其中感知模式的培養(yǎng)是基礎性的、決定性的，為后兩種模式的培養(yǎng)奠基和取向 。而感知模式的培養(yǎng)主要責任來自于家庭，確切的說主要來自于母親的教化 。感知模式培養(yǎng)孩子的是非觀念和規(guī)范意識，這些培養(yǎng)集中發(fā)生在孩子1-6歲時候的父母陪伴階段，取決于父母的知識能力水平與言傳身教程度 。四年級的孩子，在學習動力上缺乏主動性、積極性、自覺性，其根本原因在于感知模式的養(yǎng)成階段，缺乏科學觀念的養(yǎng)成和規(guī)矩意識的培養(yǎng)，進而造就了孩子在思維模式上強烈的心理抗拒、膽大妄為、和肆無忌憚 。
最直接的表現(xiàn)就是受叛逆心理的影響，以自我為中心，不接受家長的約束和要求，為了抗拒學習，可以編造出各種理由，陽奉陰違、塘塞敷衍學習和作業(yè) 。筆者從教二十多年，學習了大量的科學教育理論，積累了豐富的正確教育經驗，依據四年級孩子普遍的心理狀況和性格特點，對于學習上缺乏自覺性孩子的管教，提出以下幾個方面的建議和意見:第一、家長要積極“補課”，補上孩子養(yǎng)育階段所欠缺的課 。
亡羊補牢，為時未晚！孩子缺乏自覺學習意識和習慣的問題出來了，根源就在于孩子在1-6歲時，家長尤其母親的陪伴不到位，沒有讓孩子養(yǎng)成科學的是非觀和正確的規(guī)矩意識 。因而，家長在認真學習的前提下，主動積極地給孩子補好這一課，這非常有助于孩子養(yǎng)成良好的自覺學習習慣 。第二、努力營造和諧的家庭環(huán)境，對待孩子的家教，要“寬、嚴”適度 。
良好的家庭環(huán)境和氛圍是孩子健康成長的基石，每個家庭都要努力為孩子健康成長，創(chuàng)造更加優(yōu)越的條件 。家庭教育對孩子思維模式和行為模式的養(yǎng)成至關重要，呵護孩子、關愛孩子的同時，更要嚴格要求孩子，任何的放縱和恣肆，都會導致孩子形成錯誤的思維模式和行為模式，不利于孩子自覺學習習慣的養(yǎng)成 。第三、建立良好暢通的家校溝通交流渠道，家庭牽手學校，共同助力孩子健康成長 。
家庭教育和學校教育不是孤立存在的，而是互幫互助、相互促進的 。建立良好暢通的家校溝通交流渠道，共同監(jiān)督、鼓勵、促進孩子形成正確的思維模式和行為模式，是孩子養(yǎng)成自覺學習習慣的有效手段和重要措施 。第四、做好孩子的心理疏導工作，鼓勵為主，快樂學習 。學習本身就是一件辛苦的事，思維模式和行為模式的扭轉更是一件痛苦的事情 。
處于青春叛逆期的四年級孩子，從自主散漫學習到自覺自愿學習的轉變，是很艱難的！因而，最重要的工作是做好孩子的心理疏導工作，使孩子不抵制，發(fā)自內心的接受轉變，是需要家長充分運用親情和智慧的過程，努力讓孩子在轉變過程中，感受到自主自覺學習的成功與快樂 ?？偠灾?，四年級的孩子要做到自覺學習，是件不容易的事 。既要保證孩子樂于接受，又要確保轉變成功，需要家長付出更多辛苦和努力！ 。
如何快速提高小學四年級學生的數(shù)學成績？
因熱愛，因策略，因行動力，致使孩子從內而外的改變，但關鍵我們自己要堅持到底！不管是孩子家長還是老師，對于這樣的期待都是充滿美好的，但是現(xiàn)實是沒有捷徑，欲速也不達，只有腳踏實地，一步一個腳印才能真正得以提高成績 。我是一位從教二十多年的小學數(shù)學老師，一直以來因為熱愛小學數(shù)學，所以勤于對小學數(shù)學的思考 。其實，不管是幾年級的孩子，要想提高成績，我的想法是：第一，從細節(jié)中培養(yǎng)興趣，體驗成就感，提高從喜歡數(shù)學開始 。
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