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朗誦《太陽是大家的》,太陽是大家的 如何朗讀

云知道如何朗讀

讀寫互動歷來是歷久彌新的話題，一直備受廣大語文教師關(guān)注，傳統(tǒng)的提法是“以讀帶（促）寫”、“讀寫結(jié)合”，以這種理念為指導(dǎo)的教學(xué)中心是閱讀，課堂上幾乎是講讀、串講課文的天下 。同學(xué)們，誰能用生活中小小的事情告訴老師，媽媽的愛是什么？師朗讀：媽媽的愛是滴落的淚 。
什么是寫作本位？如何做好寫作本位？

朗誦《太陽是大家的》,太陽是大家的 如何朗讀


讀寫互動歷來是歷久彌新的話題，一直備受廣大語文教師關(guān)注，傳統(tǒng)的提法是“以讀帶（促）寫”、“讀寫結(jié)合”，以這種理念為指導(dǎo)的教學(xué)中心是閱讀，課堂上幾乎是講讀、串講課文的天下 。但著名語文教育家潘新和先生以他獨(dú)特的教學(xué)辨證思維，對“閱讀本位”的教學(xué)觀念進(jìn)行新的闡述，提出“閱讀，指向言語表現(xiàn)、指向?qū)懽鳌?、“寫作是語文能力的最高呈現(xiàn)”的觀點(diǎn) 。
新“規(guī)范”的構(gòu)思：語文教育，不只是聽、讀、說、寫技能的培養(yǎng)與語言文字的訓(xùn)練，而是文化精神與言語智慧的承傳，是言語上的自我承認(rèn)與自我實(shí)現(xiàn) 。那么身為教師該如何在具體的教學(xué)中對學(xué)生滲透“寫作本位”的讀寫知識觀，實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)呢？筆者在認(rèn)真研讀相關(guān)訊息，結(jié)合自已的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出以下幾點(diǎn)： 一、詞句中“寫”的實(shí)踐方式詞句是閱讀和表達(dá)的最基礎(chǔ)材料，“寫”詞句不是傳統(tǒng)意義上的詞句抄寫，而是讀寫結(jié)合的一部分 。
這不僅包含我們所熟知的詞語結(jié)構(gòu)、句子樣式，還包括通過寫詞語、句子來概括段落大意、主要內(nèi)容 。讓“寫”詞句成為閱讀理解的注腳、表達(dá)敘述的支撐，甚至還指向?qū)ξ谋镜倪祮栙|(zhì)疑，感悟批注 。例如：人教版三年級下冊一篇略讀課文《媽媽的帳單》，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)教師提供的詞意寫下付款、索取、如愿以償?shù)仍~語，然后用上“如愿以償”、“羞愧萬分”嘗試說說課文的主要內(nèi)容 。
這種“寫”就是借助詞語理解和概括文本，憑借詞語支撐思維和記憶，進(jìn)行有條理和簡潔的表達(dá) 。二、片段中“寫“的實(shí)踐方式1.由讀促寫：讓閱讀成為寫作的情景設(shè)計(jì)、動機(jī)噴發(fā)的支點(diǎn)語言表達(dá)最大的功能就是想象 。在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造滋生想象的土壤，營造激發(fā)想象的語境，使“寫”更能身臨其境 。人教版《媽媽的帳單》從獨(dú)特的角度，把母愛的無私表現(xiàn)得淋漓盡致 。
母親用自已無聲和行動讓孩子體會到母愛的無價(jià)與無聲，懂得幫父母做事是應(yīng)該的 。在引讀“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分”，追問學(xué)生：讀著讀著這四個字說明什么？……師：是呀！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千……（課件展示片段）小彼得把帳單展開讀了起來，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準(zhǔn)時(shí)送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口，媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自已溫暖的港灣 。
（鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想寫一寫）他讀著讀著，想起了每一年的過生日，媽媽……他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風(fēng)呼嘯，自已突然發(fā)起了高燒，媽媽……他讀著讀著，不由想起了那是一個很熱很熱的夜晚，我從夢里起來，媽媽……因?yàn)橄胂?，“讀”出了感動而顯得此時(shí)的“寫”格外自然，真切，形成了學(xué)生寫話（說話）的一個情景渲染、一種語言表達(dá)欲求 。
2.“補(bǔ)白”，走進(jìn)作者心靈小學(xué)語文教材中的大部分課文語言精練、內(nèi)容含蓄，作者在寫作過程中，有意留下一些藝術(shù)的“空白”，使作品達(dá)到“余音繞梁”的境界 。對于這類課文，教師先要指導(dǎo)學(xué)生感知語言文字，獲得信息，再恰當(dāng)設(shè)置疑問，啟發(fā)學(xué)生去思考，以想象填補(bǔ)“空白”，達(dá)到理解目標(biāo)，促進(jìn)思維發(fā)展的目的 。人教版三年級《七顆鉆石》為了激發(fā)閱讀興趣，筆者創(chuàng)設(shè)這樣情景：很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，接連幾個月沒有下過一滴雨，每天都有火辣辣的太陽炙烤著大地（課件展示相關(guān)旱災(zāi)畫面），你們看到了什么？生：……師：是呀，此時(shí)他們最需要的是什么？（生：水）此時(shí)的水意味著什么？（使學(xué)生認(rèn)識到水的重要性，如：希望之水、生命之水……）師：就是這樣的情況下，某一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際展開補(bǔ)白）生：……人教版三年級語文《太陽是大家的》在配上動作深情朗讀第二節(jié)，師追問：太陽一天就做了這些好事嗎？你們從哪里知道？生：……師：請插上想象翅膀，想一想，還做了哪些好事？生1：他驅(qū)趕寒冷，給我們帶來溫暖 。

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