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中師畢業40年,圓周角如何評課

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一線教師聽課后的評課，的確需要有“智慧” 。我們評課就要重點關注他們的教學基本功、組織教學的手法和效果、教學重難點的把握等方面 。因為我們也是以學習的姿態聽課的，我們謙虛嗎！三、同學科、同年級相互聽評課這是每個學校校本教研的主要手段，高效而實惠 。
【中師畢業40年,圓周角如何評課】一線教師聽課后，如何進行智慧“評課”？
一線教師聽課后的評課，的確需要有“智慧” 。我覺得這“智慧”主要要體現在對所聽課的類型和聽課目的性的把握上，換句話說，不同類型的課，要有不同的評課重點 。一、評優質課或示范課教研部門組織教師聽評優質課或示范課活動，一般有明確的主題，是想推廣那種教育理念、教學方法或教學手段，你就重點圍繞這些教研主題去評；如果沒有主題，只是去聽“好課”，你就從大處著眼，評主體、情感、反饋矯正等教學意識的落實，評教學手段的高效利用，評教學“點子”的精彩有效等 。
不要在教學目標的把握和教師基本功上多說，更不要說教學過程中出現的不足 。因為人家是高水平，我們是來學習來嗎！二、評普通公開課你可全面地評，實事求是地評 。從組織教學的效果、教學目標的體現、教學意識的落實、教學手段的采用、教學方法的使用、教師基本功的表現直到教學任務的完成……啥明顯說啥 。不過還是要注意，優勢多說，不足少說，尤其不能吹毛求疵 。
因為我們也是以學習的姿態聽課的，我們謙虛嗎！三、同學科、同年級相互聽評課這是每個學校校本教研的主要手段，高效而實惠 。我們相互都是“專家”，學生差不多，教材一個樣 。評這種課，重點要評三維目標（知識技能、過程方法、情感態度價值觀）的分解落實，教學重難點的把握，教學方法的使用……因為我們的目的是快速吃透教材，進一步提高課堂教學的效果 。
當然明顯的錯誤也要指出來，因為我們在互相幫助 。四、評新手的課這種課的目的是幫助新手提升教學水平 。我們評課就要重點關注他們的教學基本功、組織教學的手法和效果、教學重難點的把握等方面 。要把教學過程中的不足盡可能的多找 。對這種課要注意兩點：一是多說不足，但一定要找著說些優點，否則會受打擊的；二是給同時講課的幾個人的提的優缺點數量要差不多，否則差距太大有的人會失去信心的 。

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