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什么是 重點段,輔導手冊》之第三課學習重點

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這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是更偉大的 。難點：1.理解兩個古詩文小段2.體會課文語言平實、感情真摯的特點 。三、教學重難點及突破：重點：1.朗讀課文，理解文章的內容，體會作者的感情 。一、關于鄧稼先：鄧稼先是中國核武器研制與發展的主要組織者、領導者，被稱為“兩彈元勛” 。
《鄧稼先》這一課的學習重點是什么？

什么是 重點段,輔導手冊》之第三課學習重點


我在教學巜鄧稼先》一課時，認為本著陶治學生情操的要求，引導他們探尋鄧稼先足跡，學習他的精神應為本課的學習重點 。20世紀，中華民族經歷著偉大而深刻的變遷 。偉大的時代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學家……他們對國家民族的貢獻是一般人無法替代的，然而，有些人卻不為人所知 。這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是更偉大的 。
“兩彈元勛”鄧稼先就是這樣一位高尚的、偉大的人物 。一、關于鄧稼先：鄧稼先是中國核武器研制與發展的主要組織者、領導者，被稱為“兩彈元勛” 。中國第一顆原子彈爆炸成功，在原子彈、氫彈研究中，鄧稼先領導開展了爆轟物理、流體力學、狀態方程、中子輸運等基礎理論研究，完成了原子彈的理論方案，并參與指導核試驗的爆轟模擬試驗 。
原子彈試驗成功后，鄧稼先又組織力量，探索氫彈設計原理，選定技術途徑 。領導并親自參與了1967年中國第一顆氫彈的研制和實驗工作 。鄧稼先是中國知識分子的優秀代表，為了祖國的強盛，為了國防科研事業的發展，他甘當無名英雄，默默無聞地奮斗了數十年 。他常常在關鍵時刻，不顧個人安危，出現在最關鍵、最危險的崗位上，充分體現了他崇高無私的奉獻精神 。
他在中國核武器的研制方面做出了卓越的貢獻，卻鮮為人知，直到他死后，人們才知道了他的事跡 。鄧稼先雖然長期擔任核試驗的領導工作，卻本著對工作極度負責任的精神，總是在最關鍵、最危險的時候出現在第一線 。例一如，核武器插雷管、鈾球加工等生死系于一發的危險時刻，他都站在操作人員身邊，既加強了管理，又給作業者以極大的鼓勵二、教材分析：《鄧稼先》這篇課文以平實的語言、連綴結構的小標題、變化的句式，表現了鄧稼先把一切獻給科學、獻給祖國、不計名利鞠躬盡瘁、無私奉獻的崇高精神，給人以極大的震撼和激勵 。
因此本課的教學過程本身就是一次情感的升華，鄧稼先作為頂尖的科學家能具有如此高尚的人格：默默無聞地為國家付出，甘愿獻出自己的一切，名利無求，鞠躬盡瘁 。我初讀此文時即感慨良多，也許因為這個原因，在作教學設計時，充分考慮了學生的情感教育，很希望他們能夠理解并學習老一輩科學家的情懷，使他們能夠形成健康的人格 。
故整個課堂在體會情感的氛圍之中，本著陶治學生情操的要求，引導他們探尋鄧稼先足跡，學習他的精神應為本課的學習重點 。三、教學重難點及突破：重點：1.朗讀課文，理解文章的內容，體會作者的感情 。2.探究在記敘基礎上議論、抒情的特點 。難點：1.理解兩個古詩文小段2.體會課文語言平實、感情真摯的特點 。教學突破教學過程中以各種形式的誦讀為基礎，把握文本的所選事例，整體感知作者的構思；把學習的主動權交給學生，引導學生把握文本的詞語，調動學生積極地與文本、作者、同學、教師和自己心靈之間對話的興趣，培養學生學習語文的興趣，實現教學重點、難點的突破 。
【什么是 重點段,輔導手冊》之第三課學習重點】

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