二、選擇繪本 ?，F(xiàn)在市場上有各種各樣的適合不同年齡的繪本 。我們的繪本教學(xué)在幼兒園是一個繪本由兩個課時完成 。三、與繪本做游戲：小朋友一人拿一本繪本，老師會從觀察畫面、文字等方面帶領(lǐng)孩子進行各種游戲 。以上就是我們繪本教學(xué)在幼兒園的具體做法 。3、孩子在家，基本一本繪本講完就過去了 。
幼兒園如何上繪本課？
【如何上好繪本閱讀課,繪本閱讀課該怎么上】這個問題我來回答比較合適，因為我是做幼兒園繪本課程培訓(xùn)的 。我們的繪本教學(xué)在幼兒園是一個繪本由兩個課時完成 。一個課時根據(jù)小、中、大班不同年齡大概30分鐘左右 。第一課時有三個部分：一、課程導(dǎo)入：比如，我們要講跟小貓有關(guān)的繪本時，老師就會問一問小朋友：你們見過小貓嗎？它怎么叫呀？喜歡吃什么呀？讓孩子討論后，老師說，今天老師給你們帶來一本小貓的書，你們看看這只小貓干了什么事？這樣的導(dǎo)入，孩子們就會很期待看接下來的繪本 。
二、繪本討論：因為是用于幼兒園的教材，所以我們上課的繪本一定跟買的繪本是有區(qū)別的，更有利于孩子觀察、推理、探究 。這樣才能開展討論 。上課用的繪本一般8頁左右，老師帶著小朋友每一頁進行討論，并對下一頁進行預(yù)測 。這個過程就培養(yǎng)了孩子的的觀察、推理、探究等思維習(xí)慣以及語言的表達能力 。三、起名字：就是給這本書起名 。
我們繪本的教學(xué)，不是開始就告訴孩子這本書的名字，而是討論完，大家給這本書起名字，孩子每一次起名字，就是培養(yǎng)孩子的總結(jié)概括能力 。然后，在把這本書到底叫什么名字，給孩子打開，告訴孩子 。第二課時有三個部分：一、回憶故事：拿出上次的繪本，帶著小朋友回憶一下 。二、文字預(yù)測：我們上課用的繪本屬于教材，一定是為教學(xué)服務(wù)的 。
因此，我們在設(shè)計繪本時，下面是有文字的，但我們都給遮擋上 。翻到第一頁時，讓小朋友猜一猜這一頁下面的字寶寶會怎么講，小朋友就會根據(jù)畫面猜測，這個同時也是培養(yǎng)了孩子總結(jié)概括的能力 。大家都猜完后，老師說：看看誰猜的對，小朋友就都會去關(guān)注文字，聽著老師讀 。然后，老師帶著小朋友讀兩遍就可以了 。但是，隨著越往后猜，小朋友就越能猜對后面的文字，那是怎么回事呢？原來我們繪本下面的文字設(shè)計是規(guī)律的 。
例如：我們小班有個繪本叫《好貓》，講的是一只小白貓抓老鼠，這只老鼠在紅、黃、藍、黑顏料盆子跟小白貓周旋，最后抓到老鼠的故事 。第一頁是小白貓看見老鼠，所以下面的字是“白貓”，第二頁是小老鼠跑到紅色顏料盆上，小貓沒有抓到，還被染了一身紅，所以下面的字就是“紅貓” 。以此類推，是藍貓、黑貓；最后抓到老鼠就是“好貓”，孩子都能找到規(guī)律猜對 。
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