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總之，教師要提升自身專業(yè)的發(fā)展，就要跳出“小圈子”，實現(xiàn)大融合。教師的專業(yè)發(fā)展關(guān)乎著教育的質(zhì)量、學(xué)生的未來。理由要點摘錄如下：“中小學(xué)校長兼課是必須的，不僅上面有政策規(guī)定，而且從教師專業(yè)發(fā)展的客觀要求出發(fā)，必須代課，不管學(xué)校有多少教學(xué)班，不管學(xué)校有多少任課教師，校長是校園的旗手、教壇的指揮，校長的核心領(lǐng)導(dǎo)力是教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。
校長需不需要上課？

淺析校長的專業(yè)化發(fā)展.doc,校長如何實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展

對于此問題，我在2018年2月2日已作了回答，題目是“小學(xué)校長不代課正常嗎？”我在文中明確表示中學(xué)和小學(xué)校長必須兼課。理由要點摘錄如下：“中小學(xué)校長兼課是必須的，不僅上面有政策規(guī)定，而且從教師專業(yè)發(fā)展的客觀要求出發(fā)，必須代課，不管學(xué)校有多少教學(xué)班，不管學(xué)校有多少任課教師，校長是校園的旗手、教壇的指揮，校長的核心領(lǐng)導(dǎo)力是教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。
小學(xué)校長兼課，沒有什么討論的，不管政策規(guī)定，還是學(xué)校教育教學(xué)的客觀需要等，校長必須代課。”學(xué)校校長必須去行政化，校長的領(lǐng)導(dǎo)力首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)力，校長最本質(zhì)最核心的工作是教育教學(xué) 。高中校長都兼課，難道小學(xué)校長比高中校長行政事務(wù)還多還雜嗎？懶于上課才是真理由，行政事物多而無暇上課是假理由。
教師如何提升自身專業(yè)發(fā)展？

教師的專業(yè)發(fā)展關(guān)乎著教育的質(zhì)量、學(xué)生的未來。如何提升自己的專業(yè)水平，我相信是每一名教師都在思考和探索的問題。我認(rèn)為，可以從以下幾個方面著手：加強自身學(xué)習(xí)向書本學(xué)習(xí) 。刻苦鉆研本專業(yè)書籍，學(xué)為我用。對教學(xué)中遇到的問題可以搞科研，或拿出來和本單位同科目教師共同探究。把思想活躍起來，形成科研習(xí)慣和科研氛圍，用團體的合力破解教學(xué)難題。
向同行學(xué)習(xí)，甚至可以從學(xué)生身上吸取營養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)靈感。同行可以是本科目教師，還可以是其他科目教師，即便教的內(nèi)容不同，但方法是相通的。都可以從他們身上吸取優(yōu)秀之處，武裝自己。向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么呢？我們要注意到，學(xué)生們的“幼苗”式的思維很新、很有獨特見解。雖然有些見解略顯幼稚，甚至可發(fā)一笑，但那種“初出茅廬”的嫩芽似的“新”往往會引發(fā)我們的靈感，引發(fā)我們進入深層次的思考，從而會有意想不到的收獲。
借助強大的網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí) 。網(wǎng)絡(luò)具有溝通世界、更新及時、傳播速度快等優(yōu)勢，要實現(xiàn)與時俱進，跟上時代的步伐，提升專業(yè)素養(yǎng)，互聯(lián)網(wǎng)是一個不可替代的重要工具。學(xué)習(xí)先進學(xué)校教育教學(xué)方法，放眼全國、世界走出去。跳出自己的“小圈子”，擴大學(xué)習(xí)范圍，走向全國，甚至有條件的，可以放眼世界。哪的教學(xué)水平高，就上哪里去；哪的教學(xué)效率高，就上哪里去；哪的素質(zhì)教育實施得好，就上哪里去。
教師教育有法，學(xué)生學(xué)習(xí)得法，教師和學(xué)生輕松自如，游刃有余，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果超一流，這些就是我們要學(xué)習(xí)的 ?！袄蠋熇鄣靡?，學(xué)生累得要死”這種教育是我們最痛恨的，是我們最應(yīng)該摒棄的。因為這種教育絕對不是素質(zhì)教育，而是與素質(zhì)教育背道而馳的。它不利于學(xué)生積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，相反，使不少學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)、倦學(xué)情緒。
我們要用先進的理念來武裝頭腦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力、學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，為締造國家需要的“高”、“精”、“尖”人才而貢獻自己的一份力量。請進來。把優(yōu)秀的教師請進來，把先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法請進來，把脈我們的課堂，把脈我們的學(xué)生，把脈我們的教學(xué)方法。通過我們這個教學(xué)平臺，通過我們這個教學(xué)載體，共商教育大計，共同探討教育大法，共商強國教育、教育強國。