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（二）不同之處1.教學(xué)目的不同。如圖：△本人教學(xué)程序（課題研究成果）依我多年從事書法教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，用硬筆臨摹毛筆小楷字帖，是正確的選擇。書法教學(xué)的目的是專業(yè)書法理論與實(shí)踐的研究探索，書寫教學(xué)的目的是提高實(shí)用書寫能力水平。要讓孩子練好硬筆書法，一定要從小學(xué)就抓起，并持之以恒地臨帖。
怎么教好孩子硬筆書法？

這個(gè)問題我有發(fā)言權(quán)！因?yàn)槲业膬蓚€(gè)孩子都是從小學(xué)二年級(jí)就開始送去書法班練字了！我的孩子是從一年級(jí)暑假開始送去書法班的，平時(shí)周六周未兩天早晚去書法社練字，寒假暑假每天去練字。要讓孩子練好硬筆書法，一定要從小學(xué)就抓起，并持之以恒地臨帖。因?yàn)樾W(xué)功課少，只有三門功課，孩子學(xué)習(xí)比較輕松，有充裕的課外時(shí)間。小學(xué)幾年打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)了對(duì)書法的濃厚興趣，中學(xué)以后，就算功課緊，孩子自己也會(huì)抽出時(shí)間練字的。
孩子練字一定要持之以恒，天天堅(jiān)持。首先從基本筆畫開始，練好了筆畫再開始臨帖，每天的臨帖作業(yè)要檢查，寫的好的字為什么寫得好，寫得不好的字為什么不好，要結(jié)合書法的結(jié)體方法給孩子講一講這一類型字的書寫規(guī)律，孩子明白了理論上的書寫規(guī)律，再經(jīng)臨字書寫加以實(shí)踐，進(jìn)步就快的多了。書法的結(jié)體規(guī)律，書法社老師會(huì)在孩子臨字時(shí)糾正錯(cuò)誤的寫法時(shí)給孩子講。
平時(shí)我們家長(zhǎng)也可以在網(wǎng)上找?guī)讉€(gè)教寫字的多看看寫硬筆的技巧，抽空給孩子講講讓孩子也看看。頭條就有很多發(fā)視頻教硬筆書法的頭條號(hào)，我自己平時(shí)喜歡看的頭條號(hào)有九九練字法，字曰。火山現(xiàn)頻上也有很多，我經(jīng)?？吹挠袕堉具h(yuǎn)書法。學(xué)習(xí)別人教授的硬筆書法規(guī)律和技巧，能讓孩子練字增加樂趣，起到事半功倍的效果！除了以上所說外，家長(zhǎng)最好能陪孩子一塊練字，這樣可以互相交流互相進(jìn)步，也免得孩子會(huì)說，老母雞從來都不飛，生了小雞，卻天天讓小雞去飛！兒子今年剛上初一，這是孩子周未回來寫的書法作業(yè)，寫的還不好，但興趣已經(jīng)培養(yǎng)起來了。
硬筆書法教學(xué)和硬筆書寫教學(xué)有哪些異同點(diǎn)呢？

謝謝書友的邀請(qǐng)，淺談一二。（一）相同之處都與漢字書寫活動(dòng)相關(guān)，都是為了提高漢字書寫能力，尤其在技法技能層面，二者具有一致性，并高度重合。（二）不同之處1.教學(xué)目的不同。書法教學(xué)的目的是專業(yè)書法理論與實(shí)踐的研究探索，書寫教學(xué)的目的是提高實(shí)用書寫能力水平。2.培養(yǎng)對(duì)象不同。書法教學(xué)培養(yǎng)對(duì)象是專業(yè)書法人員，一般是指專業(yè)的書法家與從事書法理論研究批判的專業(yè)人員;書法寫教學(xué)的培養(yǎng)對(duì)象是普通書法受眾。
現(xiàn)在機(jī)構(gòu)教的是“硬筆規(guī)范字”還是“硬筆書法”有區(qū)別嗎？

恕我直言，無論是公辦學(xué)校、私人培訓(xùn)班，老師教授的全都是手寫印刷體規(guī)范字，即不是手寫體規(guī)范字，也不是正宗的硬筆書法。據(jù)我所知，目前為止，在〈抖音〉上搞硬筆書法教學(xué)的，公辦學(xué)校、社會(huì)上私人書法班，以及硬筆書法愛好者，所寫的硬筆字，99%都是印刷體寫法，根本不是真正意義上所講的手寫體規(guī)范字（可以快寫的那種），字形好看，筆法不對(duì)，只有觀賞性，沒有實(shí)用性，更沒有藝術(shù)性可言，故意做作……如圖：△此圖片源于網(wǎng)絡(luò)（多數(shù)是這種）殊不知，上例中這種字體及其寫法，不是正宗的傳統(tǒng)古法用筆技法…執(zhí)筆法、運(yùn)筆法、筆畫、結(jié)字法等，都是不正確的！成人寫著玩兒可以，而中小學(xué)生不宜練這種字，日常抄寫作業(yè)根本用不上，書寫速度慢，一快就變形。