【本科論文數(shù)據(jù)是編的怎么答辯,數(shù)據(jù)多的論文怎么答辯】按照歷史經(jīng)驗來看，老師對于本科畢業(yè)論文中的數(shù)據(jù)會比較敏感，在畢業(yè)答辯中，很多同學就是因為數(shù)據(jù)的問題沒有解釋清楚而影響了畢業(yè)答辯成績，所以本科生在答辯前，一定要把論文中的數(shù)據(jù)搞清楚，要“心中有數(shù)” 。對于本科生來說，在畢業(yè)答辯的過程中，通常會面對三大類型的問題，其一是論文是否有實踐場景（項目）作為支撐；其二是論文運用了哪些理論和技術；其三是論文中的數(shù)據(jù)是如何得出的 。
本科論文答辯可以有多水？
這個我最有發(fā)言權因為我就是我們專業(yè)答辯最水的一個！還好不是唯一！同宿舍兄弟有一個和我一樣水的 。（當時就想這才是好兄弟啊[笑哭][笑哭][笑哭]）不過我比他運氣好點，答辯分兩組，我們兩個恰好在不同的組 。因為學校規(guī)定答辯要有3％復答率也就是二次答辯，我們專業(yè)一共60人所以有兩個人是一定要二次答辯的！分到兩個組就是每組一個人 。
而我那組有一個大兄弟答辯那天沒來（后來聽說是因為掛科太多直接不念了，大概也就掛了十幾科吧[捂臉][捂臉][捂臉]）所以我那組就確定是他了！另一組不用說就是同宿舍那兄弟！其實單看論文的水平和答辯的發(fā)揮他還是比我要強一點的！可沒辦法這就是命?。≌f說我答辯的過程吧！我本來是準備念個10分鐘ppt的！剛念個一分鐘答辯老師直接就說！別念了直接說說你做了什么吧?。ㄎ倚南胛疑兑矝]做啊！不念ppt我還能干嘛！[淚奔][淚奔][淚奔]）然后我照著論文目錄大概串了一遍！開始到了最關鍵的實驗演示階段！程序運行！完美成功！解釋實驗數(shù)據(jù)！對比幾組實驗傳輸時延及誤碼率等實驗數(shù)據(jù)得出那一組最佳傳輸方式！不算我念ppt以及目錄前后大概3分鐘吧！我說完老師也楞了！當時三個答辯老師都懵逼了！當然他們直接就看出來我的畢設是敷衍的！但我說的內容太少！他們也不知道該提問什么問題！因為當時答辯是必須要回答三個問題的！我們的導員當中唯一的女老師！她心里當然是不想為難我的！想了一會問我 你幾組實驗的帶寬是依據(jù)什么選擇的！我直接回答整數(shù)方便運算！三個老師……就這！就這！就這！尷尬一笑！第二個問題記不清了！之后問我整個畢設做下來！最困難的點是哪里?。ㄎ蚁胝f最困難的是去重復率！當然我沒這樣說了）我覺得回答這個問題就挺困難的我這論文復制粘貼！程序直接CSDN找來的我哪知道哪里最困難！不過我想了一下說寫程序最困難！好了老師這可逮到能問的了！她心里想著你這兒最困難肯定這兒花的時間最長??！肯定把程序摸透了！直接讓我從頭到尾解釋代碼！我直接懵逼了！我哪會啊！都是復制粘貼的！站在那就解釋了幾個變量！就準備慷慨赴死了！老師也尷尬啊！對視了差不多20秒！旁邊負責我畢設的老師直接讓我下去了！整個過程前后我覺得沒有10分鐘！現(xiàn)在想起來依舊尷尬無比！最后得分70幾分好像！我也記不清了！反正是通過了！最后順利拿證！現(xiàn)在想想確實自己太水了！本科四年啥都沒學會！就混了兩個證！不過我也確實是最水的了！我們專業(yè)牛人還是有的！站在臺上和老師辯論！慷慨激昂！就跟學術討論似的！老師都不舍得叫下一個！大學可能就是一個你想要提高自己老師肯定會不遺余力的幫助你！而你混日子老師也不會為難你的地方吧！ 。
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