3；自我認(rèn)知的沖突；我是誰(shuí)、我能做什么、我和別人有什么不一樣？很多疑問(wèn)會(huì)在他們的潛意識(shí)中不斷被提出以及印證 。關(guān)于對(duì)自己的評(píng)價(jià)、關(guān)于自己的價(jià)值問(wèn)題，這個(gè)階段的青少年會(huì)從自身的人際關(guān)系、學(xué)習(xí)能力以及別人的評(píng)價(jià)（尤其是身邊權(quán)威者的評(píng)價(jià)，如：老師、父母等）來(lái)去衡量自己 。所以，這個(gè)時(shí)候，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，少一些評(píng)價(jià)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是最好的幫助 。
4；家庭關(guān)系的平衡；這個(gè)階段，自我認(rèn)知的膨脹讓他們具備了更為強(qiáng)烈的自由渴望，不希望收到約束、管教會(huì)讓他們變得叛逆，這是一個(gè)心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵信號(hào)，是他們走向成人的必要基礎(chǔ) 。但是往往，這和家庭產(chǎn)生了沖突，尤其是那些愛(ài)管教，重服從的家長(zhǎng) 。但是，從其內(nèi)心來(lái)說(shuō)，他們又是渴望被關(guān)懷的孩子，這是一種很矛盾的體驗(yàn) 。所以，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，你越是強(qiáng)勢(shì)就越會(huì)得到相反力量的叛逆 。
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