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淺談如何樹(shù)立教師權(quán)威,如何樹(shù)立教師的權(quán)威( 二 )

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在當(dāng)下，學(xué)校的校長(zhǎng)威信怎樣在教師心中建立？

淺談如何樹(shù)立教師權(quán)威,如何樹(shù)立教師的權(quán)威


謝謝邀請(qǐng)！我覺(jué)得校長(zhǎng)要在老師中建立威信，主要要注意三個(gè)方面 。一、放下架子，換換“位子”校長(zhǎng)多是行政任命的，即便是要老師投票，大家都知道操作程序，開(kāi)場(chǎng)白一鋪墊，有資格投票的人都會(huì)勾選 。總的來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)不是老師選出來(lái)的 。那么天然就和老師有一層距離，尤其是空降的這種 。老師們難免就會(huì)敬而遠(yuǎn)之，除了想謀求向上發(fā)展的人，其他老師基本上就是禮節(jié)性的打招呼，私下里怎么議論，可就精彩紛呈了 。
基于以上原因，校長(zhǎng)第一件事就是先放下架子，不要給人高高在上的感覺(jué)，也就是說(shuō)要親民，但絕不是裝出來(lái)的那種，放下架子，也就拉近了和老師們的心理距離 。其次換換位子，不要一整天就在辦公室里待著，除了開(kāi)會(huì)發(fā)號(hào)施令，其他的都聽(tīng)中層匯報(bào)，自己沒(méi)有底 。校長(zhǎng)主持全校大局工作，既要抓大，也不能放小 。抓大的基礎(chǔ)在于小處 。平日里，早讀有時(shí)間多轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，充分了解學(xué)生早讀情況，老師們的到位情況；上課時(shí)間轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，足以從面上了解老師的上課情況；偶爾也可以到教師辦公室走一走，無(wú)遺漏了解辦公環(huán)境，也順便聽(tīng)聽(tīng)老師的心聲，避免偏聽(tīng)偏信 。
諸如此類的事情，看起來(lái)是小事，但是一旦你做整體部署的時(shí)候，掌握了第一手材料，就會(huì)更加切合實(shí)際，老師們也沒(méi)話說(shuō)，這是以親民和身體力行樹(shù)立威信 。二、既要高度，更要格局高度不是行政地位高度，老師群體對(duì)行政地位高度多是表面尊重 。作為校長(zhǎng)，高度在于學(xué)識(shí)，在于人文關(guān)懷，在于看問(wèn)題的深度 。一個(gè)校長(zhǎng)，本身學(xué)識(shí)不咋的，卻要老師佩服你，這是假話，所以在學(xué)識(shí)上，盡可能做好表率 。
人文關(guān)懷不要程序化地交給工會(huì)去處理，老師有什么實(shí)際困難，可以先收集匯總，然后以教代會(huì)的形式召既大家集中討論，商量出具體解決方案，讓老師有歸屬感，也讓大家知道你是一個(gè)好的當(dāng)家人 。很多時(shí)候，老師的問(wèn)題比較容易局限在個(gè)人的天地里，看問(wèn)題總跳不出自己 。比如，科任老師只管他的一科或者和別人比較一下自己教學(xué)成績(jī)?nèi)绾?，而班主任就要看全班各科成?jī)，級(jí)部主任就要看全級(jí)，作為校長(zhǎng)你自然要高屋建瓴，如果看問(wèn)題和其他人一樣，別人還怎么信服你，所以要好好學(xué)習(xí)一下優(yōu)秀校長(zhǎng)們的講話內(nèi)涵，多看看他們?nèi)绾稳〉萌绱顺删?。
格局就要為老師謀發(fā)展、為學(xué)校謀大局等 。比如老師們的年齡、人員構(gòu)成、職稱規(guī)劃，專業(yè)成長(zhǎng)等，可以以學(xué)科組為單位做好教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，再成立一個(gè)教師發(fā)展中心，勉勵(lì)督促老師成長(zhǎng) 。同時(shí)，還要考慮學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃，比如幾年我們達(dá)到什么預(yù)期目標(biāo)，以何種方式實(shí)現(xiàn)等，做成具體規(guī)劃，下發(fā)到每一個(gè)老師手中，這是讓老師在閱讀的過(guò)程中，自然就能感受到領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人能力，威信無(wú)形中就在樹(shù)立了 。
三、舍得放手，打造團(tuán)隊(duì)，注重執(zhí)行力校長(zhǎng)總管大局，考慮學(xué)校發(fā)展的大方向 。具體的事物，可以大膽放權(quán)，建設(shè)中層團(tuán)隊(duì)，再以級(jí)部為樞紐，以學(xué)科組為執(zhí)行單位，這樣就會(huì)形成以校長(zhǎng)室為中心，級(jí)部管理為重點(diǎn)，學(xué)科組作為執(zhí)行力量 。形成團(tuán)隊(duì)的精誠(chéng)合作，執(zhí)行力快速有效的局面，如此幾番，校長(zhǎng)的核心凝聚力形成，樹(shù)立威信自然不在話下 。

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