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分析小班幼兒愛(ài)打人,小班幼兒為什么打人

云知道打人

【分析小班幼兒愛(ài)打人,小班幼兒為什么打人】不要認(rèn)為教育孩子“打人”就對(duì)了 ?！娟P(guān)于打人】對(duì)話范例：孩子：鮑比打我 。父母看到孩子打了，不知道手，只知道哭，應(yīng)該會(huì)感到特別心疼，甚至擔(dān)心孩子懦弱，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，也是從小就教育孩子不要打人，告訴孩子打人是粗魯?shù)男袨?。家長(zhǎng)：發(fā)生了什么事？他為什么打你？（家長(zhǎng)想知道）孩子：他就是打了我 。
幼兒園里有愛(ài)打人的孩子該怎么辦？
父母看到孩子打了，不知道還手，只知道哭，應(yīng)該會(huì)感到特別心疼，甚至擔(dān)心孩子懦弱，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，也是從小就教育孩子不要打人，告訴孩子打人是粗魯?shù)男袨?。我所擔(dān)心的是：孩子沒(méi)有解決問(wèn)題的能力 。幼兒園有的孩子愛(ài)打人，家長(zhǎng)一定會(huì)擔(dān)心自己的孩子被打，通常來(lái)說(shuō)，孩子只有兩個(gè)反應(yīng)，要么被打哭了，要么打回去 ?？奁痛蚧厝ザ紱](méi)有幫助孩子解決問(wèn)題 。
所以，無(wú)論孩子選擇以上哪種方式，對(duì)成人來(lái)說(shuō)，都是低效的，但考慮到兒童的發(fā)展特點(diǎn)，家長(zhǎng)必須正確的引導(dǎo)孩子，安撫孩子 。不要認(rèn)為教育孩子“打人”就對(duì)了 。碰到比他力氣大、個(gè)子大的同學(xué)，打回去反而可能更糟糕 。首先，應(yīng)該安撫孩子的情緒 。孩子跟別人發(fā)生了沖突，被打了，而且她哭起來(lái)，一定有一些負(fù)面情緒需要處理，先接納孩子的情緒 。
如何安撫？——允許孩子哭一會(huì)兒，把自己心里委屈的情緒或者傷心的情緒流淌出來(lái) 。然后告訴孩子“你感到很委屈”、或者“你感到很傷心”，通過(guò)這樣的語(yǔ)言，可以讓孩子感受到，媽媽認(rèn)同了我的情緒 ?！懊總€(gè)人都會(huì)感受到喜怒哀樂(lè)，這是很正常的” 。通過(guò)這句話可以進(jìn)一步幫助，安撫孩子 。了解事情原委 。然后家長(zhǎng)可以詢問(wèn)孩子，到底發(fā)生了什么事情，導(dǎo)致了孩子之間的沖突 。
“請(qǐng)問(wèn)剛剛發(fā)生了什么，愿意跟我說(shuō)一說(shuō)嗎？”如果孩子愿意，就會(huì)大概的告訴你，剛才發(fā)生了什么 。這時(shí)候需要注意，孩子的年齡比較小，并不一定能夠完全的表達(dá)真實(shí)的場(chǎng)景，甚至有可能他講出來(lái)的話，跟他自己真實(shí)的意思也是不一樣的 。如果可能，家長(zhǎng)應(yīng)該詢問(wèn)兩個(gè)孩子，這樣相比之下，能夠得到更為接近真實(shí)的答案 。當(dāng)家長(zhǎng)知道了較為真實(shí)的情況，這就是處理接下來(lái)問(wèn)題的依據(jù)，能夠判定孩子論之間的沖突到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò) 。
引導(dǎo)孩子，幫助孩子思考 ?！娟P(guān)于打人】 對(duì)話范例： 孩子：鮑比打我 。家長(zhǎng)：他什么時(shí)候打你的？ 孩子：在學(xué)校的時(shí)候 。家長(zhǎng)：明天我會(huì)跟老師說(shuō) 。這段對(duì)話中，是家長(zhǎng)在解決問(wèn)題，孩子完全沒(méi)有參與對(duì)問(wèn)題的思考 。孩子：鮑比打我 。家長(zhǎng)：發(fā)生了什么事？他為什么打你？（家長(zhǎng)想知道） 孩子：他就是打了我 。家長(zhǎng)：你是說(shuō)他無(wú)緣無(wú)故地打你？（鼓勵(lì)孩子思考起因） 孩子：哦，是我先打他的，因?yàn)樗蛔屛铱此臅?shū) 。

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