語(yǔ)文課要背誦一節(jié)課的課文，要寫(xiě)教案嗎？我認(rèn)為首先，用整整一節(jié)課去專(zhuān)門(mén)背誦課文，這個(gè)長(zhǎng)時(shí)間單一內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式，不夠科學(xué) 。人腦是會(huì)疲勞的，其疲勞期大約在20分鐘左右 。即使好學(xué)的大腦，持續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間也不會(huì)長(zhǎng)更多 。根據(jù)人腦的疲勞規(guī)律，盧梭指出：“如果我連續(xù)研究幾個(gè)不同問(wèn)題，即使毫不間斷，我也能輕松愉快地一個(gè)又一個(gè)地思考下去，這一問(wèn)題可以消除另一問(wèn)題帶來(lái)的疲勞 。
語(yǔ)文課堂上如果只是讓學(xué)生背誦一節(jié)課的課文，怎樣寫(xiě)教案？
【優(yōu)秀軟陶課教案大全,軟陶課如何寫(xiě)教案】語(yǔ)文課要背誦一節(jié)課的課文，要寫(xiě)教案嗎？我認(rèn)為首先，用整整一節(jié)課去專(zhuān)門(mén)背誦課文，這個(gè)長(zhǎng)時(shí)間單一內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式，不夠科學(xué) 。人腦是會(huì)疲勞的，其疲勞期大約在20分鐘左右 。即使好學(xué)的大腦，持續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間也不會(huì)長(zhǎng)更多 。根據(jù)人腦的疲勞規(guī)律，盧梭指出：“如果我連續(xù)研究幾個(gè)不同問(wèn)題，即使毫不間斷，我也能輕松愉快地一個(gè)又一個(gè)地思考下去，這一問(wèn)題可以消除另一問(wèn)題帶來(lái)的疲勞 。
”遵循規(guī)律是課堂教學(xué)的不二法則 。所以建議一節(jié)課安排更多內(nèi)容，以使教學(xué)效果更佳 。其次，如果一定選擇在一節(jié)課背誦一篇課文，又要效果顯著，老師一定會(huì)很辛苦 。你要一個(gè)段落一個(gè)段落地分析內(nèi)容邏輯、語(yǔ)言層次，用詞區(qū)分等，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起牢記 。分析一段，背誦一段；每段分別檢驗(yàn)，以不同形式 。只有這樣，才能緩解大腦疲勞，減少厭煩；少不了教師幽默的引導(dǎo)，讓學(xué)生心甘情愿地跟著老師的腳步走到底 。
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