物理，化學，地理，生物，政治的內容）
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3，文理分科測試如果真像你所說的“背東西快，忘得也快，而且如果長時間寫字，背書，會有疲倦感”我勸你還是不要選文科~~因為你喜歡學理科~而且高一下學期轉到一個好學校成績就上來了~~其實學理科工作挺好找的，而且你上大學后也可以學律師什么的~~我們老師說“文科的工作理科可以全干”~其實學理挺好的，分還低，招的人也多~如果你真定下的話，不論學文學理都要努力才行~又及：我是文科生，我報考的時候我家人都讓我學理，但我喜歡學文，雖然那時我文理成績差不多，而且他們都說學理科好考，但我還是報了文，現在我馬上就要上高三了，上學期期末考試我經過努力終于考得很好~也給我自己爭了口氣~所以，我覺得，不論你選文選理，都不重要，重要的是你肯不肯學你選的這門功課~【文理分科測試，文理分科是怎樣的以后考卷都考什么的】
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4，新的高考改革方案不分文理科該怎么選科高一年級學生分科，一般從高一年級第一學期結束，第二學期開學之際開始文理分科，分科之后的第二學期中期考試之前還有一次選擇調整機會 。高一年級學生分科一般結合第一學期三次考試成績進行全面參考:第一學期中期考試成績，占20%；中期考試之后的一次月考成績，占30%；最后一次期末考試成績，占50% 。也就是說第一學期期末考試成績參考至關重要，可以精準定位學生的學習能力和學科能力構建以及具備的高中階段基本的學習品質 。以上分析是具有一定的規律和可行性的 。高一年級學生的學習過程可以分為三個階段:第一階段為學生在中期考試之前，這一個過程是學生對于高中課程的認知和體驗，根據教師對于高中課程體系的講解和拓展，學生結合實際學習能力全面發展、探究初步的學習能力，認識高中課程體系，建立基本的學習品質和習慣，逐步形成良好的學習能力；通過半學期的調整和開拓努力，學生之間在中期考試之際會拉開梯度；第二個階段為中期考試之后直至第一學期期末結束，這一個階段是學生拔高、探索適合自己的學習方法，通過中期考試成績對照發現自身存在的問題，不斷經濟改正和調整，同時這一階段也是一個知識體系貯備和學習品質形成的過程，學生通過前半學期的努力，具備一定的學習能力，后半學期要不斷拓展思路，拓展訓練知識體系，擴大視野，形成扎實的學習技巧和方法，全面提升各方面綜合能力，并要結合自身的學習興趣愛好全面衡量，在期末考試之際學生之間完全拉開差距，各科會出現各種狀況和差別 。第三個階段為高一第二學期，這時候學生根據自身學習能力認知和學科選擇具有一定層次的學習 。因此高一第一學期中期考試以后的學習狀況已經全面有了差異，學生要根據自身學習狀況和學習能力來綜合評估自身的學習水平是非常重要的，從而選擇文理科重點學習 。學生如果期末考試中物理化學和政史地五科成績一般，都處于不及格狀態，這說明學生的綜合學習能力比較差，學生最好選擇文科，文科課程體系內容有利于學生平穩的渡過高中階段學習，如果學生刻意選擇理科，理科比較難，學生會在學習過程中失去自信心，很難保證后續的安穩學習過程；如果學生期末考試中理科物理化學成績比較好，則完全可以選擇理科，這樣有利于學生更加擴展知識體系，發展理科學習能力，拓展理科思維邏輯能力 。如果學生的期末考試政史地成績比較好，選擇文史類，則更加結合優勢，發展文科課程內容學習 。還有就是，高一年級學生的文理科選擇要多聽取科任教師和班主任的意見，因為學生在高一年級第一學期學習過程中的課堂表現和學習狀況科任教師和班主任最為清楚，而且對于學生的思維品質都通過學生的課堂互動效果和做作業、實驗操作等教學過程有所了解，學生的學習狀態和習慣以及學習思維品質，決定了學生最終的學習成績 。因此家長絕對不能完全憑空想象或者因為理科生的報考專業和院校的選擇面比較寬而不顧實際讓孩子選擇就讀理科，這種想法是不全面的，這樣只能貽誤了學生的發展機會。高一年級學生分科，一般從高一年級第一學期結束，第二學期開學之際開始文理分科，分科之后的第二學期中期考試之前還有一次選擇調整機會 。高一年級學生分科一般結合第一學期三次考試成績進行全面參考:第一學期中期考試成績，占20%；中期考試之后的一次月考成績，占30%；最后一次期末考試成績，占50% 。也就是說第一學期期末考試成績參考至關重要，可以精準定位學生的學習能力和學科能力構建以及具備的高中階段基本的學習品質 。以上分析是具有一定的規律和可行性的 。高一年級學生的學習過程可以分為三個階段:第一階段為學生在中期考試之前，這一個過程是學生對于高中課程的認知和體驗，根據教師對于高中課程體系的講解和拓展，學生結合實際學習能力全面發展、探究初步的學習能力，認識高中課程體系，建立基本的學習品質和習慣，逐步形成良好的學習能力；通過半學期的調整和開拓努力，學生之間在中期考試之際會拉開梯度；第二個階段為中期考試之后直至第一學期期末結束，這一個階段是學生拔高、探索適合自己的學習方法，通過中期考試成績對照發現自身存在的問題，不斷經濟改正和調整，同時這一階段也是一個知識體系貯備和學習品質形成的過程，學生通過前半學期的努力，具備一定的學習能力，后半學期要不斷拓展思路，拓展訓練知識體系，擴大視野，形成扎實的學習技巧和方法，全面提升各方面綜合能力，并要結合自身的學習興趣愛好全面衡量，在期末考試之際學生之間完全拉開差距，各科會出現各種狀況和差別 。第三個階段為高一第二學期，這時候學生根據自身學習能力認知和學科選擇具有一定層次的學習 。因此高一第一學期中期考試以后的學習狀況已經全面有了差異，學生要根據自身學習狀況和學習能力來綜合評估自身的學習水平是非常重要的，從而選擇文理科重點學習 。學生如果期末考試中物理化學和政史地五科成績一般，都處于不及格狀態，這說明學生的綜合學習能力比較差，學生最好選擇文科，文科課程體系內容有利于學生平穩的渡過高中階段學習，如果學生刻意選擇理科，理科比較難，學生會在學習過程中失去自信心，很難保證后續的安穩學習過程；如果學生期末考試中理科物理化學成績比較好，則完全可以選擇理科，這樣有利于學生更加擴展知識體系，發展理科學習能力，拓展理科思維邏輯能力 。如果學生的期末考試政史地成績比較好，選擇文史類，則更加結合優勢，發展文科課程內容學習 。還有就是，高一年級學生的文理科選擇要多聽取科任教師和班主任的意見，因為學生在高一年級第一學期學習過程中的課堂表現和學習狀況科任教師和班主任最為清楚，而且對于學生的思維品質都通過學生的課堂互動效果和做作業、實驗操作等教學過程有所了解，學生的學習狀態和習慣以及學習思維品質，決定了學生最終的學習成績 。因此家長絕對不能完全憑空想象或者因為理科生的報考專業和院校的選擇面比較寬而不顧實際讓孩子選擇就讀理科，這種想法是不全面的，這樣只能貽誤了學生的發展機會。一般地，大部分高中是在高一下，高二上開始分科的 。從應對高考的角度講，越早分科，越有利于學生集中精力，在選定的科目上為高考做準備 。如果學生對文科類科目比較感興趣，那么就選文科；反之，無論基礎怎樣，優先考慮理科，原因如下：從高考的角度講，理科生進入985等一本院校的機會，比文科生高很多 。2017年，湖北省參加高考的文、理科考生合計約29.8萬人，理科考生一本上線人數5.2萬人，文科考生一本上線人數1.2萬人，理科一本上線率27.97%，文科一本上線率9.96%，理科一本上線率差不多是文科一本上線率的3倍 。從統計數據看，理科生進入本科院校的機會，仍然比文科生高通過對比江蘇、安徽和河北三省2013年的高考考生數據，理科生進入本科院校深造的機會，仍然“碾壓”了文科生，本科院校在很多省份錄取理科生的比率是文科生的2倍以上 。從高考成績看，文科生的高考成績成“鯉魚”型分布，中間分段集中了大部分考生，導致高考突圍很困難 。文、理科的總分都是750分，文、理科語數英三課合計450分，試卷基本相同（文科數學比理科數學稍易），但由于文科綜合（300分）和理科綜合（300分）試卷題目的性質有很大的區別，文綜試卷，主觀題占比較大，而理綜試卷，基本都是客觀類題目，因此，文綜要考高分較難，但考低分也比較難，因此，絕大部分文科考生的成績，就集中在400～500分之間，“鯉魚”形的分數分布特點，造成了文科生突出重圍異常困難；反之，理科生分數卻比較分散 。簡單的說有這么幾個標準:一是根據自己的興趣愛好去選擇；二是根據自己的成績優劣去選擇；選自己學的好的學科；三是根據國家需要去選擇 。按國家急需的人才方向，將來也好找工作 。她喜歡什么若她對文科興趣大點就選文科若她對理科興趣強點就選理科故，合理取舍凌遠長著高一年級學生分科，一般從高一年級第一學期結束，第二學期開學之際開始文理分科，分科之后的第二學期中期考試之前還有一次選擇調整機會 。高一年級學生分科一般結合第一學期三次考試成績進行全面參考:第一學期中期考試成績，占20%；中期考試之后的一次月考成績，占30%；最后一次期末考試成績，占50% 。也就是說第一學期期末考試成績參考至關重要，可以精準定位學生的學習能力和學科能力構建以及具備的高中階段基本的學習品質 。以上分析是具有一定的規律和可行性的 。高一年級學生的學習過程可以分為三個階段:第一階段為學生在中期考試之前，這一個過程是學生對于高中課程的認知和體驗，根據教師對于高中課程體系的講解和拓展，學生結合實際學習能力全面發展、探究初步的學習能力，認識高中課程體系，建立基本的學習品質和習慣，逐步形成良好的學習能力；通過半學期的調整和開拓努力，學生之間在中期考試之際會拉開梯度；第二個階段為中期考試之后直至第一學期期末結束，這一個階段是學生拔高、探索適合自己的學習方法，通過中期考試成績對照發現自身存在的問題，不斷經濟改正和調整，同時這一階段也是一個知識體系貯備和學習品質形成的過程，學生通過前半學期的努力，具備一定的學習能力，后半學期要不斷拓展思路，拓展訓練知識體系，擴大視野，形成扎實的學習技巧和方法，全面提升各方面綜合能力，并要結合自身的學習興趣愛好全面衡量，在期末考試之際學生之間完全拉開差距，各科會出現各種狀況和差別 。第三個階段為高一第二學期，這時候學生根據自身學習能力認知和學科選擇具有一定層次的學習 。因此高一第一學期中期考試以后的學習狀況已經全面有了差異，學生要根據自身學習狀況和學習能力來綜合評估自身的學習水平是非常重要的，從而選擇文理科重點學習 。學生如果期末考試中物理化學和政史地五科成績一般，都處于不及格狀態，這說明學生的綜合學習能力比較差，學生最好選擇文科，文科課程體系內容有利于學生平穩的渡過高中階段學習，如果學生刻意選擇理科，理科比較難，學生會在學習過程中失去自信心，很難保證后續的安穩學習過程；如果學生期末考試中理科物理化學成績比較好，則完全可以選擇理科，這樣有利于學生更加擴展知識體系，發展理科學習能力，拓展理科思維邏輯能力 。如果學生的期末考試政史地成績比較好，選擇文史類，則更加結合優勢，發展文科課程內容學習 。還有就是，高一年級學生的文理科選擇要多聽取科任教師和班主任的意見，因為學生在高一年級第一學期學習過程中的課堂表現和學習狀況科任教師和班主任最為清楚，而且對于學生的思維品質都通過學生的課堂互動效果和做作業、實驗操作等教學過程有所了解，學生的學習狀態和習慣以及學習思維品質，決定了學生最終的學習成績 。因此家長絕對不能完全憑空想象或者因為理科生的報考專業和院校的選擇面比較寬而不顧實際讓孩子選擇就讀理科，這種想法是不全面的，這樣只能貽誤了學生的發展機會。一般地，大部分高中是在高一下，高二上開始分科的 。從應對高考的角度講，越早分科，越有利于學生集中精力，在選定的科目上為高考做準備 。如果學生對文科類科目比較感興趣，那么就選文科；反之，無論基礎怎樣，優先考慮理科，原因如下：從高考的角度講，理科生進入985等一本院校的機會，比文科生高很多 。2017年，湖北省參加高考的文、理科考生合計約29.8萬人，理科考生一本上線人數5.2萬人，文科考生一本上線人數1.2萬人，理科一本上線率27.97%，文科一本上線率9.96%，理科一本上線率差不多是文科一本上線率的3倍 。從統計數據看，理科生進入本科院校的機會，仍然比文科生高通過對比江蘇、安徽和河北三省2013年的高考考生數據，理科生進入本科院校深造的機會，仍然“碾壓”了文科生，本科院校在很多省份錄取理科生的比率是文科生的2倍以上 。從高考成績看，文科生的高考成績成“鯉魚”型分布，中間分段集中了大部分考生，導致高考突圍很困難 。文、理科的總分都是750分，文、理科語數英三課合計450分，試卷基本相同（文科數學比理科數學稍易），但由于文科綜合（300分）和理科綜合（300分）試卷題目的性質有很大的區別，文綜試卷，主觀題占比較大，而理綜試卷，基本都是客觀類題目，因此，文綜要考高分較難，但考低分也比較難，因此，絕大部分文科考生的成績，就集中在400～500分之間，“鯉魚”形的分數分布特點，造成了文科生突出重圍異常困難；反之，理科生分數卻比較分散 。高一年級學生分科，一般從高一年級第一學期結束，第二學期開學之際開始文理分科，分科之后的第二學期中期考試之前還有一次選擇調整機會 。高一年級學生分科一般結合第一學期三次考試成績進行全面參考:第一學期中期考試成績，占20%；中期考試之后的一次月考成績，占30%；最后一次期末考試成績，占50% 。也就是說第一學期期末考試成績參考至關重要，可以精準定位學生的學習能力和學科能力構建以及具備的高中階段基本的學習品質 。以上分析是具有一定的規律和可行性的 。高一年級學生的學習過程可以分為三個階段:第一階段為學生在中期考試之前，這一個過程是學生對于高中課程的認知和體驗，根據教師對于高中課程體系的講解和拓展，學生結合實際學習能力全面發展、探究初步的學習能力，認識高中課程體系，建立基本的學習品質和習慣，逐步形成良好的學習能力；通過半學期的調整和開拓努力，學生之間在中期考試之際會拉開梯度；第二個階段為中期考試之后直至第一學期期末結束，這一個階段是學生拔高、探索適合自己的學習方法，通過中期考試成績對照發現自身存在的問題，不斷經濟改正和調整，同時這一階段也是一個知識體系貯備和學習品質形成的過程，學生通過前半學期的努力，具備一定的學習能力，后半學期要不斷拓展思路，拓展訓練知識體系，擴大視野，形成扎實的學習技巧和方法，全面提升各方面綜合能力，并要結合自身的學習興趣愛好全面衡量，在期末考試之際學生之間完全拉開差距，各科會出現各種狀況和差別 。第三個階段為高一第二學期，這時候學生根據自身學習能力認知和學科選擇具有一定層次的學習 。因此高一第一學期中期考試以后的學習狀況已經全面有了差異，學生要根據自身學習狀況和學習能力來綜合評估自身的學習水平是非常重要的，從而選擇文理科重點學習 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。文、理科的總分都是750分，文、理科語數英三課合計450分，試卷基本相同（文科數學比理科數學稍易），但由于文科綜合（300分）和理科綜合（300分）試卷題目的性質有很大的區別，文綜試卷，主觀題占比較大，而理綜試卷，基本都是客觀類題目，因此，文綜要考高分較難，但考低分也比較難，因此，絕大部分文科考生的成績，就集中在400～500分之間，“鯉魚”形的分數分布特點，造成了文科生突出重圍異常困難；反之，理科生分數卻比較分散 。簡單的說有這么幾個標準:一是根據自己的興趣愛好去選擇；二是根據自己的成績優劣去選擇；選自己學的好的學科；三是根據國家需要去選擇 。按國家急需的人才方向，將來也好找工作 。高一年級學生分科，一般從高一年級第一學期結束，第二學期開學之際開始文理分科，分科之后的第二學期中期考試之前還有一次選擇調整機會 。高一年級學生分科一般結合第一學期三次考試成績進行全面參考:第一學期中期考試成績，占20%；中期考試之后的一次月考成績，占30%；最后一次期末考試成績，占50% 。也就是說第一學期期末考試成績參考至關重要，可以精準定位學生的學習能力和學科能力構建以及具備的高中階段基本的學習品質 。以上分析是具有一定的規律和可行性的 。高一年級學生的學習過程可以分為三個階段:第一階段為學生在中期考試之前，這一個過程是學生對于高中課程的認知和體驗，根據教師對于高中課程體系的講解和拓展，學生結合實際學習能力全面發展、探究初步的學習能力，認識高中課程體系，建立基本的學習品質和習慣，逐步形成良好的學習能力；通過半學期的調整和開拓努力，學生之間在中期考試之際會拉開梯度；第二個階段為中期考試之后直至第一學期期末結束，這一個階段是學生拔高、探索適合自己的學習方法，通過中期考試成績對照發現自身存在的問題，不斷經濟改正和調整，同時這一階段也是一個知識體系貯備和學習品質形成的過程，學生通過前半學期的努力，具備一定的學習能力，后半學期要不斷拓展思路，拓展訓練知識體系，擴大視野，形成扎實的學習技巧和方法，全面提升各方面綜合能力，并要結合自身的學習興趣愛好全面衡量，在期末考試之際學生之間完全拉開差距，各科會出現各種狀況和差別 。第三個階段為高一第二學期，這時候學生根據自身學習能力認知和學科選擇具有一定層次的學習 。因此高一第一學期中期考試以后的學習狀況已經全面有了差異，學生要根據自身學習狀況和學習能力來綜合評估自身的學習水平是非常重要的，從而選擇文理科重點學習 。學生如果期末考試中物理化學和政史地五科成績一般，都處于不及格狀態，這說明學生的綜合學習能力比較差，學生最好選擇文科，文科課程體系內容有利于學生平穩的渡過高中階段學習，如果學生刻意選擇理科，理科比較難，學生會在學習過程中失去自信心，很難保證后續的安穩學習過程；如果學生期末考試中理科物理化學成績比較好，則完全可以選擇理科，這樣有利于學生更加擴展知識體系，發展理科學習能力，拓展理科思維邏輯能力 。如果學生的期末考試政史地成績比較好，選擇文史類，則更加結合優勢，發展文科課程內容學習 。還有就是，高一年級學生的文理科選擇要多聽取科任教師和班主任的意見，因為學生在高一年級第一學期學習過程中的課堂表現和學習狀況科任教師和班主任最為清楚，而且對于學生的思維品質都通過學生的課堂互動效果和做作業、實驗操作等教學過程有所了解，學生的學習狀態和習慣以及學習思維品質，決定了學生最終的學習成績 。因此家長絕對不能完全憑空想象或者因為理科生的報考專業和院校的選擇面比較寬而不顧實際讓孩子選擇就讀理科，這種想法是不全面的，這樣只能貽誤了學生的發展機會。一般地，大部分高中是在高一下，高二上開始分科的 。從應對高考的角度講，越早分科，越有利于學生集中精力，在選定的科目上為高考做準備 。如果學生對文科類科目比較感興趣，那么就選文科；反之，無論基礎怎樣，優先考慮理科，原因如下：從高考的角度講，理科生進入985等一本院校的機會，比文科生高很多 。2017年，湖北省參加高考的文、理科考生合計約29.8萬人，理科考生一本上線人數5.2萬人，文科考生一本上線人數1.2萬人，理科一本上線率27.97%，文科一本上線率9.96%，理科一本上線率差不多是文科一本上線率的3倍 。從統計數據看，理科生進入本科院校的機會，仍然比文科生高通過對比江蘇、安徽和河北三省2013年的高考考生數據，理科生進入本科院校深造的機會，仍然“碾壓”了文科生，本科院校在很多省份錄取理科生的比率是文科生的2倍以上 。從高考成績看，文科生的高考成績成“鯉魚”型分布，中間分段集中了大部分考生，導致高考突圍很困難 。文、理科的總分都是750分，文、理科語數英三課合計450分，試卷基本相同（文科數學比理科數學稍易），但由于文科綜合（300分）和理科綜合（300分）試卷題目的性質有很大的區別，文綜試卷，主觀題占比較大，而理綜試卷，基本都是客觀類題目，因此，文綜要考高分較難，但考低分也比較難，因此，絕大部分文科考生的成績，就集中在400～500分之間，“鯉魚”形的分數分布特點，造成了文科生突出重圍異常困難；反之，理科生分數卻比較分散 。簡單的說有這么幾個標準:一是根據自己的興趣愛好去選擇；二是根據自己的成績優劣去選擇；選自己學的好的學科；三是根據國家需要去選擇 。按國家急需的人才方向，將來也好找工作 。她喜歡什么若她對文科興趣大點就選文科若她對理科興趣強點就選理科故，合理取舍凌遠長著讀完高一后，面臨著文理分科選擇 。這是一件基礎性大事，關系到孩子的高考成績和上大學層次，也關系到孩子的職業選擇，甚至孩子的人生走向 。如此重要，當然要慎重對待 。當父母的，如果懂得這些，那就一定要為孩子把好關，但也不能越庖代俎，要聽聽孩子的想法，也要聽聽老師的意見 。如果不懂得，就不要瞎摻和了，請老師幫孩子選擇吧 。當年中考，我女兒以全縣第8名成績考取襄陽市一所全省重點示范高中 。入學摸底考試，全年級第9名；一年級期中考試，全年級第23名；一年級期末考試，全年級第39名 。怎么成績下降了呢？問女兒和班主任老師，原來是物理拖了后腿 。這種情況引起了我的高度注意 。上高二文理分科時，充分考慮女兒各科成績和她自己意愿，經過認真分析與權衡，決定讓女兒選擇文科 。分科后，要進行選拔考試 。女兒以優異成績進入文科重點班就讀 。此后，二、三年級成績基本上一直穩定在全年級前10名 。當年高考，女兒以優異成績考入一所全國排名前10位的985著名老牌大學 。記得英語考試結束后，女兒還哭了，說丟了不該丟的15分，沒有發揮出正常水平，不然至少能考130分以上（實際考了116分） 。數學143分，考得最好 。在此，我結合當年女兒文理分科情況，談點看法 。首先，要看孩子的稟賦與特長 。這是學習的天然條件 。人的稟賦各有不同，有些人擅理，有些人好文，也有些人文理兼備 。從稟賦與特長上看，女兒屬于文理兼備且偏文那種，語文、數學、英語、化學、政治、歷史、地理、生物等科都比較拔尖，唯有物理較弱，是個短板 。其次，要看孩子的興趣與愛好 。這是學習的動力源頭 。一般來說，一個人的稟賦、特長與興趣、愛好是統一的，即有什么稟賦、特長，就有什么興趣、愛好 。不過，也有人不是那么統一的，即稟賦、特長與興趣、愛好是脫離的 。女兒對文科的興趣與愛好雖然要高于理科，但也并不十分明顯 。第三，要認真權衡優劣與利弊 。必須明確一個基本點，即高考成績是大學錄取的唯一依據 。所以，分數就是鐵律 。這個高招政策，到現在也并無什么大的變化 。如果有一科弱，高考分數就會上不去 。女兒的物理偏弱，甚至有些怵物理，我判斷這科成績上升空間不太大，如果選擇理科，可能要拉低高考總成績 。根據上述情況，認真聽取了女兒的意見，她說真是有些擔心物理，還是讀文科吧 。班主任老師和物理科老師說，你女兒讀文理科都可以，物理只要學通了也跟得上來，如果實在不放心，那就讀文科吧 。我和她媽媽不敢冒這個險，最終決定讓女兒讀文科 ?，F在看來，當年讓女兒讀文科是對的 。不過，讀文科，要有很強實力，得確保成績拔尖才行，即在重點高中能進入年級前30名，方有把握考取985大學 。而讀理科，在重點高中能進入年級前300名，一般情況下就有希望上985大學 。以上是我的一點體會，僅供有相關需要的家長參考，希望對你有所幫助 。高一年級學生分科，一般從高一年級第一學期結束，第二學期開學之際開始文理分科，分科之后的第二學期中期考試之前還有一次選擇調整機會 。高一年級學生分科一般結合第一學期三次考試成績進行全面參考:第一學期中期考試成績，占20%；中期考試之后的一次月考成績，占30%；最后一次期末考試成績，占50% 。也就是說第一學期期末考試成績參考至關重要，可以精準定位學生的學習能力和學科能力構建以及具備的高中階段基本的學習品質 。以上分析是具有一定的規律和可行性的 。高一年級學生的學習過程可以分為三個階段:第一階段為學生在中期考試之前，這一個過程是學生對于高中課程的認知和體驗，根據教師對于高中課程體系的講解和拓展，學生結合實際學習能力全面發展、探究初步的學習能力，認識高中課程體系，建立基本的學習品質和習慣，逐步形成良好的學習能力；通過半學期的調整和開拓努力，學生之間在中期考試之際會拉開梯度；第二個階段為中期考試之后直至第一學期期末結束，這一個階段是學生拔高、探索適合自己的學習方法，通過中期考試成績對照發現自身存在的問題，不斷經濟改正和調整，同時這一階段也是一個知識體系貯備和學習品質形成的過程，學生通過前半學期的努力，具備一定的學習能力，后半學期要不斷拓展思路，拓展訓練知識體系，擴大視野，形成扎實的學習技巧和方法，全面提升各方面綜合能力，并要結合自身的學習興趣愛好全面衡量，在期末考試之際學生之間完全拉開差距，各科會出現各種狀況和差別 。第三個階段為高一第二學期，這時候學生根據自身學習能力認知和學科選擇具有一定層次的學習 。因此高一第一學期中期考試以后的學習狀況已經全面有了差異，學生要根據自身學習狀況和學習能力來綜合評估自身的學習水平是非常重要的，從而選擇文理科重點學習 。學生如果期末考試中物理化學和政史地五科成績一般，都處于不及格狀態，這說明學生的綜合學習能力比較差，學生最好選擇文科，文科課程體系內容有利于學生平穩的渡過高中階段學習，如果學生刻意選擇理科，理科比較難，學生會在學習過程中失去自信心，很難保證后續的安穩學習過程；如果學生期末考試中理科物理化學成績比較好，則完全可以選擇理科，這樣有利于學生更加擴展知識體系，發展理科學習能力，拓展理科思維邏輯能力 。如果學生的期末考試政史地成績比較好，選擇文史類，則更加結合優勢，發展文科課程內容學習 。還有就是，高一年級學生的文理科選擇要多聽取科任教師和班主任的意見，因為學生在高一年級第一學期學習過程中的課堂表現和學習狀況科任教師和班主任最為清楚，而且對于學生的思維品質都通過學生的課堂互動效果和做作業、實驗操作等教學過程有所了解，學生的學習狀態和習慣以及學習思維品質，決定了學生最終的學習成績 。因此家長絕對不能完全憑空想象或者因為理科生的報考專業和院校的選擇面比較寬而不顧實際讓孩子選擇就讀理科，這種想法是不全面的，這樣只能貽誤了學生的發展機會。一般地，大部分高中是在高一下，高二上開始分科的 。從應對高考的角度講，越早分科，越有利于學生集中精力，在選定的科目上為高考做準備 。如果學生對文科類科目比較感興趣，那么就選文科；反之，無論基礎怎樣，優先考慮理科，原因如下：從高考的角度講，理科生進入985等一本院校的機會，比文科生高很多 。2017年，湖北省參加高考的文、理科考生合計約29.8萬人，理科考生一本上線人數5.2萬人，文科考生一本上線人數1.2萬人，理科一本上線率27.97%，文科一本上線率9.96%，理科一本上線率差不多是文科一本上線率的3倍 。從統計數據看，理科生進入本科院校的機會，仍然比文科生高通過對比江蘇、安徽和河北三省2013年的高考考生數據，理科生進入本科院校深造的機會，仍然“碾壓”了文科生，本科院校在很多省份錄取理科生的比率是文科生的2倍以上 。從高考成績看，文科生的高考成績成“鯉魚”型分布，中間分段集中了大部分考生，導致高考突圍很困難 。文、理科的總分都是750分，文、理科語數英三課合計450分，試卷基本相同（文科數學比理科數學稍易），但由于文科綜合（300分）和理科綜合（300分）試卷題目的性質有很大的區別，文綜試卷，主觀題占比較大，而理綜試卷，基本都是客觀類題目，因此，文綜要考高分較難，但考低分也比較難，因此，絕大部分文科考生的成績，就集中在400～500分之間，“鯉魚”形的分數分布特點，造成了文科生突出重圍異常困難；反之，理科生分數卻比較分散 。簡單的說有這么幾個標準:一是根據自己的興趣愛好去選擇；二是根據自己的成績優劣去選擇；選自己學的好的學科；三是根據國家需要去選擇 。按國家急需的人才方向，將來也好找工作 。她喜歡什么若她對文科興趣大點就選文科若她對理科興趣強點就選理科故，合理取舍凌遠長著讀完高一后，面臨著文理分科選擇 。這是一件基礎性大事，關系到孩子的高考成績和上大學層次，也關系到孩子的職業選擇，甚至孩子的人生走向 。如此重要，當然要慎重對待 。當父母的，如果懂得這些，那就一定要為孩子把好關，但也不能越庖代俎，要聽聽孩子的想法，也要聽聽老師的意見 。如果不懂得，就不要瞎摻和了，請老師幫孩子選擇吧 。當年中考，我女兒以全縣第8名成績考取襄陽市一所全省重點示范高中 。入學摸底考試，全年級第9名；一年級期中考試，全年級第23名；一年級期末考試，全年級第39名 。怎么成績下降了呢？問女兒和班主任老師，原來是物理拖了后腿 。這種情況引起了我的高度注意 。上高二文理分科時，充分考慮女兒各科成績和她自己意愿，經過認真分析與權衡，決定讓女兒選擇文科 。分科后，要進行選拔考試 。女兒以優異成績進入文科重點班就讀 。此后，二、三年級成績基本上一直穩定在全年級前10名 。當年高考，女兒以優異成績考入一所全國排名前10位的985著名老牌大學 。記得英語考試結束后，女兒還哭了，說丟了不該丟的15分，沒有發揮出正常水平，不然至少能考130分以上（實際考了116分） 。數學143分，考得最好 。在此，我結合當年女兒文理分科情況，談點看法 。首先，要看孩子的稟賦與特長 。這是學習的天然條件 。人的稟賦各有不同，有些人擅理，有些人好文，也有些人文理兼備 。從稟賦與特長上看，女兒屬于文理兼備且偏文那種，語文、數學、英語、化學、政治、歷史、地理、生物等科都比較拔尖，唯有物理較弱，是個短板 。其次，要看孩子的興趣與愛好 。這是學習的動力源頭 。一般來說，一個人的稟賦、特長與興趣、愛好是統一的，即有什么稟賦、特長，就有什么興趣、愛好 。不過，也有人不是那么統一的，即稟賦、特長與興趣、愛好是脫離的 。女兒對文科的興趣與愛好雖然要高于理科，但也并不十分明顯 。第三，要認真權衡優劣與利弊 。必須明確一個基本點，即高考成績是大學錄取的唯一依據 。所以，分數就是鐵律 。這個高招政策，到現在也并無什么大的變化 。如果有一科弱，高考分數就會上不去 。女兒的物理偏弱，甚至有些怵物理，我判斷這科成績上升空間不太大，如果選擇理科，可能要拉低高考總成績 。根據上述情況，認真聽取了女兒的意見，她說真是有些擔心物理，還是讀文科吧 。班主任老師和物理科老師說，你女兒讀文理科都可以，物理只要學通了也跟得上來，如果實在不放心，那就讀文科吧 。我和她媽媽不敢冒這個險，最終決定讓女兒讀文科 ?，F在看來，當年讓女兒讀文科是對的 。不過，讀文科，要有很強實力，得確保成績拔尖才行，即在重點高中能進入年級前30名，方有把握考取985大學 。而讀理科，在重點高中能進入年級前300名，一般情況下就有希望上985大學 。以上是我的一點體會，僅供有相關需要的家長參考，希望對你有所幫助 。如果文理科排名都相近，就根據愛好選，否則哪個優勢大就選哪個 。有一些文理科的刻板印象是很片面的 。文科要求的是通過知識框架實現對大量知識點的熟悉，對記憶力確實有一定要求，但并非簡單地死記硬背，理解也是很重要的 。文科數學也并不是簡單，只是部分知識點不考，要考的知識點難度和理科相差不大 。很難說二者有什么優缺點 。哪一門學好了都是前途無限，哪一門學不好都是碌碌無為 。文科生相對感性，溝通能力略勝一籌，對文學和藝術的平均體悟能力可能相對高一點（但理科生一樣有感性的），除了傳統文科職業如教師等，行政崗位也適合 。理科生對自然科學的理解會更深入一些，一些高精尖科學領域的工作需要的是理科人才（前提是有天賦才能走到那一步?。?。有心的話，另一科的特質也可以通過后期自主學習獲得的 。文科沒別人說的那么不好，理科也并非高分保險，總之最好先考慮一下大學的專業方向，看它要求學文科還是理科 。千萬不要跟風！不要跟風！不要跟風！適合自己的才是最好的 。高一年級學生分科，一般從高一年級第一學期結束，第二學期開學之際開始文理分科，分科之后的第二學期中期考試之前還有一次選擇調整機會 。高一年級學生分科一般結合第一學期三次考試成績進行全面參考:第一學期中期考試成績，占20%；中期考試之后的一次月考成績，占30%；最后一次期末考試成績，占50% 。也就是說第一學期期末考試成績參考至關重要，可以精準定位學生的學習能力和學科能力構建以及具備的高中階段基本的學習品質 。以上分析是具有一定的規律和可行性的 。高一年級學生的學習過程可以分為三個階段:第一階段為學生在中期考試之前，這一個過程是學生對于高中課程的認知和體驗，根據教師對于高中課程體系的講解和拓展，學生結合實際學習能力全面發展、探究初步的學習能力，認識高中課程體系，建立基本的學習品質和習慣，逐步形成良好的學習能力；通過半學期的調整和開拓努力，學生之間在中期考試之際會拉開梯度；第二個階段為中期考試之后直至第一學期期末結束，這一個階段是學生拔高、探索適合自己的學習方法，通過中期考試成績對照發現自身存在的問題，不斷經濟改正和調整，同時這一階段也是一個知識體系貯備和學習品質形成的過程，學生通過前半學期的努力，具備一定的學習能力，后半學期要不斷拓展思路，拓展訓練知識體系，擴大視野，形成扎實的學習技巧和方法，全面提升各方面綜合能力，并要結合自身的學習興趣愛好全面衡量，在期末考試之際學生之間完全拉開差距，各科會出現各種狀況和差別 。第三個階段為高一第二學期，這時候學生根據自身學習能力認知和學科選擇具有一定層次的學習 。因此高一第一學期中期考試以后的學習狀況已經全面有了差異，學生要根據自身學習狀況和學習能力來綜合評估自身的學習水平是非常重要的，從而選擇文理科重點學習 。學生如果期末考試中物理化學和政史地五科成績一般，都處于不及格狀態，這說明學生的綜合學習能力比較差，學生最好選擇文科，文科課程體系內容有利于學生平穩的渡過高中階段學習，如果學生刻意選擇理科，理科比較難，學生會在學習過程中失去自信心，很難保證后續的安穩學習過程；如果學生期末考試中理科物理化學成績比較好，則完全可以選擇理科，這樣有利于學生更加擴展知識體系，發展理科學習能力，拓展理科思維邏輯能力 。如果學生的期末考試政史地成績比較好，選擇文史類，則更加結合優勢，發展文科課程內容學習 。還有就是，高一年級學生的文理科選擇要多聽取科任教師和班主任的意見，因為學生在高一年級第一學期學習過程中的課堂表現和學習狀況科任教師和班主任最為清楚，而且對于學生的思維品質都通過學生的課堂互動效果和做作業、實驗操作等教學過程有所了解，學生的學習狀態和習慣以及學習思維品質，決定了學生最終的學習成績 。因此家長絕對不能完全憑空想象或者因為理科生的報考專業和院校的選擇面比較寬而不顧實際讓孩子選擇就讀理科，這種想法是不全面的，這樣只能貽誤了學生的發展機會。一般地，大部分高中是在高一下，高二上開始分科的 。從應對高考的角度講，越早分科，越有利于學生集中精力，在選定的科目上為高考做準備 。如果學生對文科類科目比較感興趣，那么就選文科；反之，無論基礎怎樣，優先考慮理科，原因如下：從高考的角度講，理科生進入985等一本院校的機會，比文科生高很多 。2017年，湖北省參加高考的文、理科考生合計約29.8萬人，理科考生一本上線人數5.2萬人，文科考生一本上線人數1.2萬人，理科一本上線率27.97%，文科一本上線率9.96%，理科一本上線率差不多是文科一本上線率的3倍 。從統計數據看，理科生進入本科院校的機會，仍然比文科生高通過對比江蘇、安徽和河北三省2013年的高考考生數據，理科生進入本科院校深造的機會，仍然“碾壓”了文科生，本科院校在很多省份錄取理科生的比率是文科生的2倍以上 。從高考成績看，文科生的高考成績成“鯉魚”型分布，中間分段集中了大部分考生，導致高考突圍很困難 。文、理科的總分都是750分，文、理科語數英三課合計450分，試卷基本相同（文科數學比理科數學稍易），但由于文科綜合（300分）和理科綜合（300分）試卷題目的性質有很大的區別，文綜試卷，主觀題占比較大，而理綜試卷，基本都是客觀類題目，因此，文綜要考高分較難，但考低分也比較難，因此，絕大部分文科考生的成績，就集中在400～500分之間，“鯉魚”形的分數分布特點，造成了文科生突出重圍異常困難；反之，理科生分數卻比較分散 。簡單的說有這么幾個標準:一是根據自己的興趣愛好去選擇；二是根據自己的成績優劣去選擇；選自己學的好的學科；三是根據國家需要去選擇 。按國家急需的人才方向，將來也好找工作 。她喜歡什么若她對文科興趣大點就選文科若她對理科興趣強點就選理科故，合理取舍凌遠長著讀完高一后，面臨著文理分科選擇 。這是一件基礎性大事，關系到孩子的高考成績和上大學層次，也關系到孩子的職業選擇，甚至孩子的人生走向 。如此重要，當然要慎重對待 。當父母的，如果懂得這些，那就一定要為孩子把好關，但也不能越庖代俎，要聽聽孩子的想法，也要聽聽老師的意見 。如果不懂得，就不要瞎摻和了，請老師幫孩子選擇吧 。當年中考，我女兒以全縣第8名成績考取襄陽市一所全省重點示范高中 。入學摸底考試，全年級第9名；一年級期中考試，全年級第23名；一年級期末考試，全年級第39名 。怎么成績下降了呢？問女兒和班主任老師，原來是物理拖了后腿 。這種情況引起了我的高度注意 。上高二文理分科時，充分考慮女兒各科成績和她自己意愿，經過認真分析與權衡，決定讓女兒選擇文科 。分科后，要進行選拔考試 。女兒以優異成績進入文科重點班就讀 。此后，二、三年級成績基本上一直穩定在全年級前10名 。當年高考，女兒以優異成績考入一所全國排名前10位的985著名老牌大學 。記得英語考試結束后，女兒還哭了，說丟了不該丟的15分，沒有發揮出正常水平，不然至少能考130分以上（實際考了116分） 。數學143分，考得最好 。在此，我結合當年女兒文理分科情況，談點看法 。首先，要看孩子的稟賦與特長 。這是學習的天然條件 。人的稟賦各有不同，有些人擅理，有些人好文，也有些人文理兼備 。從稟賦與特長上看，女兒屬于文理兼備且偏文那種，語文、數學、英語、化學、政治、歷史、地理、生物等科都比較拔尖，唯有物理較弱，是個短板 。其次，要看孩子的興趣與愛好 。這是學習的動力源頭 。一般來說，一個人的稟賦、特長與興趣、愛好是統一的，即有什么稟賦、特長，就有什么興趣、愛好 。不過，也有人不是那么統一的，即稟賦、特長與興趣、愛好是脫離的 。女兒對文科的興趣與愛好雖然要高于理科，但也并不十分明顯 。第三，要認真權衡優劣與利弊 。必須明確一個基本點，即高考成績是大學錄取的唯一依據 。所以，分數就是鐵律 。這個高招政策，到現在也并無什么大的變化 。如果有一科弱，高考分數就會上不去 。女兒的物理偏弱，甚至有些怵物理，我判斷這科成績上升空間不太大，如果選擇理科，可能要拉低高考總成績 。根據上述情況，認真聽取了女兒的意見，她說真是有些擔心物理，還是讀文科吧 。班主任老師和物理科老師說，你女兒讀文理科都可以，物理只要學通了也跟得上來，如果實在不放心，那就讀文科吧 。我和她媽媽不敢冒這個險，最終決定讓女兒讀文科 ?，F在看來，當年讓女兒讀文科是對的 。不過，讀文科，要有很強實力，得確保成績拔尖才行，即在重點高中能進入年級前30名，方有把握考取985大學 。而讀理科，在重點高中能進入年級前300名，一般情況下就有希望上985大學 。以上是我的一點體會，僅供有相關需要的家長參考，希望對你有所幫助 。如果文理科排名都相近，就根據愛好選，否則哪個優勢大就選哪個 。有一些文理科的刻板印象是很片面的 。文科要求的是通過知識框架實現對大量知識點的熟悉，對記憶力確實有一定要求，但并非簡單地死記硬背，理解也是很重要的 。文科數學也并不是簡單，只是部分知識點不考，要考的知識點難度和理科相差不大 。很難說二者有什么優缺點 。哪一門學好了都是前途無限，哪一門學不好都是碌碌無為 。文科生相對感性，溝通能力略勝一籌，對文學和藝術的平均體悟能力可能相對高一點（但理科生一樣有感性的），除了傳統文科職業如教師等，行政崗位也適合 。理科生對自然科學的理解會更深入一些，一些高精尖科學領域的工作需要的是理科人才（前提是有天賦才能走到那一步?。?。有心的話，另一科的特質也可以通過后期自主學習獲得的 。文科沒別人說的那么不好，理科也并非高分保險，總之最好先考慮一下大學的專業方向，看它要求學文科還是理科 。千萬不要跟風！不要跟風！不要跟風！適合自己的才是最好的 。作為高二的學生來說，是人生的一個轉折點了，因為高二要分文理了 。這也是許多學生的困惑之處，是該學文呢還是學理，在這里我提幾條建議望大家參考 。要根據自己的情況來選修，不能盲目的來選科，得根據自己的擅長來選科 。社會上的路千萬條，不管你是學文還是學理，只要是學好了自己的專業，將來畢業以后都會是社會上的有用人才，國家的棟梁 。高一年級學生分科，一般從高一年級第一學期結束，第二學期開學之際開始文理分科，分科之后的第二學期中期考試之前還有一次選擇調整機會 。高一年級學生分科一般結合第一學期三次考試成績進行全面參考:第一學期中期考試成績，占20%；中期考試之后的一次月考成績，占30%；最后一次期末考試成績，占50% 。也就是說第一學期期末考試成績參考至關重要，可以精準定位學生的學習能力和學科能力構建以及具備的高中階段基本的學習品質 。以上分析是具有一定的規律和可行性的 。高一年級學生的學習過程可以分為三個階段:第一階段為學生在中期考試之前，這一個過程是學生對于高中課程的認知和體驗，根據教師對于高中課程體系的講解和拓展，學生結合實際學習能力全面發展、探究初步的學習能力，認識高中課程體系，建立基本的學習品質和習慣，逐步形成良好的學習能力；通過半學期的調整和開拓努力，學生之間在中期考試之際會拉開梯度；第二個階段為中期考試之后直至第一學期期末結束，這一個階段是學生拔高、探索適合自己的學習方法，通過中期考試成績對照發現自身存在的問題，不斷經濟改正和調整，同時這一階段也是一個知識體系貯備和學習品質形成的過程，學生通過前半學期的努力，具備一定的學習能力，后半學期要不斷拓展思路，拓展訓練知識體系，擴大視野，形成扎實的學習技巧和方法，全面提升各方面綜合能力，并要結合自身的學習興趣愛好全面衡量，在期末考試之際學生之間完全拉開差距，各科會出現各種狀況和差別 。第三個階段為高一第二學期，這時候學生根據自身學習能力認知和學科選擇具有一定層次的學習 。因此高一第一學期中期考試以后的學習狀況已經全面有了差異，學生要根據自身學習狀況和學習能力來綜合評估自身的學習水平是非常重要的，從而選擇文理科重點學習 。學生如果期末考試中物理化學和政史地五科成績一般，都處于不及格狀態，這說明學生的綜合學習能力比較差，學生最好選擇文科，文科課程體系內容有利于學生平穩的渡過高中階段學習，如果學生刻意選擇理科，理科比較難，學生會在學習過程中失去自信心，很難保證后續的安穩學習過程；如果學生期末考試中理科物理化學成績比較好，則完全可以選擇理科，這樣有利于學生更加擴展知識體系，發展理科學習能力，拓展理科思維邏輯能力 。如果學生的期末考試政史地成績比較好，選擇文史類，則更加結合優勢，發展文科課程內容學習 。還有就是，高一年級學生的文理科選擇要多聽取科任教師和班主任的意見，因為學生在高一年級第一學期學習過程中的課堂表現和學習狀況科任教師和班主任最為清楚，而且對于學生的思維品質都通過學生的課堂互動效果和做作業、實驗操作等教學過程有所了解，學生的學習狀態和習慣以及學習思維品質，決定了學生最終的學習成績 。因此家長絕對不能完全憑空想象或者因為理科生的報考專業和院校的選擇面比較寬而不顧實際讓孩子選擇就讀理科，這種想法是不全面的，這樣只能貽誤了學生的發展機會。一般地，大部分高中是在高一下，高二上開始分科的 。從應對高考的角度講，越早分科，越有利于學生集中精力，在選定的科目上為高考做準備 。如果學生對文科類科目比較感興趣，那么就選文科；反之，無論基礎怎樣，優先考慮理科，原因如下：從高考的角度講，理科生進入985等一本院校的機會，比文科生高很多 。2017年，湖北省參加高考的文、理科考生合計約29.8萬人，理科考生一本上線人數5.2萬人，文科考生一本上線人數1.2萬人，理科一本上線率27.97%，文科一本上線率9.96%，理科一本上線率差不多是文科一本上線率的3倍 。從統計數據看，理科生進入本科院校的機會，仍然比文科生高通過對比江蘇、安徽和河北三省2013年的高考考生數據，理科生進入本科院校深造的機會，仍然“碾壓”了文科生，本科院校在很多省份錄取理科生的比率是文科生的2倍以上 。從高考成績看，文科生的高考成績成“鯉魚”型分布，中間分段集中了大部分考生，導致高考突圍很困難 。文、理科的總分都是750分，文、理科語數英三課合計450分，試卷基本相同（文科數學比理科數學稍易），但由于文科綜合（300分）和理科綜合（300分）試卷題目的性質有很大的區別，文綜試卷，主觀題占比較大，而理綜試卷，基本都是客觀類題目，因此，文綜要考高分較難，但考低分也比較難，因此，絕大部分文科考生的成績，就集中在400～500分之間，“鯉魚”形的分數分布特點，造成了文科生突出重圍異常困難；反之，理科生分數卻比較分散 。簡單的說有這么幾個標準:一是根據自己的興趣愛好去選擇；二是根據自己的成績優劣去選擇；選自己學的好的學科；三是根據國家需要去選擇 。按國家急需的人才方向，將來也好找工作 。她喜歡什么若她對文科興趣大點就選文科若她對理科興趣強點就選理科故，合理取舍凌遠長著讀完高一后，面臨著文理分科選擇 。這是一件基礎性大事，關系到孩子的高考成績和上大學層次，也關系到孩子的職業選擇，甚至孩子的人生走向 。如此重要，當然要慎重對待 。當父母的，如果懂得這些，那就一定要為孩子把好關，但也不能越庖代俎，要聽聽孩子的想法，也要聽聽老師的意見 。如果不懂得，就不要瞎摻和了，請老師幫孩子選擇吧 。當年中考，我女兒以全縣第8名成績考取襄陽市一所全省重點示范高中 。入學摸底考試，全年級第9名；一年級期中考試，全年級第23名；一年級期末考試，全年級第39名 。怎么成績下降了呢？問女兒和班主任老師，原來是物理拖了后腿 。這種情況引起了我的高度注意 。上高二文理分科時，充分考慮女兒各科成績和她自己意愿，經過認真分析與權衡，決定讓女兒選擇文科 。分科后，要進行選拔考試 。女兒以優異成績進入文科重點班就讀 。此后，二、三年級成績基本上一直穩定在全年級前10名 。當年高考，女兒以優異成績考入一所全國排名前10位的985著名老牌大學 。記得英語考試結束后，女兒還哭了，說丟了不該丟的15分，沒有發揮出正常水平，不然至少能考130分以上（實際考了116分） 。數學143分，考得最好 。在此，我結合當年女兒文理分科情況，談點看法 。首先，要看孩子的稟賦與特長 。這是學習的天然條件 。人的稟賦各有不同，有些人擅理，有些人好文，也有些人文理兼備 。從稟賦與特長上看，女兒屬于文理兼備且偏文那種，語文、數學、英語、化學、政治、歷史、地理、生物等科都比較拔尖，唯有物理較弱，是個短板 。其次，要看孩子的興趣與愛好 。這是學習的動力源頭 。一般來說，一個人的稟賦、特長與興趣、愛好是統一的，即有什么稟賦、特長，就有什么興趣、愛好 。不過，也有人不是那么統一的，即稟賦、特長與興趣、愛好是脫離的 。女兒對文科的興趣與愛好雖然要高于理科，但也并不十分明顯 。第三，要認真權衡優劣與利弊 。必須明確一個基本點，即高考成績是大學錄取的唯一依據 。所以，分數就是鐵律 。這個高招政策，到現在也并無什么大的變化 。如果有一科弱，高考分數就會上不去 。女兒的物理偏弱，甚至有些怵物理，我判斷這科成績上升空間不太大，如果選擇理科，可能要拉低高考總成績 。根據上述情況，認真聽取了女兒的意見，她說真是有些擔心物理，還是讀文科吧 。班主任老師和物理科老師說，你女兒讀文理科都可以，物理只要學通了也跟得上來，如果實在不放心，那就讀文科吧 。我和她媽媽不敢冒這個險，最終決定讓女兒讀文科 ?，F在看來，當年讓女兒讀文科是對的 。不過，讀文科，要有很強實力，得確保成績拔尖才行，即在重點高中能進入年級前30名，方有把握考取985大學 。而讀理科，在重點高中能進入年級前300名，一般情況下就有希望上985大學 。以上是我的一點體會，僅供有相關需要的家長參考，希望對你有所幫助 。如果文理科排名都相近，就根據愛好選，否則哪個優勢大就選哪個 。有一些文理科的刻板印象是很片面的 。文科要求的是通過知識框架實現對大量知識點的熟悉，對記憶力確實有一定要求，但并非簡單地死記硬背，理解也是很重要的 。文科數學也并不是簡單，只是部分知識點不考，要考的知識點難度和理科相差不大 。很難說二者有什么優缺點 。哪一門學好了都是前途無限，哪一門學不好都是碌碌無為 。文科生相對感性，溝通能力略勝一籌，對文學和藝術的平均體悟能力可能相對高一點（但理科生一樣有感性的），除了傳統文科職業如教師等，行政崗位也適合 。理科生對自然科學的理解會更深入一些，一些高精尖科學領域的工作需要的是理科人才（前提是有天賦才能走到那一步?。?。有心的話，另一科的特質也可以通過后期自主學習獲得的 。文科沒別人說的那么不好，理科也并非高分保險，總之最好先考慮一下大學的專業方向，看它要求學文科還是理科 。千萬不要跟風！不要跟風！不要跟風！適合自己的才是最好的 。作為高二的學生來說，是人生的一個轉折點了，因為高二要分文理了 。這也是許多學生的困惑之處，是該學文呢還是學理，在這里我提幾條建議望大家參考 。要根據自己的情況來選修，不能盲目的來選科，得根據自己的擅長來選科 。社會上的路千萬條，不管你是學文還是學理，只要是學好了自己的專業，將來畢業以后都會是社會上的有用人才，國家的棟梁 。高考不分文理科后，對家長和考生來說是把雙刃劍 。一方面選擇自由度更大了，另一方面家長壓力增加了 。建議：一：做好科學測評（選擇科學性強的測評方式，比如霍蘭德職業興趣測試），找出孩子真正興趣所在，結合孩子愛好，盡量能客觀真實反應孩子真實情況 。二：了解社會發展需求和就業情況 。我們上大學，不能是僅僅發展個人興趣愛好，應該把個人興趣和社會需求結合起來，以達到干著喜歡的工作并養活自己的目地 。先生存后發展 。如果家庭有能力支持孩子的個性發展，那么盡量選擇能發揮其特長的專業 。三：多與老師，親朋好友，專業的高考志愿專家溝通；多與孩子溝通 。充分了解孩子的內心訴求和師長們對他的看法和建議 。盡量達到家長意愿，孩子意愿，社會意愿與孩子能力之間的一種最佳搭配 。5，色弱中國刑事警察學院不招啊那是根據高考體檢表嗎 1.本科招生簡章的要求：左、右眼單眼裸視視力，理科類專業4.9（0.8）以上，文科類專業、文理不分的省份4.8(0.6)以上，無色盲、色弱；2.色弱要是非常不嚴重 。也許能混過去 。因為每個人體檢只讓你看幾個圖像，來測試你的色覺 。也許這幾張你都能看得清楚 。是 。而且上了大學之后還有體檢再看看別人怎么說的 。6，如何測試一個人是適合學文科還是理科付費內容限時免費查看回答稍等正在打字一，要看平常的成績，是理科的較好還是文科的較好 。但不是兩邊分數直接對比，而是以該分在全班或者全級都處于什么水平，那個更靠前 。二，孩子的感覺 。這是最直觀的，那個孩子學著覺得省力或更上心 。三，分析判斷 。記性好、感受理解的能力好的話，學文會比較好 。文科相對多東西記，而且答題往往要學會感受和理解答題的主旨 。如果邏輯分析能力、承壓力強的話，學理會比較好 。在我國，學理的占了大部分，理科的競爭很厲害，而且走題海戰術提高解題速度基本是每個理科生必做的事提問知道了更多6條7，提前批需要多少分報考提前批根據普通文理生、軍事類院校、藝術類院校、體育生來劃分，因為地區不同，所以院校提前批錄取分數線也會有所不同，招生簡章中會注明院校是按本一或本二線錄取 。具體錄取分數數據，需要自行查詢學校官網，或聯系招生辦咨詢 。什么分數段能報考：報考提前批根據普通文理生、軍事類院校、藝術類院校、體育生來劃分，因為地區不同，所以院校提前批錄取分數線也會有所不同 。招生簡章中會注明院校是按本一或本二線錄取 。只要相應的過線考生就可以填報（不過一些學校錄取分數線會很高） 。具體錄取分數數據，需要自行查詢學校官網，或聯系招生辦咨詢 。報考本科提前批必備常識：提前批填報志愿的時間非常短，一定不要錯過填報時間 。錄取規則與錄取限制要吃透 。報考前，尤其需要了解具體院校（專業）的錄取規則與錄取限制，比如對成績、素質、身體、年齡等的要求，這在各院校招生章程上均會有注明 。提前批院校很多都要體檢的，還有體能測試、政審等，如果明確了要報提前批，一定要做好體檢和體能測試的準備工作 。另外，一些特定的院校及專業只在提前批次錄取，對相關院校和專業感興趣的考生一定不能錯過提前批次的填報 。注意事項：家長和考生一定要提前了解，例如軍校需要政審、軍檢和面試，如果錯過了相關程序，就不具有報考資格了 。有些院校收費很高，例如港校，每年的學費、住宿費、生活費加在一起需要十幾萬到幾十萬左右，對經濟條件一般的家庭壓力還是很大的 。8，文理分科測試 首先 拋開語數外.學習更多的是靠興趣.比較物理和地理,您應該衡量下哪個興趣更大,您是高2了吧.對于物理初中就已經接觸比較多了,經過3,4年的學習不知道您是怎么樣的個心態,喜歡嗎,即便不喜歡,認真學的話能夠趕上嗎?再就是任科老師,您也喜歡嗎? 身邊最了解您的好友也許給的意見很重要.作為過來人,說實話,理科一定要喜歡才能說在短期內能有很大進步.對于地理,好像記的東西比較多..也許會有那么輕松一點.高考一定不能有一門是跛腿!望您能夠作出最合適的選擇.2年而已,熬過來就好了.good luck看興趣吧！文科生以后也可以上理科大學，不過理科生專業選擇稍微大一點對于學生來說，選擇本身就是一種困難 。因為這不但要求學生了解自身實際，還要了解高考的實際現狀 。二者之間找到最佳結合點是最關鍵的 。但是問題的難處在于：我們自己不了解自己最擅長什么，最適合什么，最需要什么 。我們還很容易受社會功利的影響 。所以，真要選擇，沒有好不好，對不對之說，而應該是最合理還是最不合理之說 。所以，請您看看我下面的建議，希望對您有所幫助 。我做教育到現在14年了,希望能給你的選擇提供幫助!我認為你應該注意下面的幾個原則:1.興趣和特長優先考慮.因為無論你學習文還是理,沒有興趣就會在競爭中喪失主動性,積極性,沒有特長就沒有特殊的優勢,這是賽場上合理的"搶跑"行為,優勢明顯.2.以我為主不盲從原則.因為事關前途未來的選擇,所以很多人都格外謹慎.但是隨之而來的是很多人瞻前顧后,首鼠兩端,舉棋不定,人云亦云,亦步亦趨,所以糊里糊涂,并不知道為什么上,也不知道上了哪科會怎么樣.很多人上文科后退出學理也很多人退出理學文,把選擇當作了試驗場,請注意:時間是有限的,適應也非一日之功!所以翻來覆去的做法首先得否定.你真得試驗不起!選擇適合自己的,選擇自己需要的,把外在的因素盡量排除.因為很多人可能只是根據自己來建議,也有很多人可能是急功近利,目光短淺.3.權衡利弊原則.自己可以采取數學方法分條列舉,從興趣到學科優勢,從個人因素到外在因素,逐項列舉,能占優勢的是最大的方向.4.長遠原則.很多人會提出文科或者理科發展空間問題,雖然可以考慮,但是不應該作為關鍵,因為誰都不是先知先覺的人,不能預見七八年以后的社會形勢,因為人才的需求有它的時代性,地域性,綜合性.同樣是北京或者清華等高等學府的學生,也有難從業者.看準方向,積極準備,扎實提高是關鍵.另外,也不要僅僅拿一次考試的成績做自己選擇的理由,回頭看看過去,仔細想想未來,做綜合考慮,長遠打算,是重要一環.請你自己權衡,不要把命運寄托在別人那里.也不要簡單的靠性別來決定,一切需要你綜合考量,做出理智的選擇吧!

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