幼小銜接到底銜接什么？這個問題提的好，銜接什么？我知道的是教育部門是嚴禁的，是不讓的，所以就沒有統一標準和要求，怎么接這就是當前要談論的一個很重要的問題，有接什么？我本人認為 。幼小銜接需要注意的是，一是不要太局限，有一些家長認為幼小只是拼音和識字，是比較粗淺的，二是幼小階段不需要過深，畢竟入學后都會包含，銜接就是銜接不是真正的學習，三是幼小銜接要注意對習慣的培養，比如專注力等等 。
為什么說幼小銜接很難？
幼小銜接本來是一個很自然的過程，但是要求高了，就變得非常困難了 。實際上，孩子在一年級的時候遇到困難是正常的，這是一個孩子學習面對“學習”的機會 。學習的過程就是需要面對問題，如果我們希望孩子學習的時候不會遇到難題，那么自然就變得難受起來 。一年級的孩子，寫字是難題，拼音是難題，識字是難題，計算是難題，讀題是難題....這些問題本身就是學習的機會呀！如果利用好了，孩子就能知道如何面對問題本身，如何去克服困難，如何去解決問題 。
我的孩子是在家做有效銜接的，而且不是按照課本來的 。我們的做法就是按照上面的幾個難點，給孩子做適當的準備，內容大致如下：1、孩子需要有責任感自己能做的事情需要自己做 。很多孩子一年級遇到各種小問題，其實都是平時的習慣問題 。比如經常丟東西，忘記東西 。這些都是需要在家練習的，我的孩子上學第一天起就是自己整理書包的 。
我給她打印了一張課程表，讓孩子每天晚上睡前自己收拾好書包，而且我不檢查 。整個一年級下來，有過一次忘記帶作業本，一次忘記帶課本，基本上都是自己找老師解決的 。我跟孩子講過：沒有什么問題是解決不了的，如果你想不出來，就去問老師如何解決 。作業方面也是如此，如果有不會的作業，孩子需要有意識的想一想：這個問題老師講過嗎？我如何才能做好？我的孩子上一年級的時候，拼音曾經遇到過困難的 。
比如聲調分不清楚，bd這些也經常弄混的 。說實話，我很少教她，只是鼓勵她自己想辦法去記住她 。一般過了幾天之后，孩子就會很開心地說自己如何如何記住了 。這其實也是一個培養孩子學習品質的過程 。2、孩子學習的習慣需要培養很多孩子聽課的時候無法專心，容易走神 。實際上這個也是在平時需要訓練孩子，比如和孩子說話的時候要注意傾聽孩子，讓孩子感受到需要等待 。
【陜西開展幼小銜接治理工作,幼小銜接存在什么問題】生活中的秩序感能夠讓孩子學習的時候也有秩序感，所以孩子的生活也是學習 。很多孩子都是憑著欲望在做事，沒有一個約束自己的念頭，這就導致上課的時候無法約束自己，總是不自覺的走神 。寫作業習慣，每天要寫什么作業，什么時候寫，怎么樣才能既能快速的寫完作業，又能有一定的時間玩一下，這需要大人的引導 。在一年級的時候，家長不能給孩子安排太多的活動，否則孩子會感覺疲憊不堪，而且做事的品質很差 。
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