這個小技巧掌握好了，啥筆畫都寫好 。找到一個簡單易行好操作，能讓普通人聽懂用起來，有效果，那多好呀 。寫字就能好一些 。（2）真要做了，就要選擇一位好的老師，因為不是能寫好字的人、就能當好老師 。這時如何引導學生在完成作業達到文從筆順的興趣，從而感悟到寫好字，更是展示自己才學的窗口的重要性 。
如何上好書法公開課？
書法公開課，并不是為寫好“書法”理論指導，尤其對學生來說，是否帶來錯覺及誤導 。首先讓學生真正了解到從寫字到書法，這一艱難而嚴謹務實的發展過程 。一切用硬筆書寫與交流的學習階段，如何將字書寫整齊極為關鍵 。這時如何引導學生在完成作業達到文從筆順的興趣，從而感悟到寫好字，更是展示自己才學的窗口的重要性 。這第一階段奠定基礎知織及學習指導極為重要 。
書法需要成為小學必修課嗎？
書法不等同于寫字，書法是藝術欣賞，是“陽春白雪” 。寫字是從實用性工具性來考量，小學生一入學就必須提筆寫字，不管會不會寫，能不能寫好 。這就成了不對稱，沒有書法老師的入門啟蒙，小學生容易亂寫，養成不良書寫習慣 。到中高年級，有的會上興趣班培訓硬筆、毛筆，但大部分技巧在平時的書寫時是用不到的 。雖然學校下午有安排寫字課，沒有專業書法老師的輔導，學生只能描臨分發的寫字本，無法提高寫字水平 。
隨著時代的發展，網上閱卷將成為常態，一手好字將為學生贏得更好的分數 。而從藝術的角度，引導學生領略方塊字的壯美，書寫不同書體的精妙，練字過程的堅持與悟性，不正是美育的內涵嗎？所以，國家應大力讓更多的書法教師進校園，或聘請校外輔導員的方式，推廣書法，實踐書法，并與校園文化建設相融合，把作業當成實踐應用的舞臺，減少作業量，先從寫好字開始，再引進書法的境界，讓書法成為師生的良師益友！ 。
從事書法教育，小學生該怎么教？用什么方法？
簡單的說一下自己的看法 。（1）小孩學書法，很多情況下都是大人的選擇，這種選擇對不對，適合不適合自己的孩子，要慎重考慮 。因為現在學生負擔都很重，另外給他增加一份學習任務！要根據孩子的實際情況，需要慎重考慮免得勞而無功，勞而無獲 。（2）真要做了，就要選擇一位好的老師，因為不是能寫好字的人、就能當好老師 。有人是“只知其言、不知其所以而言”；或者是言而無物，言而無道，言而賺錢 。
既然你能代替孩子做了選擇，那就負責到底，先學一些書法的基礎知識、然后帶著學到知識、去找一位好的老師 。（3）小孩兒學書法，學什么？首先是興趣愛好的培養，而后是基礎理論知識和基礎功能的訓練 。具體講寫字和練書法要分得十分清楚，執筆方法要正確，要知道最后成型的字是寫出來的，描畫無奈的起步？總之，學習書法須要經過一個長時間的過程，需要孩子的愛好和興趣，堅持是長時間的投入 。
好多小學的書法課都是語文老師擔任的，書法課能有效地開起來嗎？
可以 。絕大多數的老師寫字還是不錯的 。問題在于有些老師沒掌握好的方法 。掌握一些技巧，只要能讓學生運用，即便老師本身字寫得沒那么好，學生的字也會進步 。學生寫字比老師好看，豈不更好 。青出于藍要勝于藍，這是教學的目標 。我總結的這個方法可以起到幫助作用 。寫字四步法一一每個人都可以掌握的方法在我這里，我不能教你成為一個書法家，因為我這個老師的字也沒有寫得有多精妙，也就是通常眼里的挺好的 。
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