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單課教學(xué)設(shè)計(jì)框架,如何選擇整合教學(xué)( 二 )


布點(diǎn)法的教學(xué)設(shè)計(jì)與常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)不同之處除了教學(xué)理念不同,操作系統(tǒng)不同外,還有就是設(shè)計(jì)前需要靜態(tài)探明學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況(這在常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)上就是吃透學(xué)生)及上課時(shí)的動(dòng)態(tài)探明,設(shè)計(jì)好在如何應(yīng)對(duì)實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的動(dòng)態(tài)表現(xiàn),這是常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有的,因?yàn)槌R?guī)教學(xué)設(shè)計(jì)是一種線性推進(jìn),而布點(diǎn)法設(shè)計(jì)的是整體性推進(jìn) 。限于篇幅今天就聊一下,有機(jī)會(huì)再深入細(xì)致探討 。

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